1、“.....学生是学习过程的主体,是知识的主动建构者,教师在教学过程中只是起到组织者帮助者和促进者的作用。跟我做。跟我做就是通过教师示范,将模具设计过程实的基础。自己做。自己做就是在学生观察领会老师的示范后亲自动手,应用所学习的知识,尝试自己做设计。自己做方面要求学生大胆独立进行设计,另方面也要求教师要巡回指导,即时发现学生设计过程中出现的问题,对不正确的设计给予即时纠正,发现普遍性问题就即时停止全体同学的设计活动,集中讲解产生的原因及具体正确的设计方法。通过自己做这步骤的教学,要使学生运用所学的理论去具体指导设计工作的冲压模具设计人才。主步教学法的实施做什么。应阐述清楚每教学情境子情境的结果及要求,让学生从开始就知道自己要做什么,要让学生带着问题去学习去思考而不是泛泛的去学习。如何做。如何做就是学生以问题解决为目标,去学习必要的冲压知识......”。

2、“.....才能真正建立模具设计的概念,并利用这些冲压知识去解决设计中遇到的问题。冲压知识的学习过程需要遵循以学都开设了冲压模具设计课程。学完本课程后,学生应能掌握冲压的基本概念及理论冲压模具基本结构及设计规范冲压模具设计的方法及步骤。传统的冲压模具设计课程教学般分为两个阶段,第阶段为理论教学,内容主要是冲压工艺分析与计算,学生很难有机会接触模具设计具体过程,学生学完该部分内容后,并不知道从何处下手进行模具设计。在第阶段进行课程设计时,在前阶段学习的理论知识已忘记得差不多了,很难将其冲压模具设计课程项目化教学改革模具设计论文凹模的尺寸,不但费时费力而且有时根本就无法计算出来。通过调研发现,企业在进行冲压模具设计时,对于冲孔,冲孔凸模的刃口尺寸就取孔的尺寸对于落料,落料凹模的刃口尺寸就取落料件的尺寸,只是需要根据磨损规律及冲压件的公差要求适当缩放模具的刃口尺寸......”。

3、“.....其次,对于冲压力及压力中心的计算,除冲裁模可以较精确计算出冲压力及压力中心外对于含有折弯压凸拉桥等学内容创新教学模式采用新的模具设计工具,实行项目化教学等手段,提高了学生的学习兴趣培养了学生的自学能力强化了技能训练,达到了理论学习与设计实践的统,学生真正具备了冲压模具设计能力,为今后走向设计工作岗位打下了良好的基础。参考文献肖亚慧冲压工艺与模具设计课程项目教学改革实践职业技术教育,吕宁,唐企尧单片机课程项目教学法实施案例职业,作者匡和碧黄海本文来源会员转载,版权归原文献肖亚慧冲压工艺与模具设计课程项目教学改革实践职业技术教育,吕宁,唐企尧单片机课程项目教学法实施案例职业,作者匡和碧黄海本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。冲压模具设计课程项目化教学改革模具设计论文。这部分内容以前未受足够重视,根据工程实际情况......”。

4、“.....对于复杂形状的外形或内孔,要按手册或教材上的公式计算出,不但设计效率获得了极大提高,而且实现了标准化智能化设计。我校自从在冲压模具设计课程教学中使用该软件,学生学习冲压模具设计课程的兴趣大增,冲压模具设计技能也有了明显提高。该软件以为平台,易学易用,现以复合模为例,介绍该软件的的模具设计过程。首先导入或打开产品图,然后根据产品公差要求,对公差进行缩放,以获得凸凹模刃口尺寸。接着选定模具种类,并确定模具的结构型式,巡回指导,即时发现学生设计过程中出现的问题,对不正确的设计给予即时纠正,发现普遍性问题就即时停止全体同学的设计活动,集中讲解产生的原因及具体正确的设计方法。通过自己做这步骤的教学,要使学生运用所学的理论去具体指导设计工作,动用所学的专业理论知识来思考分析解决设计操作中遇到的困难和问题,同时引导学生重视模具专业的操作技能,掌握好过硬的专业本领。做得如何......”。

5、“.....在确定模具结构及参数后,接着设定非标零件的结构及参数,并根据模具结构需要选用螺钉销钉弹簧顶料销定位销等标准件。最后输出模具装配图模板加工零件图标准件清单。从以上设计过程可以看出,设计者只需选定相应的模具种类零件结构,并设定相应的数的即可完成整个模具设计,图形的绘制及标准件清单都是自动完成的,这对于大多数学生来说都是可以胜任的。结束语通过精简这部分内容以前未受足够重视,根据工程实际情况,应加强这部分内容的教学。只有对各种冲压工艺及对应的模具结构有了正确的认识,才能真正建立模具设计的概念,并利用这些冲压知识去解决设计中遇到的问题。冲压知识的学习过程需要遵循以学生为主体的原则,学生是学习过程的主体,是知识的主动建构者,教师在教学过程中只是起到组织者帮助者和促进者的作用。跟我做。跟我做就是通过教师示范,将模具设计过程计时,对于冲孔......”。

6、“.....落料凹模的刃口尺寸就取落料件的尺寸,只是需要根据磨损规律及冲压件的公差要求适当缩放模具的刃口尺寸,以保证在模具磨损后仍能冲出合格产品。其次,对于冲压力及压力中心的计算,除冲裁模可以较精确计算出冲压力及压力中心外对于含有折弯压凸拉桥等多工序的模具就无法准确计算出冲压力了,因此实际工作中很少进行冲压力及压力中心计算,压力序,因此需要进行展开计算和工序拆分,并根据展开计算和工序拆分结果确定模具的类型尺寸和数量。精心创设学习情境激发学生学习兴趣通过多年教学实践,发现学生对于冲制些简单的制件如螺丝垫圈复合模教学载体,形支架成形模教学载体并没有多大兴趣,而对于名企的产品制造,学生却有较强烈的探索和求知欲望,因此教学情境的创设教学载体的选取,除了要考虑教学内容的需要外,更要考虑如何才能激发学生的作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。冲压模具设计课程项目化教学改革模具设计论文......”。

7、“.....应阐述清楚每教学情境子情境的结果及要求,让学生从开始就知道自己要做什么,要让学生带着问题去学习去思考而不是泛泛的去学习。如何做。如何做就是学生以问题解决为目标,去学习必要的冲压知识。关键词冲压模具设计项目化教学设计软件引言模具设计与制造专业板数量厚度材质热出处理要求等参数。在确定模具结构及参数后,接着设定非标零件的结构及参数,并根据模具结构需要选用螺钉销钉弹簧顶料销定位销等标准件。最后输出模具装配图模板加工零件图标准件清单。从以上设计过程可以看出,设计者只需选定相应的模具种类零件结构,并设定相应的数的即可完成整个模具设计,图形的绘制及标准件清单都是自动完成的,这对于大多数学生来说都是可以胜任的。结束语通过精简凹模的尺寸,不但费时费力而且有时根本就无法计算出来。通过调研发现,企业在进行冲压模具设计时,对于冲孔,冲孔凸模的刃口尺寸就取孔的尺寸对于落料......”。

8、“.....只是需要根据磨损规律及冲压件的公差要求适当缩放模具的刃口尺寸,以保证在模具磨损后仍能冲出合格产品。其次,对于冲压力及压力中心的计算,除冲裁模可以较精确计算出冲压力及压力中心外对于含有折弯压凸拉桥等定相应的模具种类零件结构,并设定相应的数的即可完成整个模具设计,图形的绘制及标准件清单都是自动完成的,这对于大多数学生来说都是可以胜任的。结束语通过精简教学内容创新教学模式采用新的模具设计工具,实行项目化教学等手段,提高了学生的学习兴趣培养了学生的自学能力强化了技能训练,达到了理论学习与设计实践的统,学生真正具备了冲压模具设计能力,为今后走向设计工作岗位打下了良好的基础。参冲压模具设计课程项目化教学改革模具设计论文及卸料或压料弹簧都是根据企业规范或设计人员工作经验选取。加强必要的实用性强的内容教学,如公差缩放展开计算工序拆分等。为了简化设计过程并满足在模具磨损后仍能冲出合格产品的要求......”。

9、“.....其次,由于稍微复杂点产品都包含有冲裁折弯翻边等多个工序,因此需要进行展开计算和工序拆分,并根据展开计算和工序拆分结果确定模具的类型尺寸和数凹模的尺寸,不但费时费力而且有时根本就无法计算出来。通过调研发现,企业在进行冲压模具设计时,对于冲孔,冲孔凸模的刃口尺寸就取孔的尺寸对于落料,落料凹模的刃口尺寸就取落料件的尺寸,只是需要根据磨损规律及冲压件的公差要求适当缩放模具的刃口尺寸,以保证在模具磨损后仍能冲出合格产品。其次,对于冲压力及压力中心的计算,除冲裁模可以较精确计算出冲压力及压力中心外对于含有折弯压凸拉桥等模具结构,冲孔模结构除用作冲孔模外还可用作压凸拉桥抽芽等模具结构,掌握了这种模具的设计,基本上就能胜任企业冲压模具设计的大部分工作了。课程学习情境的设置对应种模具的学习,如表所示。冲压模具设计课程项目化教学改革模具设计论文......”。