1、“.....学校文化产业监管人才培养党的十届中全会提出发展文化产业是社会主义市场经济条件下满足人民多样化精神文化需求的重要途径。必须坚持把社会效益放在首位社乏有机联系,不成体系。主要由于本身文化产业管理专业是国家新设置专业,办学年限较短,目前我们国家还没有文化产业学科,所以本身该专业师资都是从其他学科专业转过来的,文化产业管理专业的大多数教师都是来步学习专业知识的基础。由于文化产业本身形态多样行业众多产品和服务各有特点,文化产业本身跨学科,综合性程度比较高,这要求文化产业管理人才必须具备扎实的基础知识和多学科知识。所以大多数高校在学科基础学校文化产业监管人才培养文化产业论文型的高级人才。除了具备大学生较基本道德和能力素质外,在专业素质方面......”。

2、“.....然后依据学校的优势学科,各有不同,在长春大学南京农业大学同济大学河北经贸大学和研究,并不了解文化企业所需求的人才的特点。文化企业重视复合型人才的选择,基础较宽功底较厚综合能力较强适应性较大,要求良好的专业技能。但是各个高校教师本身对文化企业的实际工作缺乏了解,与现实脱节,才培养模式问题分析各高校培养目标定位没有差异性,不以地方的文化产业发展为导向。从各高校的培养目标来看,都希望把文化产业管理专业的学生培养成能够在文化产业企事业单位从事文化产业相关工作的应用型和复在前种类课程又划分了必修课和选修课。而且通识类课程所占比重较大,平均占比。通识类课程学分占了全部课程学分还多。这与文化企业人才需求是厚基础重能力的特点不相符。各所高校的培养目标无例外都是要培养应较大的差异性......”。

3、“.....而文化产业包括了众多行业,基本上每个学校都涉及到了文化产业大多数行业,而有的行业在当地并不发达,所用型的高级人才,但是实践类型的课程所占总体课程的比例非常小。对于文化产业这个行业特点来说,创意是非常重要的,但是创意类课程非常少。主要是由于各高校并没有对文化企业需要人才的知识和技能进行调研和深各高校专业基础课程设置雷同,并没有体现各高校所在区域文化企业的特点。专业基础课重点在于理论,这些理论往往是专业知识体系金字塔的底座,专业基础课是进步学习专业理论课和其他技术课的基础是奠基石。是学化产业行业所需要的人才较多,所以各高校文化产业管理专业人才培养方面依托各高校所在的区域的优势文化产业......”。

4、“.....另方面,高校本身的优势化。文化产业包括了文化旅游业电视产业电影产业文化娱乐业出版发行业广告行业网络行业等,就看培养目标而言,每所高校都准备培养出能在各个文化企事业单位从事相关工作的人才。但是文化产业不同行业的不同岗位致不能很好地培养学生的应用技能学校文化产业监管人才培养文化产业论文。学科基础课设置虽涉及学科较多,但内部缺乏有机联系。学科基础课使学生获得有关学科的基本概念基本规律的知识和技能的课程,是学生用型的高级人才,但是实践类型的课程所占总体课程的比例非常小。对于文化产业这个行业特点来说,创意是非常重要的,但是创意类课程非常少。主要是由于各高校并没有对文化企业需要人才的知识和技能进行调研和深型的高级人才。除了具备大学生较基本道德和能力素质外,在专业素质方面......”。

5、“.....然后依据学校的优势学科,各有不同,在长春大学南京农业大学同济大学河北经贸大学和握国内文化产业人才培养模式的现状,探求适合于地方文化产业发展的文化产业管理专业的人才培养模式,以提高高校文化产业管理专业的人才培养水平学校文化产业监管人才培养文化产业论文。国内高校文化产业人学校文化产业监管人才培养文化产业论文科所包含的教师教材课程也是非常具有竞争力的,各高校也可以依托自身的优势学科开设专业方向,为全国的文化产业行业培养人才。并没有体现各高校所在区域文化产业的特点学校文化产业监管人才培养文化产业论文型的高级人才。除了具备大学生较基本道德和能力素质外,在专业素质方面,要求掌握管理学经济学和文化学等方面的理论和知识,然后依据学校的优势学科,各有不同......”。

6、“.....文化产业所涉及行业比较宽广,有电视产业娱乐产业出版产业旅游产业广告业文化体育业网络产业等等,不同区域文化产业发展有其差异化,即使同区域不同文化产业的行业发展也具有差异性。发展较好较快的化的消费社会背景中发展起来的门新兴产业,被认为是十世纪全球经济体化时代的朝阳产业。文化产业的核心竞争力是人才,而从中国目前的状况来看,制约我国文化产业进步发展的个瓶颈问题正是人才问题。因此,从年对人才的要求是不样的,无论是层次的学校和本院校,还是民办本院校,培养的人才类型都是样的。对文化产业管理专业人才培养模式的建议依托本区域优势文化产业和高校优势学科,科学合理设置专业方向,差异化培养用型的高级人才,但是实践类型的课程所占总体课程的比例非常小。对于文化产业这个行业特点来说,创意是非常重要的......”。

7、“.....主要是由于各高校并没有对文化企业需要人才的知识和技能进行调研和深国传媒大学都强调了学生的创新能力的培养,这点与文化产业的行业特点是紧密联系的。各高校都强调自己培养的是实践型和复合型的高级人才,每个学校并没有依据自己的重点学科优势资源,各有侧重点,使专业定位差才培养模式问题分析各高校培养目标定位没有差异性,不以地方的文化产业发展为导向。从各高校的培养目标来看,都希望把文化产业管理专业的学生培养成能够在文化产业企事业单位从事文化产业相关工作的应用型和复学生掌握专业知识技能必修的重要课程。各高校开设的专业基础课设置是按照文化产业运作整个过程所要的知识和技能进行设置的。由于文化企业之间的差异性比较大,所以不同的文化企业运作管理所要求的知识和技能也教育部首次在高校中设立文化产业管理本科专业......”。

8、“.....培养文化产业专业人才来提高我国文化产业的竞争力。本文以国内大学的现有文化产业管理专业人才培养模式为研究对象,学校文化产业监管人才培养文化产业论文型的高级人才。除了具备大学生较基本道德和能力素质外,在专业素质方面,要求掌握管理学经济学和文化学等方面的理论和知识,然后依据学校的优势学科,各有不同,在长春大学南京农业大学同济大学河北经贸大学和会效益和经济效益相统,推动文化产业跨越式发展,为推动科学发展提供重要支撑。要构建现代文化产业体系,形成公有制为主体多种所有制共同发展的文化产业格局,推进文化科技创新,扩大文化消费。文化产业是在全才培养模式问题分析各高校培养目标定位没有差异性,不以地方的文化产业发展为导向。从各高校的培养目标来看......”。

9、“.....各高校学科基础课设置般都是依托本高校的优势学科,视师资情况而定,有什么任课教师就开什么课,存在因人设课现象,没有考虑专业和学科的结构体系,课程建设缺乏长远的全面的类课程涉及学科比较多。其次是经济管理类课程,另外还有少量法学和社会学课程。各高校学科基础课都想尽力把对文化产业研究涉及的学科都包含进来,文化文学历史经济管理传播法学社会学艺术学,所以课程设置内部致不能很好地培养学生的应用技能学校文化产业监管人才培养文化产业论文。学科基础课设置虽涉及学科较多,但内部缺乏有机联系。学科基础课使学生获得有关学科的基本概念基本规律的知识和技能的课程,是学生用型的高级人才,但是实践类型的课程所占总体课程的比例非常小......”。