向的培养只重视结果,忽视思维过程。届高复习中应注意的几个关键性问题认真研读考纲教学大纲和近年高考题,加强复习的针对性狠抓基础,万变践谈理论,结合理论谈教学实践,在实践中检验理论总结经验,把深奥的理论转化到实践中去,加强理论对实践的指导作用。同时,每次中心发言人必须准备些发言的材料和其他相关资料,提前发给每位教师,资料必须精选分析处理,有自己的感悟体会和观点,绝不能简单复制。对以往高复习教学的几点反思重视忽视值得关注只重视教材,忽视大纲课标只重视模拟试卷,忽视大纲人都参与讨论研究,各抒己见,提出自己的观点,通过充分讨论,深入研究,最后综合每位教师的优点和观点,不作任何结论,各取所需,实现资源共享。向教研活动要质量网络版。要求个深入即要求每位教师深入课堂中去,深入学生中去,教研组长还要深入老师中去。没有以上个深入作铺垫,所有的教研活动就只是大而空的形式而已。只有深入课堂,分析研究课堂教学情况,本校地理教研组所有成员本次教研活动所作的前期准备工作月日下午教研活动已确定了本次活动的主题及中心发言人,并要求每位教师作好充分准备月日中心发言人将今年湖南省文综卷地理试题北京文综卷地理试题以及发言稿提纲发到本组每位教师手中。本次教研活动过程摘要主持人发言简要介绍本次活动的主题中心发言人,要求每位教师在中心发言人发言后,结合自己的教学实向教研活动要质量网络版生平时学习中的典型,例如湖南卷的第题虽然所考查的知识点学生熟悉,但设问角度新颖,般学生难以涉及,要求具有很强的创新意识,例如北京卷的第题小题,第题的小题。张卫平老师我不同意曾永兴老师的个别观点,我认为有些知识点确实应细化讲透彻,但有些模糊的概念,无法说明清楚,应该粗化,这样反而有利于学生掌握,另外第轮复习应尽量粗化处理。曾乐意老师网络版。曾经风靡时的斯宾塞约翰逊的谁动了我的奶酪书,讲述的是面对复杂问题提出简单有效的解决办法以及如何应对变化。故事中,奶酪突然消失后,两个老鼠嗅嗅和匆匆迅速行动,跑向迷宫的深处,继续寻找新的奶酪两个小矮人哼哼和唧唧却把事情变得复杂化,他们苦苦思索到底是谁动了自己的奶酪,试图否认眼前发生的切,期盼曾有的奶酪重新出现,只有当幻想彻分的思考时间强调对学科主干知识和基本规律原理的考查,以人地关系为线索设臵问题,例如湖南卷题等对图表数据信息的分析处理能力要求高,思维跨度大。湖南卷所有的地理试题都是以图表数据分析为基础设问,特别强调空间定位能力和小区域的综合开发治理突出中心问题,以小专题形式出现。特别是选择题,题干围绕个中心,选项与题干关系致,干扰项有效,反映了学论谈教学实践,在实践中检验理论总结经验,把深奥的理论转化到实践中去,加强理论对实践的指导作用。同时,每次中心发言人必须准备些发言的材料和其他相关资料,提前发给每位教师,资料必须精选分析处理,有自己的感悟体会和观点,绝不能简单复制。确定个中心即每周的教研活动都有个中心发言人和个中心主题。根据学期初全组讨论制定的教研工作计划,固定每周下午举以及别人甚少涉足的内容,加强创新意识的培养加强区域地理教学和空间定位能力的培养加强方法指导,提高复习效率,给学生创设个有利于知识增值的广阔空间。要求个深入即要求每位教师深入课堂中去,深入学生中去,教研组长还要深入老师中去。没有以上个深入作铺垫,所有的教研活动就只是大而空的形式而已。只有深入课堂,分析研究课堂教学情况,多听其他教师的课行教研活动,每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人,每位教师围绕这中心主题分别查找资料设计方法认真研究,在周下午的教研活动中,先由中心发言人发言,时间在个小时左右,然后人人都参与讨论研究,各抒己见,提出自己的观点,通过充分讨论,深入研究,最后综合每位教师的优点和观点,不作任何结论,各取所需,实现资源共享。向教研活动要质量对以往高复习教学的几点反思重视忽视值得关注只重视教材,忽视大纲课标只重视模拟试卷,忽视大纲和教材教学大纲是依据,教材是依托只重视高总复习,忽视高高教学只重视知识能力,忽视科学态度方法学习情感与价值取向的培养只重视结果,忽视思维过程。届高复习中应注意的几个关键性问题认真研读考纲教学大纲和近年高考题,加强复习的针对性狠抓基础,万变例如湖南卷的题的水资源问题,题的交通问题,题的能源问题等试题提供的资料数据图像简洁明了,没有给学生迅速入题设臵太太的障碍,有利于学生快速入题,给学生较充分的思考时间强调对学科主干知识和基本规律原理的考查,以人地关系为线索设臵问题,例如湖南卷题等对图表数据信息的分析处理能力要求高,思维跨度大。湖南卷所有的地理试题都是以图表数据分析为总结本次教研活动大家准备充分,结合自己的教学实践和高考试题来研究,讨论积极,对教研工作很配合,积极性高,老师们这种认真较劲令人感动。所有的讨论均有的放矢,效率高,每位老师都提出了自己的想法与观点,我们今天不作任何结论,只望老师们在以后教学中各取所需,实现资源共享,为教学服务,但有些方面我们以后要加强教研水平和能力还有待进步提高,教研形式底破灭,才肯迈出重新寻找的第步。这种情形正是我们当前所面临的问题。赶快行动吧,不要犹豫,让我们今天就出发,到教研活动中去寻找属于我们自己的鲜美的奶酪吧,附田家炳实验中学地理教研组教研活动过程摘要本次教研活动的基本情况简介活动主题今年湖南省北京市高考文综卷地理试题分析及届高复习探讨活动时间今年月日下午活动主持人朱凌云记录人曾乐意活动参与者行教研活动,每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人,每位教师围绕这中心主题分别查找资料设计方法认真研究,在周下午的教研活动中,先由中心发言人发言,时间在个小时左右,然后人人都参与讨论研究,各抒己见,提出自己的观点,通过充分讨论,深入研究,最后综合每位教师的优点和观点,不作任何结论,各取所需,实现资源共享。向教研活动要质量生平时学习中的典型,例如湖南卷的第题虽然所考查的知识点学生熟悉,但设问角度新颖,般学生难以涉及,要求具有很强的创新意识,例如北京卷的第题小题,第题的小题。张卫平老师我不同意曾永兴老师的个别观点,我认为有些知识点确实应细化讲透彻,但有些模糊的概念,无法说明清楚,应该粗化,这样反而有利于学生掌握,另外第轮复习应尽量粗化处理。曾乐意老师区分度大,政史地科中难度最大的依旧是地理第卷综合题的份量加重,过去的读图填空题越来越少,读图简答题越来越多,且分值高信息量大时代感强,题量适中,现实立意,强调理论联系实际,关注国情,例如湖南卷的题的水资源问题,题的交通问题,题的能源问题等试题提供的资料数据图像简洁明了,没有给学生迅速入题设臵太太的障碍,有利于学生快速入题,给学生较向教研活动要质量网络版基础设问,特别强调空间定位能力和小区域的综合开发治理突出中心问题,以小专题形式出现。特别是选择题,题干围绕个中心,选项与题干关系致,干扰项有效,反映了学生平时学习中的典型,例如湖南卷的第题虽然所考查的知识点学生熟悉,但设问角度新颖,般学生难以涉及,要求具有很强的创新意识,例如北京卷的第题小题,第题的小题。向教研活动要质量网络版生平时学习中的典型,例如湖南卷的第题虽然所考查的知识点学生熟悉,但设问角度新颖,般学生难以涉及,要求具有很强的创新意识,例如北京卷的第题小题,第题的小题。张卫平老师我不同意曾永兴老师的个别观点,我认为有些知识点确实应细化讲透彻,但有些模糊的概念,无法说明清楚,应该粗化,这样反而有利于学生掌握,另外第轮复习应尽量粗化处理。曾乐意老师浅入深,严密性,针对性,敏捷性,创造性。高考试题所传递的信息地理试题分值增多,地位提高,今年湖南卷达分,有些省区文综卷地理试题甚至超过分,难度仍然很大,区分度大,政史地科中难度最大的依旧是地理第卷综合题的份量加重,过去的读图填空题越来越少,读图简答题越来越多,且分值高信息量大时代感强,题量适中,现实立意,强调理论联系实际,关注国情,好热点问题与教材知识之间的关系,不味追求热点教学,热点问题教学应为教材服务,做到形散而神不散。另外,年之内的热点不叫热点,多年的热点才叫热点设计课堂问题应注意是问题不能太碎,不可步步导入,应有计划地训练大跨度思维是应尽量呈现出不同的设问角度以及别人甚少涉足的内容,加强创新意识的培养加强区域地理教学和空间定位能力的培养加强方法指导还应更加丰富多样,教研的针对性也要进步加强,教研相对于教学实践应有超前性和前瞻性等。以后我们再继续探讨。教研组长安排下周教研活动主题课题研究理论讲座中心发言人肖鼎平老师收集上学期各子课题组的课题材料学生的学习能力主要包括获取信息能力,分析问题能力,运用知识的能力,描述论证的能力思维能力与思维品质主要包括完整性,逻辑性由表及里由行教研活动,每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人,每位教师围绕这中心主题分别查找资料设计方法认真研究,在周下午的教研活动中,先由中心发言人发言,时间在个小时左右,然后人人都参与讨论研究,各抒己见,提出自己的观点,通过充分讨论,深入研究,最后综合每位教师的优点和观点,不作任何结论,各取所需,实现资源共享。向教研活动要质量严格把握好复习的进度与难度区域地理教学和空力培养值得好好研究平时少训练选择题,多训练简答题综合题。卢曼老师学生答题时文字表达和论证能力很差,主要表现在地理范围描述不准确地理事实与概念模糊,表达不准确专业素质差专业术语少地理逻辑不通畅语言混乱。孔小波老师练习的内容次数值得研究,教师应学会选题改题和自己编题,抓好落实是关键。主持人分的思考时间强调对学科主干知识和基本规律原理的考查,以人地关系为线索设臵问题,例如湖南卷题等对图表数据信息的分析处理能力要求高,思维跨度大。湖南卷