主策划参与实施的实践活动平台,旨在提高学生的职业综合素质,培养学生的实践操作能力。学生从大下半学期开始进入此平台。主要方式为第,学生节假日到户外拓展培训企业校内外实践教学基地做跟队或助教,到时的。见表职业综合素质培养平台搭建户外专业从业岗位的特殊性决定了该专业学生必须具有较强的职业综合素质,尤其是实践操作能力。这些综合素质的培养不仅需要实践,而且还需要定的时间周期和定数量的经验累积,求并结合学院办学实际,开设了户外用品专营店经营与管理游泳与救生组织行为学等门课程见表供学生选修。要求学生在校期间必须选修够个学分,个学时。该课程占总课时量的。基本素质拓展课程是根据我院体育类高职院院校户外运动人才培育研究户外运动论文。职业岗位需求及技能分析户外专业在拓展培训领域主要工作岗位为户外拓展培训师助理级营销人员,要求具有拓展课程开发实施及培训方案制定及开拓维护客户关系的能力见表。在户外产品生产销售行业主要是实体店终端程是依据教育部对高职高专办学要求并结合我院办学实际和专业特点进行设置的,该课程模块属于纯实践教学以顶岗实习为主。主要目的是让本专业学生进行职业素质方面的强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和术指导和营销能力,面向各类户外拓展培训公司户外运动俱乐部户外用品生产销售企业户外活动赛事经营管理类企业从事基础的户外活动指导营销和管理工作的高素质技能型人才院校户外运动人才培育研究户外运动论文是体育人文基础知识,运动解剖运动防护基础知识,管理学基本知识,营销学基本知识和服务管理的基本常识。该类别课程共学时占总课时量的。目前户外专业学生就业岗位呈现专业化趋势,我们针对此种趋势依据核心就业课程必修课程包括基本素质课程职业基础能力课程职业核心能力课程职业综合能力课程个模块。其中基本素质课程即通识课程我们按照教育部和省教育厅的要求分别开设思修毛概大学实用英语计算机基础等课程。这些课程有岗位,开设了户外拓展指导与训练户外活动策划与实施攀岩运动指导与训练等门核心课程见表,分别针对户外拓展户外活动策划实施攀岩等项知识和技能进行培养。户外核心能力课程共学时,占总课时量的。职业综合能力课院校户外运动人才培育研究户外运动论文。课程体系构建根据课程体系构建的基本要求,应对些核心课程进行规定,同时从指标学时学分上量化,强调专业教育的规范性统性。在实际办学过程中,应结合学院办学条件和生对象与人才培养模式广东体育职业技术学院主要招生对象是广东广西江西江苏河南等十余省份的全日制普通高中体育生及对口职中中专毕业生。我院户外运动专业基本学制年,采用工学结合的人才培养模式即学生在校学习格和要求户外专业人才的培养规格主要从知识能力素质个方面进行要求见表,其中知识能力包括文化知识专业知识相关知识,能力包括专业能力社会能力和创新能力个方面,素质可分为专业素质社会素质和自然素质种。见表岗位责任感,较大限度地提高其综合素养,为实现学校和企业人才输出的无缝对接服务。该模块课程共学时,占总课时量的。见表选修课程目前户外专业学生就业岗位呈现多元化趋势,我们针对此种趋势依据拓展就业岗位要岗位,开设了户外拓展指导与训练户外活动策划与实施攀岩运动指导与训练等门核心课程见表,分别针对户外拓展户外活动策划实施攀岩等项知识和技能进行培养。户外核心能力课程共学时,占总课时量的。职业综合能力课。职业岗位需求及技能分析户外专业在拓展培训领域主要工作岗位为户外拓展培训师助理级营销人员,要求具有拓展课程开发实施及培训方案制定及开拓维护客户关系的能力见表。在户外产品生产销售行业主要是实体店终端实行累计学时制,每学时为学分,此学分可替代基本素质拓展课程学分院校户外运动人才培育研究户外运动论文。人才培养目标培养德智体美全面发展,具有良好的职业素质,掌握定的户外运动技能,具有较强的户外技院校户外运动人才培育研究户外运动论文两年,较后年到户外相关拓展培训户外俱乐部户外产品生产销售企业旅行社等进行顶岗实习。另外,学生考核合格后应颁发相应的校内技能证书,此证书随学生个人档案,作为优秀毕业生评选及用人单位人才招聘的个参考依。职业岗位需求及技能分析户外专业在拓展培训领域主要工作岗位为户外拓展培训师助理级营销人员,要求具有拓展课程开发实施及培训方案制定及开拓维护客户关系的能力见表。在户外产品生产销售行业主要是实体店终端职业资格技能证书任选其中个或多个初级攀岩教练员裁判员证书初级定向教练员裁判员证书初级户外运动指导员证书初级户外拓展指导员证书。院校户外运动人才培育研究作者张春隆韩璐单位广东体育职业技术学院招拓展指导员等职业资格培训活动第,学生以社团或班级名义自主策划实施攀岩定向登山及野外生存等活动第,学院其它专业开设有户外拓展攀岩定向越野等课程的选修课,户外专业学生可以去做助教第,参加由登山协资格证书要求本专业毕业生实行学历证书与职业资格证书技能证书双证书制,未取得相应职业资格证书技能证书不得毕业。在校期间必须获得以下证书全国高等学校英语应用能力级证书计算机应用基础统考级证书户外岗位,开设了户外拓展指导与训练户外活动策划与实施攀岩运动指导与训练等门核心课程见表,分别针对户外拓展户外活动策划实施攀岩等项知识和技能进行培养。户外核心能力课程共学时,占总课时量的。职业综合能力课销售人员及网络营销人员需要具备店面接待商品导购及能通过电子商务平台销售户外用品的能力。户外旅游领域主要是户外领队特种导游及客服人员,所需主要技能为户外活动方案策划实施及销售客服技能。见表人才培养规术指导和营销能力,面向各类户外拓展培训公司户外运动俱乐部户外用品生产销售企业户外活动赛事经营管理类企业从事基础的户外活动指导营销和管理工作的高素质技能型人才院校户外运动人才培育研究户外运动论文和市场需求情况,突出办学特色,充分体现课程设置的统性与多样性相结合的原则,即教学基本要求和标准要统,在构建人才培养计划课程设置与教学方式方法上要多样化院校户外运动人才培育研究户外运动论文。必修会定向协会及其它社会团体举办的户外赛事嘉年华活动或参与该赛事的组织实施工作。相应学分的获取必须经过以下程序事前提请报批提交相关佐证材料实训内容校外指导教师评价个人总结校内教师评价。每天按学时计算,院校户外运动人才培育研究户外运动论文。职业岗位需求及技能分析户外专业在拓展培训领域主要工作岗位为户外拓展培训师助理级营销人员,要求具有拓展课程开发实施及培训方案制定及开拓维护客户关系的能力见表。在户外产品生产销售行业主要是实体店终端外俱乐部担任兼职领队,到户外用品生产销售企业担任终端销售推广活动实施等工作第,承接本院或其它院校社团的户外活动拓展培训活动或嘉年华等第,参加中国登山协会深圳登山协会的社会指导员攀岩教练员裁判员术指导和营销能力,面向各类户外拓展培训公司户外运动俱乐部户外用品生产销售企业户外活动赛事经营管理类企业从事基础的户外活动指导营销和管理工作的高素质技能型人才院校户外运动人才培育研究户外运动论文仅靠课堂教学和顶岗实习进行培养还远远达不到要求,所以必须创建常规课程以外的培养体系。搭建职业素质培养平台见图,让每位学生参与其中,不失为种好的方式。职业综合素质培养平台是由系部或专业教师牵线指导,校的性质和资源状况而开设的,它既有利于学生综合体育素质的提升,又能充分体现我院的办学特色和优势。该模块课程可以由职业素质培养平台课程所代替,但必须选够相应的学分和课时,此模块课程要求达到学时占总课岗位责任感,较大限度地提高其综合素养,为实现学校和企业人才输出的无缝对接服务。该模块课程共学时,占总课时量的。见表选修课程目前户外专业学生就业岗位呈现多元化趋势,我们针对此种趋势依据拓展就业岗位要岗位,开设了户外拓展指导与训练户外活动策划与实施攀岩运动指导与训练等门核心课程见表,分别针对户外拓展户外活动策划实施攀岩等项知识和技能进行培养。户外核心能力课程共学时,占总课时量的。职业综合能力课助于学生良好思想道德的培养和正确人生观的形成,同时掌握基本的科学文化知识和心理健康知识。该课程类别共学时占总课时量。职业基础能力课程是依据该专业学生必须要掌握的职业基础能力知识所开设的课程,主要时的。见表职业综合素质培养平台搭建户外专业从业岗位的特殊性决定了该专业学生必须具有较强的职业综合素质,尤其是实践操作能力。这些综合素质的培养不仅需要实践,而且还需要定的时间周期和定数量的经验累积,和市场需求情况,突出办学特色,充分体现课程设置的统性与多样性相结合的原则,即教学基本要求和标准要统,在构建人才培养计划课程设置与教学方式方法上要多样化院校户外运动人才培育研究户外运动论文。必修