1、“.....如图所示设置刀具形式参数。设置刀具直径为，下半径为，其余选项则依照系统默认值设定。在设置完毕时，单击确定按钮，以结束铣刀的创建。图创建几何体打开创建几何体对话框，单击几何图形图标，然后单击应用按钮进入几何体选择对话框，选择部件几何体，单击选择按钮进入工件几何体选择，以设定加工部件几何图形，如图所示。图接着选择几何体的切削区域，单击几何图形图标，然后单击确定按钮进入面几何体选择对话框，把需要切削的区域选出......”。

2、“.....图创建加工方法。单击工具条中的创建方法图标，单击确定按钮，弹出如图所示的加工参数设置对话框，参数采用系统默认设置，然后单击确定按钮，则完成加工方法的设置。图创建操作单击创建工具条上的创建操作图标，开始进入新操作的建立。系统弹出创建操作对话框，如图所示采用系统默认设置，然后单击确定按钮。图选择面几何体。单击主界面标签进入主参数设置，如图示，选取面铣操作对话框中面几何体，单击选择按钮进入面图形选择......”。

3、“.....图接着选择几何体的切削区域，单击主界面标签进入主参数设置，选取切削区域几何体对话框中面几何体，单击选择按钮进入切削区域的面进行选择，以设定切削区域为几何图形。在切削区域对话框中，将其选择选项中的过滤选项中的过滤方式设定为面,如图，在绘图区使用拖动方式窗选成型面得所有组成曲面，如图。单击确定按钮完成切削区域几何体的选择，返回到操作对话框。图图在操作对话框中，单击进给率按钮进入速度设置。选中主轴速度复选框，设置主轴转速为。每齿进给......”。

4、“.....单击确定按钮完成进给的设置，返回操作对话框。操作对话框中的其他参数俺默认值进行，单击生成图标计算生成刀路轨迹。在计算完成后，在图形区显示切削区域范围，如图，同时弹出显示参数对话框。然后单击确定按钮进行刀路轨迹产生，产生的刀路轨迹如图。图图检视刀路轨迹在完成上述各步骤的设定后，系统将产生的刀路轨迹，在图形区通过旋转平移缩放视图。可以从不同角度对刀路轨迹进行查看，以判断其路径是否合理。当确认生成的刀路轨迹正确合理后......”。

5、“.....接受刀路轨迹，并关闭操作对话框。总结个多月的毕业设计就要结束了，回想起这段设计的生活，不仅有遇到难题时的急躁，也有攻克困难的喜悦。当个个问题被解决的时候，自己的内心有种充实的感觉，这也使我坚信没有功克不了的难关，只看你愿不愿意去做。通过这次的毕业设计，使我学习了许多知识，不仅熟悉并记住了以前学习的东西，而且又接触了新的知识，使我对有了更深步的了解，以前接触知识只是皮毛而已，仅仅局限于对零件产品的实体建模，而现在通过毕业设计......”。

6、“.....我已经掌握了对零件产品型芯型腔的生成以及加工，使我比别人更优秀。通过毕业设计不仅学到了新的知识，更有利的是使以前学习的零散的知识，都通过这次设计串联在起，使我更能牢靠的记住它们的功能与作用，以便于以后的运用。本次毕业设计老师在时间上规划很合理，使我在规定的时间能按时完成设计任务，但因由于本人设计水平有限，在设计过程中难免有之处，敬请各位老师批评指正......”。

7、“.....设计师就业实战精解北京清华大学出版社钟佩思沈友徽马静敏等模具先进制造技术发展趋势综述模具制造李德群肖祥芷模具的发展概况及趋势模具工业杜智敏模具设计基础教程北京人民邮电出版社宗志坚技术北京机械工业出版社王庆林铣制造过程实用指导北京清华大学出版社赵波龚勉实用教程北京清华大学出版社郭胜路张砚辉等机械设计典型实例北京电子工业出版社卫兵工作室数控编程训练集北京清华大学出版社王学平数控铣编程北京电子工业出版社王鹏驹主编塑料模具技术手册机械工业出版社谢国明......”。

8、“.....本次毕业设计已经完成，作为个专科生的毕业设计，由于经验的缺乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有指导老师的督促指导，以及自己的努力钻研，我想要完成这个设计是难以想象的......”。

9、“.....我的毕业设计都是在老师的亲切关怀和细心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到模具设计的最终完成，老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。在设计过程中老师给我指出了真确的设计方向，使我加深了对知识的理解，同时也避免了在设计过程中少走弯路。而且，他还给我提供了大量的学习资料，并且在我的实际设计中给予很大的帮助，指导我，启发我，为我解答了很多设计上的难题......”。