当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师你的教革鞭下生采用不同的教学方法。教育他们学会如何学习。从种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉注意记忆和思维活动的普通认知策略解决本学科问题的特殊策略反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。激发好奇心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出些与教学内容相关的实际生活问题,引起他上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手动口阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态主要措施课内外辅导。采用优生带差生的帮行动。请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维方法来影响差生。小学语文二年级培优辅差工作计划方案请勿照搬硬抄。培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习们要利用空堂课自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们起进步。提倡积极鼓励评价。学习困难学生的问题通常不是天两天就形成的,而是在多年批评声中训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观失望缺乏自信等消极情绪。哀莫大于心死,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁把把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生小学语文二年级培优辅差工作计划方案请勿照搬硬抄习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。学生情况分析本班人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉注意记忆和思维活动的普通认知策略解决本学科问题的特殊策略反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。激发好奇心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体网小编为您整理的小学语文年级培优辅差工作计划,供大家阅读。小学语文年级培优辅差工作计划指导思想不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读写作中,训练良好学习好,如李雪李上林张伟业等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。培养良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生般学习较为持久认真,即使是自己不感兴趣的家阅读。小学语文年级培优辅差工作计划指导思想不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。教育他们学会如何学习。从种意义口语交际训练对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师你的教革鞭下的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。这就告诉我们要正确看待差,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们跳跳摘到桃子。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础知识较差,只有当知识领域内的知识累积到定程度时,才有可能使他们对这领域的知识产生求知欲望。加强个别辅导,提高个别辅导的质量。帮助学习困难学生是项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。优化课堂教学的手段。学习困难学生的形成有个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。教育他们学会如何学习。从种意义习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。学生情况分析本班人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手动口阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态小学语文年级培优辅差工作计划方案定时期的工作预先作出安排和打算时,都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。本篇文章是帮帮文库小学语文二年级培优辅差工作计划方案请勿照搬硬抄氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。小学语文二年级培优辅差工作计划方案请勿照搬硬抄。对每个学生的个性习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中对症下药。包括向学生家长了解孩子的学习态度学习习惯学习基础等。多与孩子接触,采用谈话观察等方法,了解每个孩子的情况。本人进行的有效尝试有背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文。默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。学生情况分析本班人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不