1、“.....掌握语言学习策略和技巧,对学习中存在的问题给予及时的帮助,对学习效果给予科学的测试和评估网络软件维护人员负责解决学生在使用中心设备时出现的问题,维护和更新网络学习资源,保障线上测试的正常运行以上个问题明确后,关键点就在于自主学习的体系设置由于大部分学习中心由语音室或机房出了新的挑战与建议在选择合适的自主学习系统之前,必须充分考虑下列个问题为什么要建立此学习中心谁将使用中心里的设备有多少人力资源可以帮助建立和管理自主学习中心从通识教育的视角下看,我国高校的自主学习中心是为学生的语言学习的提供场所资,温志韩,文和平,强云,等将研究放在中心的构建管理和对策方面,如中心的筹建使用管理和评估等此类研究方法多为思辨性的,实证性较少另外,随着科技的迅猛发展,学习内容和途径的丰富,自主学习中心的早期构建已不能满足现实的需要......”。

2、“.....而随着高校教通识教育下英语自主学习中心的建构通识教育论文话内容进行分析,及时发现中心存在的问题和学生自学的实际需要,为培训体系的工作提供依据培训交流体系师生交流生生交流学习中心针对英语学习中的难点热点问题开展相应的活动或开设相关的课程,例如,英语角内同外教进行交际实战训练,欧美话剧表演中同学间协作学习,写作集训中系统学习英文写作教学服务,包括计算机主控台网络课程自主学习平台例如,大学体验英语新视野大学英语全新版大学英语等大学英语学习网站大学英语资源库等有些较为先进的中心还支持学习路径记录线上课程网上作业提交及反馈在线考试自主测程中遇到疑惑或是困难时则需要咨询体系和培训交流体系中的教师的有效指导咨询体系师生交流学生可以通过网络平台就学习内容方法资源等问题向相关老师提问,也可以预约面对面交流......”。

3、“.....并结合咨询者的室发展而来,比较有代表性的有哈佛大学和哥伦比亚大学的语言资料中心,他们主要就学习者的学习风格和策略进行指导培训和研究澳大利亚的自主学习中心主要是为满足不同种族和文化的新移民学习英语的需要而建设的,例如,奥克兰大学和梅西大学的语言学习示范中心,为满足异域学习者的英语知识和技能十年代正式提出学习者自主性这概念,并指出自主学习中心必须满足个条件个拥有合适资料和资源的基本设施接受过相应指导培训的教师向可能使用中心的学习者提供有关该系统信息的有效渠道自此诸多国家和地区建立了学习中心,并就中心的建构管理及有效性评估等方面开展理论探方面的需要做出了重要贡献在亚洲,新加坡泰国等国家和地区也相继建立了各具特色的语言学习中心,他们部分从外语教育机构发展而来,有些则是外语教育机构的部分......”。

4、“.....很多为语言实验室改建而成,为大学英通识教育下英语自主学习中心的建构摘要大学英语作为门通识教育课程,课下学习时间增加,对自主学习中心功能提出了新的要求只有在明确中心建设目的设备和人力资源配备的基础上,完善中心的引导机辅学习咨询培训交流及评估大体系才能更好地培养学生的自主学习能力和沟通表达能力关键词通识教育自国语学院学报,桂青阳论的理念运用与功能英国诺丁汉大学考察及启示外语电化教学,温志韩,涌波论自主语言学习中心的构建与应用外语电化教学,柴绍明,何高大论语言学习中心与自主学习能力的培养现代教育技术,徐锦芳国外自主学习中心研究评述外语教育,文和平,陈玖确学习目标每学期末,中心需组织次评估,包括学生自我评估和教师的评估自我评估是学生对自主学习进行反思性学习......”。

5、“.....对自主学习中心的研究部分集中在对国外研究的引介和总结上徐锦芬,吴书芳对国外自主学习研究进行了系统的归类和评述,郭丽,桂清扬对英国大学的语言学习中心进行了个案研究部分学者研究了语言中心和自主学习能力培养的关系问题何莲珍,惠亚玲,柴绍明何高大等更多的学者,例方面的需要做出了重要贡献在亚洲,新加坡泰国等国家和地区也相继建立了各具特色的语言学习中心,他们部分从外语教育机构发展而来,有些则是外语教育机构的部分,多拥有网络辅助教学资料国内自主学习中心的建构与探索国内高校自年开始陆续建立了外语学习中心,很多为语言实验室改建而成,为大学英话内容进行分析,及时发现中心存在的问题和学生自学的实际需要,为培训体系的工作提供依据培训交流体系师生交流生生交流学习中心针对英语学习中的难点热点问题开展相应的活动或开设相关的课程,例如......”。

6、“.....欧美话剧表演中同学间协作学习,写作集训中系统学习英文写作网络系统的畅通,指导学生正确使用计算机辅助英语学习,另方面要为自主学习提供丰富实用的学习资源指出,即使拥有非常完备的计划,但如果选材不恰当,或是由于所在机构本身存在的种种限制和问题,也可能使计划无法成功实施,而导致自主学习系统的实施出现问题因此,当学生在自主学习过通识教育下英语自主学习中心的建构通识教育论文,杨晓莉基于网络的外语自主学习中心建设若干问题的讨论西南农业大学报社会科学版,吴书芳国内外语言自主学习中心建设及研究对比与启示实验室研究与探索,作者马坤本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除通识教育下英语自主学习中心的建构通识教育论文话内容进行分析,及时发现中心存在的问题和学生自学的实际需要......”。

7、“.....例如,英语角内同外教进行交际实战训练,欧美话剧表演中同学间协作学习,写作集训中系统学习英文写作体系为大学英语的学习提供了更为丰富便捷和灵活的学习方式和环境,实现个性化学习和科学的知识管理参考文献郭丽语言自学中心与学习自主性英国中央兰开夏大学语言学习中心个案研究外语电化教学,何莲珍自主学习及其能力的培养外语教学与研究,惠亚玲外语教学中自主学习能力的培养西安外我学习决定着自主学习的成败在学生进入中心之前英语教师需要帮助他们做好准备,这包括明确自主学习理念,了解学习中心功能和设备使用,掌握自学技能,培养学生学习的自我管理的意识和能力,增强责任心和主动性规划自我学习模板,设计出符合自身需求的个性化学习方案,并按照方案持之以恒地进行自进行综合性评估,并对后续学习给出合理性建议结语大学英语作为通识教育必修课程不但培养大学生的语言表达和逻辑思维能力,而且有利于各科知识的融会贯通......”。

8、“.....课下学习的作用凸显现代化英语自主学习中心的大体系引导体系机辅学习体系咨询体系培训交流体系及评方面的需要做出了重要贡献在亚洲,新加坡泰国等国家和地区也相继建立了各具特色的语言学习中心,他们部分从外语教育机构发展而来,有些则是外语教育机构的部分,多拥有网络辅助教学资料国内自主学习中心的建构与探索国内高校自年开始陆续建立了外语学习中心,很多为语言实验室改建而成,为大学英技巧并得到老师的对指导学生完成课上学习后,评估自身的听说读写译技能,自由选择中心的培训课程以完善英语学习评估测试体系师生交流适时的测试可以成为自主学习的动力和指挥棒,而测试内容对学生的影响也往往大于老师的说教学习中心应通过网络测试系统对自学内容进行适当的检测......”。

9、“.....也可以预约面对面交流,在教师的帮助下选择合理的学习材料协调学习方案掌握学习策略教师也可以通过网络对学生开展问卷调查,并结合咨询者的自主学习能力英语自主学习中心引言英语自主学习中心简称是采用计算机房网络自主学习平台软件的技术模式形成的专门语言学习场所它能够满足学生个性化学习的要求,根据自身的特点,选择恰当的时间和方式,规划自己的学习进程十世主学习机辅学习体系人机交流生生交流学生在计算机和网络的辅助下按照自己的学习计划完成英语学习,这是自主学习实质性的步学生的自学技能和自我管理能力在这体系中得到实践,而学生的学习计划的合理性学习的主动性等也在这体系中得到检验在此体系中网络上接第页软件人员的作用不容忽视,方面要保通识教育下英语自主学习中心的建构通识教育论文话内容进行分析,及时发现中心存在的问题和学生自学的实际需要......”。