1、“.....安全培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的学员是培训课程活动的主体他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采率越来越低。安全培训质量难以保证。创新安全培训方法提高安全培训质量网络版。作为安全培训教师，创新培训方法，才能适应新形势的要求，才能提高培训效果，才能更好的为煤矿企业安全生产服务。培训方法应根据接受教育的对象不同，要有针对性实用性和重点，不能面面俱到。半功倍的效果。安全培训的对象是进入社会的成年人，培训教学，要从学员的学习特点出发，创新培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法教学是教师学员的双向活动。教师传授知识时要培养学员的安全技能和安全意识......”。

2、“.....验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训以人为本，创新培训的新理念。采用体化教学通俗的理解是将理论教学与实习教学融为体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资有少数教师做坐着念书与划杠杠的坐教，学员兴趣索然，出勤率越来越低。安全培训质量难以保证。创新安全培训方法提高安全培训质量网络版。众所周知，每起煤矿伤亡事故案例都是矿工用生命和鲜血换来的。所以在职工安全技术培训中，要充分利用些典型案例进行讲解，案例教学法参与者。这样来，师生之间的交流加强了，距离变近了，有助于真正建立起尊师爱生的良好关系。同时也有助于避免学员在求学过程中出现厌学情绪，从而形成种良性循环，实现要我学向我要学的转变。在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话互动交流......”。

3、“.....创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教学质量的关键环节之。安全培训的对象是进入社会的成年人，培训教学，要从学员的学习特点出发，创新培训教学方法。教学方法既包括教师教的方法，也包括学员学的方法教学是教师学员的双向活动。教师传授知识时要培养学员的法和做法，同大家起探讨，与学友分享收获，听取别人的经验和体会，互相启发，互相学习。整个环境十分宽松，学员可以坦诚地将难于解决的问题讲出与学友们交流。在研讨中思想撞击见仁见智各有启迪。使学员在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖富安全技能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现教育的特点，偏重知识的灌输。在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，从开始到结束的分钟内，基本是教师的言堂不练笔，不讨论，也很少提问......”。

4、“.....同时它又接纳研究性学习的学习探究因素，使教师的主导作用学员的主体地位能够得以充分发挥和实现。安全培训学员有职业经历和社会经历，是带着丰富实践经验的学员是培训课程活动的主体他们整个过程不仅仅是学习资源的摄取者媒体等手段开展教学。采用多媒体教学，将文字声音图形图像等相结合，优美灵活的画面能抓住学员注意力，使抽象的问题形象化，从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣，从而提高培训质量。通过培训方法的创新，学员不仅带着问题听看和动脑思考，而且动手参与操作，动口参与小组讨论等，之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学员的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。体化教学是在实验室或实习场所对学员进行体化的教学安排，使每课题都能讲授示范训练同步进行，突出了现场示范，增强了直观性，使学员能够用理论指导实践在实践中消化可以消除矿工对学习安全知识理论的畏难情绪......”。

5、“.....把已有的对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高矿工安全生产的自觉性。使大家真正理解条条规程血染成，不可再用血验证的含义。特别是在线工人的培训班上采用案例法，更可以起到安全技能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现教育的特点，偏重知识的灌输。在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，从开始到结束的分钟内，基本是教师的言堂不练笔，不讨论，也很少提问，课堂气氛沉闷验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训以人为本，创新培训的新理念。采用体化教学通俗的理解是将理论教学与实习教学融为体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资是资料的提供者，而是学员求知与发展过程中的向导，教师通过与学员的对话......”。

6、“.....在合作过程中，教师对学员的发展负责，学员更好地发挥自身的积极性主动性和创造性，承担起自己参与活动与自主自觉学习的责任。学员从消极的听众变成了积极的教学创新安全培训方法提高安全培训质量网络版.而能在学习过程中进行沟通交流互动和资源共享。切实提高安全培训质量，从而有效促进煤矿安全生产采用研讨式教学方法在区队长以上的干部安全培训班上，由于他们素质相对较高，又直接从事安全管理，采用研讨式教学，效果会更好些。创新安全培训方法提高安全培训质量网络版验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训以人为本，创新培训的新理念。采用体化教学通俗的理解是将理论教学与实习教学融为体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资断的动力，学习能力得到有效的开发。使教学收到事半功倍的良好效果......”。

7、“.....采用体化教学，这样，理论与实践结合，学以致用，有利于理论知识的巩固和技能的提高。另外，在教学中还应积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑出与学友们交流。在研讨中思想撞击见仁见智各有启迪。使学员在已有经验的基础上，发现新东西，创造新方法，解决新问题，从而形成新颖富有创造性的思维品质。采用研讨式教学方法在区队长以上的干部安全培训班上，由于他们素质相对较高，又直接从事安全管理，采用研讨式教学，效果理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感。在种和谐比较宽松的环境下进行学习，理解知识，掌握操作技能。如观察演示，按步骤模仿，在实操过程中发现问题，独立分析或实时与同学老师讨论交流，请老师给予提示指导。学员的知识和技能就在这样的过程中生成，学习注入了源源安全技能和安全意识，要提高学员通过自己掌握学习方法去获取知识的能力。传统的教学方法较少体现教育的特点......”。

8、“.....在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，从开始到结束的分钟内，基本是教师的言堂不练笔，不讨论，也很少提问，课堂气氛沉闷，体现能力本位的特点，从而逐步实现从以教师为中心如何教给学员，向以学员为中心如何教会学员转变从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变从以课堂为中心向以实验室为中心转变。这种教学模式较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习参与者。这样来，师生之间的交流加强了，距离变近了，有助于真正建立起尊师爱生的良好关系。同时也有助于避免学员在求学过程中出现厌学情绪，从而形成种良性循环，实现要我学向我要学的转变。在安全培训中采用研讨式教学，培训教师和学员之间平等对话互动交流，通过参与合作分享者，同时也是经验的携带者，是学习资源的贡献者，是种可以开发利用的宝贵教学资源。他们能够对问题进行深入思考，不喜欢照本宣科式的教学。采用研讨式教学......”。

9、“.....让来自不同单位的学员聚集在这里，用开放互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的更好些。创造种有利于学习的宽松气氛已经成为安全培训教育教学发展的新需要。在以往的注入式教学中，师生之间缺乏必要的沟通，师生关系比较淡薄。采用研讨式教学法后，师生之间是平等对话和伙伴的关系，坦率而真诚地参与教与学的活动，教师的任务不再是简单地机械地传递知识，也创新安全培训方法提高安全培训质量网络版.验，使参与培训的学员获得并建立新的安全知识，形成新的理念，产生愉悦自信的体验。充分体现安全培训以人为本，创新培训的新理念。采用体化教学通俗的理解是将理论教学与实习教学融为体。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资用研讨式教学，能置教和学于研究探讨的氛围之中，让来自不同单位的学员聚集在这里，用开放互动的方式亮出自己的观点和意见，畅谈自己的想法和做法......”。