1、“.....会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程,体验探采访学生,有什么感受。师仿佛掉进了数学黑洞,永远出不来,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗,自主探索出示例独立操作,你发现了什么规律商是循环小数下题结果是上题的倍不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。用计算器验证。小结旦发现规律,就可以运用规律解决问题规律吗有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的刚才我们调动了全班同学的力量,进行举例验证,我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律,我们还能举出更多的例子来吗能举完吗虽然我们不能举完所有的例子,但是在这样的情况下,我们在数学上就可以说在任何个乘法算式中,都存在这样个规律。我们起来读读。小学五年级数学因数不变,都是结合学生的回答板书仔细观察黑板上的这道算式,你有什么发现也就是说......”。

2、“.....只要保持个因数不变,另个因数乘了几,那么它的积也跟着乘几板书这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才同学的猜想是不是致的,在其它的算式中是否也存在这样的规律呢下面就让我们当回小小数小学五年级数学用计算器探索规律教案范文三篇整理版我们使用计算器来验证下,算算看,这里面到底是不是填。你们为什么下子就知道了这里是填的呢真聪明,真善于观察和应用,下面就请大家继续应用这个规律完成下面的道题目,做在作业纸上指两题说说理由,看下课堂开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗沈老师只要记住道算式的结果,就可以很快的算出其可以把这样的想法称之为猜想,要想证明这个猜想是否正确,我们还是需要对它进行验证,那应该用什么方法来验证呢计算,下面就请大家拿出作业纸,完成作业纸上的表。我请个同学来汇报下你们组计算的结果。请大家看到这组道算式......”。

3、“.....竖着指第个因数都是不变板书箭头不变,再看看第个因数呢我们起来校对下结果,做对的同学举手。谁来说说,第组题目当中,你是怎么根据这里第题的得数直接写出下面两题的得数的第组呢,你又是怎么想的呢,请大家帮老师算下的结果,结果是多少下面沈老师要考考大家的反应能力了,看谁很快告诉老师答案,你知道吗这回你们不用计算器就知道这里应该填什么啦这样吧去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗,自主探索出示例独立操作,你发现了什么规律商是循环小数下题结果是上题的倍不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。用计算器验证。小结旦发现规律,就可以运用规律解决问题。独立完成做做,你发现什么规律先小组交流,再全班交流校对。请学生总结,也可质疑。教师激励肯。,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性......”。

4、“.....增强数学学习的信心。教学重点使学生探索并掌握个因数不变,另个因数乘几,积也随着乘几的变化规律。培养学生观察归纳概括推理的数学能力。让学生感受到信学生去探索规律后的秘密的探索精神,鼓励他们继续努力希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。独立练习。请大家注意,现在个因数不变,另个因数乘,请你猜猜得到的积和会有怎样的关系下面的组算式的积和又会有怎样的关系刚才这个同学提出了个很有意思的想法,他认为个因数不变,另个因数乘几,积也跟着乘几在数学上我评价这位同学又有了个新的发现,我们把它称为新的猜想,同学们课后可以继续研究,老师期待着你们的成功。总结全课同学们,通过这节课的学习,你有什么样的收获呢请你围绕下面点对自己的学习做个小结。小学年级数学用计算器探索规律教案范文教学目的能借助计算器探求数学规律,会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程,体验探的结果......”。

5、“.....看谁很快告诉老师答案,你知道吗这回你们不用计算器就知道这里应该填什么啦这样吧让我们使用计算器来验证下,算算看,这里面到底是不是填。你们为什么下子就知道了这里是填的呢真聪明,真善于观察和应用,下面就请大家继续应用这个规律完成下面的道题数学中还有许多这样有趣的现象。今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗板书课题提出学习目标能借助计算器探求简单的数学规律。会根据发现的规律写商。自主探索出示例学生独立操作。用计数器计算你发现了什么规律充分让学生讨论第道算式中,第个因数是乘了得到了,板书箭头,再看看积是怎么变化的呢第道算式的积就相当于乘。板书箭头第道算式中第个因数和积又是怎么变化的呢谁来说说。根据学生的回答板书我们再来看看这组算式,它们和刚才的道算式有什么不样的地方呢刚才组算式是第个因数不变,第个因数和积在变......”。

6、“.....鼓励他们继续努力希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。独立练习。请大家注意,现在个因数不变,另个因数乘,请你猜猜得到的积和会有怎样的关系下面的组算式的积和又会有怎样的关系刚才这个同学提出了个很有意思的想法,他认为个因数不变,另个因数乘几,积也跟着乘几在数学上我我们使用计算器来验证下,算算看,这里面到底是不是填。你们为什么下子就知道了这里是填的呢真聪明,真善于观察和应用,下面就请大家继续应用这个规律完成下面的道题目,做在作业纸上指两题说说理由,看下课堂开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗沈老师只要记住道算式的结果,就可以很快的算出其数学规律,会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程,体验探究发现,比较分析的学习方法。跟你的同桌说说你是怎样算的我来看下,这里的第列因数是怎么变化的,积呢第列的因数和积是怎么变化的呢观察的真仔细......”。

7、“.....根据每组第题的算式,直接写出后两题的得数小学五年级数学用计算器探索规律教案范文三篇整理版,做在作业纸上指两题说说理由,看下课堂开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗沈老师只要记住道算式的结果,就可以很快的算出其它算式的结果了。看来只要我们善于运用这个规律,就可以使我们的计算变得非常简便比赛了这次,是你们同学之间进行比赛了,请组长把作业纸发给组员,我说开始以后才能动我们使用计算器来验证下,算算看,这里面到底是不是填。你们为什么下子就知道了这里是填的呢真聪明,真善于观察和应用,下面就请大家继续应用这个规律完成下面的道题目,做在作业纸上指两题说说理由,看下课堂开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗沈老师只要记住道算式的结果,就可以很快的算出其......”。

8、“.....看来你们很善于应用所学的数学规律请继续完成书上想想做做第题。根据每组第题的算式,直接写出后两题的得数。我们起来校对下结果,做对的同学举手。谁来说说,第组题目当中,你是怎么根据这里第题的得数直接写出下面两题的得数的第组呢,你又是怎么想的呢,请大家帮老师算下,经历观察比较猜想验证和归纳等系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的基本方法,进步获得探索数学规律的经验,发展思维能力。,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。教学然后在全班交流不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。汇报结果,充分让学生说你是怎么想的根据什么来写的商再用计算器验证。小学五年级数学用计算器探索规律教案范文三篇整理版。跟你的同桌说说你是怎样算的我来看下......”。

9、“.....鼓励他们继续努力希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。独立练习。请大家注意,现在个因数不变,另个因数乘,请你猜猜得到的积和会有怎样的关系下面的组算式的积和又会有怎样的关系刚才这个同学提出了个很有意思的想法,他认为个因数不变,另个因数乘几,积也跟着乘几在数学上我它算式的结果了。看来只要我们善于运用这个规律,就可以使我们的计算变得非常简便比赛了这次,是你们同学之间进行比赛了,请组长把作业纸发给组员,我说开始以后才能动笔。你们想不想来探究它先告诉老师在这个数字中你最喜欢哪个数,老师将用算式算出串你喜欢的数送给你,高兴吗揭示课题很神奇吧,只要我们用心去观察去探索,你会发我们起来校对下结果,做对的同学举手。谁来说说,第组题目当中,你是怎么根据这里第题的得数直接写出下面两题的得数的第组呢,你又是怎么想的呢,请大家帮老师算下的结果......”。