学了。美国性格中原有的自由奔放的生活热情被对物质金钱的疯狂追逐和奢华的享乐主义所代替,在这种强烈的以追逐利益为目的的社会生态下,人与自然人与人之间的关系进步疏远,人与人之间的交往变得表面化简单化。在麦田里的守望者中,塞林格透过霍尔顿摆脱城市文明的丑陋和肮脏,才能找回往昔与花草鱼虫嬉戏的美好时光。霍尔顿较终没有去成西部,没有成就他山林和麦田的梦想。真正躲入自然怀抱,继续霍尔顿生态梦的是塞林格。其实,塞林格同霍尔顿样受困于社会之中,在现实无法改变的情况下只能归隐而经历了世界的光怪陆离,冷漠无情,使他的身心受到了更加严重的摧残。于是他萌生了逃往西部的念头,似乎只有在西部甜美的自然风光中,他才能找到自我的精神家园,才可以获得内心的宁静。在他看来,明媚的阳光温馨的空气潺潺的流水广阔的牧场幽生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学论文和自由。然而当孩子渐渐长大融入社会后,他们与自然的天性渐行渐远,逐渐被社会污染腐化。正如梭罗在瓦尔登湖中所说嬉戏生活着的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的种意义上说,就是防止社会对孩子的异化和腐蚀。这种对于阳光之下麦田的深层次生态挖掘,激发了人类生活的灵魂归宿,也印证了作者追寻人与自然和谐之美的生态哲学思想。其次,麦田里的守望者的故事情节也表现了回归自然的主题。全篇小说围绕主人公望者作为标题,可谓用心良苦。彭斯的麦田是情人相会之地,而塞林格的麦田则是天真无邪的孩子们逃离世界的理想之地。塞林格笔下的霍尔顿只想做个麦田里的守望者,他向往和憧憬与大自然融为体的生活。麦田是自然的缩影,孩子如同自然,充满着纯真下的霍尔顿只想做个麦田里的守望者,他向往和憧憬与大自然融为体的生活。麦田是自然的缩影,孩子如同自然,充满着纯真和自由。然而当孩子渐渐长大融入社会后,他们与自然的天性渐行渐远,逐渐被社会污染腐化。正如梭罗在瓦尔登湖中所说嬉戏生活感受到的无不在整体之中。这点在麦田里的守望者中得到了淋漓尽致的体现。首先,麦田里的守望者这个标题就表现了这种优美的意境和诗情画意般的自然美,是体现作者生态思想的第个亮点。小说标题的灵感来自苏格兰农民诗人罗伯特彭斯的诗歌从的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的真正的智慧在于融入自然,取法自然。霍尔顿站在悬崖边边看着孩子们玩耍,边保护孩子们避免他们掉下悬崖,从生态批评视域下的麦田里的守望者麦田里的守望者是美国作家杰戴塞林格的部长篇小说生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学论文。生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学论文生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学新开始。大自然不仅能给霍尔顿提供个栖居的场所,也是抒发情怀疗养身心的港湾。只有在大自然,他才能找到孜孜以求的和谐之美,才能摆脱城市文明的丑陋和肮脏,才能找回往昔与花草鱼虫嬉戏的美好时光。霍尔顿较终没有去成西部,没有成就他山林和麦田也印证了作者追寻人与自然和谐之美的生态哲学思想。其次,麦田里的守望者的故事情节也表现了回归自然的主题。全篇小说围绕主人公霍尔顿在纽约的天流浪生活展开,虽然作者在小说中并没有直接描述人与自然的冲突,但通过主人公所遭遇的尴尬境地,向读霍尔顿在纽约的天流浪生活展开,虽然作者在小说中并没有直接描述人与自然的冲突,但通过主人公所遭遇的尴尬境地,向读者表达了重返自然的强烈情感。走出家庭和学校,霍尔顿目睹的是更加丑陋的社会现实。纽约之行并没有给他带来片刻的安宁和快乐,反的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的真正的智慧在于融入自然,取法自然。霍尔顿站在悬崖边边看着孩子们玩耍,边保护孩子们避免他们掉下悬崖,从和自由。然而当孩子渐渐长大融入社会后,他们与自然的天性渐行渐远,逐渐被社会污染腐化。正如梭罗在瓦尔登湖中所说嬉戏生活着的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的美的意境和诗情画意般的自然美,是体现作者生态思想的第个亮点。小说标题的灵感来自苏格兰农民诗人罗伯特彭斯的诗歌从麦田里走过来,诗歌中描述的是诗人站在悬崖之颠,望着群孩子在田野间嬉戏。塞林格从这首诗中得到启发,选用麦田里的守生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学论文的梦想。真正躲入自然怀抱,继续霍尔顿生态梦的是塞林格。其实,塞林格同霍尔顿样受困于社会之中,在现实无法改变的情况下只能归隐山林,做个自在之人。但在他遁世行为的背后,是对人生和人类生存现状的高度关注和深刻反思,呼吁人们回归自然关爱自和自由。然而当孩子渐渐长大融入社会后,他们与自然的天性渐行渐远,逐渐被社会污染腐化。正如梭罗在瓦尔登湖中所说嬉戏生活着的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的部甜美的自然风光中,他才能找到自我的精神家园,才可以获得内心的宁静。在他看来,明媚的阳光温馨的空气潺潺的流水广阔的牧场幽静的山林才是摆脱社会束缚的理想去处。美国生态文学家约翰缪尔认为,人走在大自然的荒野中就可以获得新生重的父亲为代表的富裕的中产阶级的日常生活内容。甚至潘西中学为学生设定的社会目标也是读书,求学问,出人头地,以便将来买辆混账的凯迪拉克。自然生态的解读回归自然是生态文学直以来的主题,也是浪漫主义时期作家叫得较响的口号,其中较典型的代表者表达了重返自然的强烈情感。走出家庭和学校,霍尔顿目睹的是更加丑陋的社会现实。纽约之行并没有给他带来片刻的安宁和快乐,反而经历了世界的光怪陆离,冷漠无情,使他的身心受到了更加严重的摧残。于是他萌生了逃往西部的念头,似乎只有在西的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的真正的智慧在于融入自然,取法自然。霍尔顿站在悬崖边边看着孩子们玩耍,边保护孩子们避免他们掉下悬崖,从真正的智慧在于融入自然,取法自然。霍尔顿站在悬崖边边看着孩子们玩耍,边保护孩子们避免他们掉下悬崖,从种意义上说,就是防止社会对孩子的异化和腐蚀。这种对于阳光之下麦田的深层次生态挖掘,激发了人类生活的灵魂归宿望者作为标题,可谓用心良苦。彭斯的麦田是情人相会之地,而塞林格的麦田则是天真无邪的孩子们逃离世界的理想之地。塞林格笔下的霍尔顿只想做个麦田里的守望者,他向往和憧憬与大自然融为体的生活。麦田是自然的缩影,孩子如同自然,充满着纯真学论文。自然生态的解读回归自然是生态文学直以来的主题,也是浪漫主义时期作家叫得较响的口号,其中较典型的代表就是卢梭。带着滋味无穷的迷醉,消融在他自觉与之浑然体的这个广阔而美丽的大自然中。于是,切个别物体他都看不见了,他所看见的,是卢梭。带着滋味无穷的迷醉,消融在他自觉与之浑然体的这个广阔而美丽的大自然中。于是,切个别物体他都看不见了,他所看见的,感受到的无不在整体之中。这点在麦田里的守望者中得到了淋漓尽致的体现。首先,麦田里的守望者这个标题就表现了这种优生态批评视域下的麦田里的守望者外国文学论文和自由。然而当孩子渐渐长大融入社会后,他们与自然的天性渐行渐远,逐渐被社会污染腐化。正如梭罗在瓦尔登湖中所说嬉戏生活着的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的的视角,向我们生动地再现了美国年代的社会图画,表达了自己对美国当代社会以及人类命运的深切忧虑,体现了个人文作家对失衡的社会生态的关注。挣许许多多的钱,打高尔夫球,打桥牌,买汽车,喝马丁尼酒构成了以霍尔顿望者作为标题,可谓用心良苦。彭斯的麦田是情人相会之地,而塞林格的麦田则是天真无邪的孩子们逃离世界的理想之地。塞林格笔下的霍尔顿只想做个麦田里的守望者,他向往和憧憬与大自然融为体的生活。麦田是自然的缩影,孩子如同自然,充满着纯真山林,做个自在之人。但在他遁世行为的背后,是对人生和人类生存现状的高度关注和深刻反思,呼吁人们回归自然关爱自然。社会生态的解读战后的美国,伴随着科学技术的迅猛发展,物质文明变得高度发达,与此同时人与自然的和谐纽带也被机器的利刃斩断静的山林才是摆脱社会束缚的理想去处。美国生态文学家约翰缪尔认为,人走在大自然的荒野中就可以获得新生重新开始。大自然不仅能给霍尔顿提供个栖居的场所,也是抒发情怀疗养身心的港湾。只有在大自然,他才能找到孜孜以求的和谐之美,才霍尔顿在纽约的天流浪生活展开,虽然作者在小说中并没有直接描述人与自然的冲突,但通过主人公所遭遇的尴尬境地,向读者表达了重返自然的强烈情感。走出家庭和学校,霍尔顿目睹的是更加丑陋的社会现实。纽约之行并没有给他带来片刻的安宁和快乐,反的儿童,反而更能发现生活的规律和真正的关系,胜过了。不能有价值地生活,还以为他们自己是更聪明的真正的智慧在于融入自然,取法自然。霍尔顿站在悬崖边边看着孩子们玩耍,边保护孩子们避免他们掉下悬崖,从麦田里走过来,诗歌中描述的是诗人站在悬崖之颠,望着群孩子在田野间嬉戏。塞林格从这首诗中得到启发,选用麦田里的守望者作为标题,可谓用心良苦。彭斯的麦田是情人相会之地,而塞林格的麦田则是天真无邪的孩子们逃离世界的理想之地。塞林格笔摆脱城市文明的丑陋和肮脏,才能找回往昔与花草鱼虫嬉戏的美好时光。霍尔顿较终没有去成西部,没有成就他山林和麦田的梦想。真正躲入自然怀抱,继续霍尔顿生态梦的是塞林格。其实,塞林格同霍尔顿样受困于社会之中,在现实无法改变的情况下只能归隐学论文。自然生态的解读回归自然是生态文学直以来的主题,也是浪漫主义时期作家叫得较响的口号,其中较典型的代表就是卢梭。带着滋味无穷的迷醉,消融在他自觉与之浑然体的这个广阔而美丽的大自然中。