1、“.....为后面的教学做好铺垫。活动探什么问题谁能回答这个问题教师小结变化的原因。由于不注意科学饮食,所以才变得这么胖谁还能追问这是个相当有价值的问题,这节课我们就来研究它。板书课题课件出示以前的照片。学生对老师的身材对比后进行简单的评价,并提出问题回答问题。教师对学生的分析式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重点运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。教学难点理解不低于不超过的含义。教学过程活动理能力,清晰地表达自己的想法。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。获得分析问题和解决问题的些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。积极参与数学活动......”。

2、“.....提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重点运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。教学难点理解不低于不超过的含义。教学过与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重难点重点运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。难点理解不低于不超过的含义。教学活动活动步骤时长活动目标教学目标的分变化,让学生在对比中感知科学饮食的重要性......”。

3、“.....从而充分调动学生探究知识的欲望,为后面的教学做好铺垫。探索交流,解决问题分钟了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数养午餐教案珍藏版。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有这么大变化学生自由回答问题可能是由于爱吃学生试着追问。预设怎样饮食才科学谈话这是老师以前的张照片,和现在老师的样子对比下,你能提出什么问题谁能回答这个问题教师小结变化的原因学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。年级下册数学营养午餐教案教学目标了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的学生对老师的身材对比后进行简单的评价,并提出问题回答问题。教师对学生的分析予以小结,点评。设计意图通过教师亲身经历的身材变化......”。

4、“.....更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望,为后面的教学做好铺垫。活动探活动的有效教学评价突出内容与方式活动创设情景,提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有这么大变化学生自由回答问题可能是由于爱吃学生试着追问。预设怎样饮食才科学谈话这是老师以前的张照值的问题,这节课我们就来研究它。板书课题课件出示以前的照片。课件出示营养专家的话。课件出示食堂师傅推荐的种菜式。课件出示检验结果。课件出示菜谱,及其营养成分。小组互评对不低于不超过的理解是否正确。学生依据专家提供的两条基本的营养标准,判断食堂师程活动创设情景,提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。课标解读总目标是这样阐述的参与综合实践活动,积累综合运用数学知识技能和方法等解决简单问题的数学活动经验......”。

5、“.....发展合情推理和演绎推学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。年级下册数学营养午餐教案教学目标了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的解学习活动学生活动内容和形式指导活动教师指导学生活动的内容和方法信息技术应用应用什么技术工具来帮助活动的有效教学评价突出内容与方式活动创设情景,提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。学生齐读营养专家的话。四年级下册数学营养午餐教案珍藏版。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学四年级下册数学营养午餐教案珍藏版片......”。

6、“.....你能提出什么问题谁能回答这个问题教师小结变化的原因。由于不注意科学饮食,所以才变得这么胖谁还能追问这是个相当有价值的问题,这节课我们就来研究它。板书课题课件出示以前的照片。四年级下册数学营养午餐教案珍藏版解学习活动学生活动内容和形式指导活动教师指导学生活动的内容和方法信息技术应用应用什么技术工具来帮助活动的有效教学评价突出内容与方式活动创设情景,提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。难点理解不低于不超过的含义。教学活动活动步骤时长活动目标教学目标的分解学习活动学生活动内容和形式指导活动教师指导学生活动的内容和方法信息技术应用应用什么技术工具来帮助问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式......”。

7、“.....学会与他人合作。学生对老师的身材对比后进行简单的评价,并提出问题回答问题。教师对学生的分析予以小结,点评。设计意图通过教师亲身经历的身材傅推荐的种菜式,是否符合营养标准,并说明理由。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重难点重点运用学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。年级下册数学营养午餐教案教学目标了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的这么大变化学生自由回答问题可能是由于爱吃学生试着追问。预设怎样饮食才科学谈话这是老师以前的张照片,和现在老师的样子对比下......”。

8、“.....由于不注意科学饮食,所以才变得这么胖谁还能追问这是个相当有价与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重难点重点运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。难点理解不低于不超过的含义。教学活动活动步骤时长活动目标教学目标的分探索交流,解决问题分钟了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式。学会发现问题解决问题,学会与他人合作。学生齐读营养专家的话。四年级下册数学营变化,让学生在对比中感知科学饮食的重要性,更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望,为后面的教学做好铺垫。活动探索交流,解决问题分钟了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决问题的能力。能根据营养专家的建议......”。

9、“.....提出问题分钟了解营养与健康常识,懂得科学合理的饮食的重要性。学生观看对比照片,并提出问题。预设为何有予以小结,点评。设计意图通过教师亲身经历的身材变化,让学生在对比中感知科学饮食的重要性,更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望,为后面的教学做好铺垫。探索交流,解决问题分钟了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合统计知识解决与他人合作。懂得科学合理的饮食的重要性,克服偏食挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。教学重难点重点运用正确的数学思想方法分析调配成科学合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。难点理解不低于不超过的含义。教学活动活动步骤时长活动目标教学目标的分创设情景......”。