1、“.....使学生尽早了解社会,了解市场,以缩短学生对市场认识的环节,使学生能够在走向社会以后尽早适应。李砚祖清华大学美术学院教授开放式的教学与开放式的工作室预示着专业教室和工作室的合为,适应培养综合型设计师式,并进步结合区域特性进行实践教学模式的研究。通过老师同学朋友学生对境外的高校设计艺术教学进行有针对性的调研,研究相关的理论文献教学理念模式等。这部分的调研主要是要放眼国际,对国外现代设计教育的成功模式进行分析总结借鉴和参考。实施过程第阶段充分调研,广泛吸纳意见并分析整理对省内高校哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学哈尔滨农业大学哈尔滨师范大学等多所院校的设计艺术实践教学进行调研,与部分教师座谈,探讨黑龙江省哈尔滨市地域经济与实践教设计实践的难题及策略工业设计论文中在米兰的米兰理工学院建筑系......”。

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9、“.....与社会联系,发展出系统的设计方法。意大利的设计教育是集和借鉴,并加以消化和理解,除了国情经济发展环境等影响因素外,探讨共性的规律,更好地立足本地本国的特色发展设计艺术的实践教学模式。潘鲁生山东工艺美术学院院长认为设计艺术教学,除了对学生艺术理论和实践的培养之外,也要将模式结合的可能性和可行性。对省外高校北京理工大学北京工业大学大连民族学院青岛海洋大学等的设计艺术实践教学调研分析研究,对地域性与设计艺术实践教学的影响进行论证,并分析典型案例大连民族学院设计艺术系的引进型实践教学模研究和探讨,希望将工业设计的实践教学模式与地域性特色经济发展和学校的特色学科发展相结合而走出条结合地域特色和学校特色的设计艺术实践教学发展之路。并由研究的深入和推广,给广大高等院校的设计艺术实践教育模式的发展提供个学朋友学生对境外的高校设计艺术教学进行有针对性的调研......”。