1、“.....读出你的感受来。交流读句,说说从中感受到了什么。结合进行评议,指导读书并练习读好下列段落。第自然段第自然段第自然段中我徇声迎了上去每天负责打扫登天游峰的石阶。第自然段第自然段第十自然段结合学生的回答板书高陡险美乐观决。出示本课生字词,指名读,强调重点字词。指导书写褪分节朗读课文,教师相机纠正字音与停顿。默读课文,出示自学提示默读课文,找出文中描写天游峰的句子,并试着有感情地朗读。思考你对天游峰的扫路人有着怎样的印象学生自学,教师巡视指板三篇整理版。教学时间课时教学过程激趣导入,今天我们将学习课天游峰的扫路人,看了课题你想知道些什么天游峰的扫路人又是怎样的个人呢就让我们随着作者起去认识他吧,初读课文,自主疏通学生自由朗读课文,出示自读提示读准字音,划小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版第节第节。读出轻轻松松自在悠闲的语气。抓住级级扫上去......”。

2、“.....在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。指导读好第节,深化对扫路人的认识。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版。小学年级语文天游峰的扫路人教案模板篇行评议,指导读书并练习读好下列段落。第自然段第自然段第自然段中我徇声迎了上去每天负责打扫登天游峰的石阶。第自然段第自然段第十自然段结合学生的回答板书高陡险美乐观开朗豁达爱工作勤锻炼老师有个问题,你们能帮我解答吗老人扫天游峰到扫路人是个什么样的人抓住作者对人物外貌的两次描写,在比较中,指导读好第节第节。学生读两次外貌描写。启发提问从这两次外貌描写上,你觉的这是个什么样的人思考两次外貌描写有什么不同是什么原因让作者仔细打量这个扫路人的指导读好么质疑现在你还有解决不了的问题吗学生讨论解决赏读课文学生自由练读课文,挑出自己最喜欢的段落多读读。小组读书,将自己喜欢的段落读给组内的同学听。有感情地朗读课文。学生描红临写生字......”。

3、“.....第课时复习检查通过上人的认识。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版。作业摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。熟读课文。第课时复习检查读了课文,你想对天游峰的扫路人说什么话学生自由发言读讲课文作者最后对老人说了这样句话课的学习,天游峰给你留下了什么印象老人又给你留下了什么印象学生说说印象中的天游峰,谈谈对老人的印象。读讲课文默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读,读出你的感受来。交流读句,说说从中感受到了什么。结合进由峰到人,在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识,体会作者内心的敬佩之情。从整体入手,初步感知这个扫路人是个什么样的人抓住作者对人物外貌的两次描写,在比较中,指导读好第节第节。学生读两次外貌描写。启发提问从这两次外貌描写上天,我们还要跟作者起去认识位可敬的老人天游峰的扫路人,板书完课题,他定也会给你们留下深刻的印象......”。

4、“.....在朗读中品味,感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。读写结丰富的想象,完成写的迁移训练。教学过程阅读课文。从天游峰入手,抓住个险字指导学生朗读。分析课文。学会本课的个生字,另外再认识个生字,理解文中的词语。在理解课文内容的基础上,通过朗读体会些句子所表达的思想感情。从具体语言材料的朗累不累分成两组组认为累,组认为不累学生再读课文,分别从课文中找出认为累或不累的理由来。交流读句,说出理由,让人听出累或不累。评价学生读书情况,鼓励学生读书要边读边想,要读出自己的理解来。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模课的学习,天游峰给你留下了什么印象老人又给你留下了什么印象学生说说印象中的天游峰,谈谈对老人的印象。读讲课文默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读,读出你的感受来。交流读句,说说从中感受到了什么。结合进第节第节......”。

5、“.....抓住级级扫上去,再级级扫下来,在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。指导读好第节,深化对扫路人的认识。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版。小学年级语文天游峰的扫路人教案模板篇生讨论解决赏读课文学生自由练读课文,挑出自己最喜欢的段落多读读。小组读书,将自己喜欢的段落读给组内的同学听。有感情地朗读课文。由峰到人,在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识,体会作者内心的敬佩之情。从整体入手,初步感知这个小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版合,迁移训练,指导学生写段话。教学重点课文第节至第节的内容,如何指导学生很好地朗读,并体会作者内心的敬佩之情。教学难点如何引导学生展开丰富的想象,完成写的迁移训练。教学过程阅读课文。从天游峰入手,抓住个险字指导学生朗读。分析课第节第节。读出轻轻松松自在悠闲的语气。抓住级级扫上去,再级级扫下来,在朗读中感悟作者对扫路人的佩服......”。

6、“.....深化对扫路人的认识。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版。小学年级语文天游峰的扫路人教案模板篇间课时教学过程第课时谈话导入,揭示课题仔细听老师说句话,没攀登过天游峰的人,不能算到过武夷山。你听懂了什么意思板书天游峰看天游峰景色的图片,再说说看后的感受,或想到了什么诗句。相信我们读了课文后,定会对天游峰留下深刻的印象。读边想,要读出自己的理解来。作业摘抄描写老人外貌的句子和描写天游峰特点的句子。熟读课文。第课时复习检查读了课文,你想对天游峰的扫路人说什么话学生自由发言读讲课文作者最后对老人说了这样句话,引读作者的句话作者是不是在跟他开玩笑品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态度。教学重点引导学生通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。教学难点通过朗读体会作者对天游峰的扫路人的赞美之情......”。

7、“.....谈谈对老人的印象。读讲课文默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点的句子来读读,读出你的感受来。交流读句,说说从中感受到了什么。结合进学目标指导学生有感情地朗读课文,在朗读中品味,感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。读写结合,迁移训练,指导学生写段话。教学重点课文第节至第节的内容,如何指导学生很好地朗读,并体会作者内心的敬佩之情。教学难点如何引导学生展开扫路人是个什么样的人抓住作者对人物外貌的两次描写,在比较中,指导读好第节第节。学生读两次外貌描写。启发提问从这两次外貌描写上,你觉的这是个什么样的人思考两次外貌描写有什么不同是什么原因让作者仔细打量这个扫路人的指导读好上,你觉的这是个什么样的人思考两次外貌描写有什么不同是什么原因让作者仔细打量这个扫路人的指导读好第节第节。读出轻轻松松自在悠闲的语气......”。

8、“.....再级级扫下来,在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。指导读好第节,深化对扫路讨论并说出是或不是的理由。再读作者的话,体会作者对老人的祝福。你认为老人能不能活到百岁为什么再读老人的话,体会老人的乐观和自信。学到这里,你对老人产生了什么样的感情你还想对老人说些什么质疑现在你还有解决不了的问题吗小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版第节第节。读出轻轻松松自在悠闲的语气。抓住级级扫上去,再级级扫下来,在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。指导读好第节,深化对扫路人的认识。小学六年级语文天游峰的扫路人教案模板三篇整理版。小学年级语文天游峰的扫路人教案模板篇开朗豁达爱工作勤锻炼老师有个问题,你们能帮我解答吗老人扫天游峰到底累不累分成两组组认为累,组认为不累学生再读课文,分别从课文中找出认为累或不累的理由来。交流读句,说出理由,让人听出累或不累。评价学生读书情况......”。

9、“.....在比较中,指导读好第节第节。学生读两次外貌描写。启发提问从这两次外貌描写上,你觉的这是个什么样的人思考两次外貌描写有什么不同是什么原因让作者仔细打量这个扫路人的指导读好导。学生描红临写生字。抄写本课的生词及好词语。第课时复习检查通过上节课的学习,天游峰给你留下了什么印象老人又给你留下了什么印象学生说说印象中的天游峰,谈谈对老人的印象。读讲课文默读课文,从文中找出能反映天游峰特点和老人特点出本课生字,遇到长句子或难句子多读几遍如遇到不能理解的字词,可联系上下文或查阅工具书来帮助理解学生自学课文,教师了解学生自学情况。小组交流展示学生自学成果。出示交流内容全班交流展示学生自学成果。疑难词语句子,全班交流累不累分成两组组认为累,组认为不累学生再读课文,分别从课文中找出认为累或不累的理由来。交流读句,说出理由,让人听出累或不累。评价学生读书情况......”。