但是,表所列教材几乎全是基于美国的数据。国内经济学类管理学类专业的学生学习宏观经济,又能培养学生自己动手收集整理分析资料的能力。学习初级宏观经济学的学生,往往尚未学习统计学课程,尚未掌握将数据处理成时间序列图条形图饼形图的知识,但是至少应该学会通过国家统计局网站中国人民银行网站财政部网站等数据来源获得本国数据的方法。对于外版教材中更多的不能够找到相应本国数据的生在学习初级宏观经济学的过程中,学会收集整理分析个国家的相关经济数据非常重要。但是,表所列教材几乎全是基于美国的数据。国内经济学类管理学类专业的学生学习宏观经济学,了解下其他国家的数据是可以的,但更重要的是知道自己国家的数据。因此,为了更好地理论联系实际,涉及外版教材的数据部分应初级宏观经济学的过程中,掌握理解记忆常用专业术语非常重要。然而,同个经济学英文术语有不同的中文译名却是非常普遍的现象,这些译名不仅在表所列外版教材之间互不相同,而且也与国内媒体上时常出现的名称不相同,这种情况令宏观经济学的初学者深感困惑。笔者将常见的中文译名不统的专业术语整理成表提升宏观经济学教学质量反思宏观经济学论文迎的经济学教材。笔者在本校经济类管理类专业的初级宏观经济学课程中,直采用这本教材,每届学生几乎都会有同样的反映曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的本。课程的主要特点相对于确立课程内容,把握课程特点可能更加重要,因为这直接决定教师在日常教学过程中采取的教学方法。初级经济是学生掌握英语原文,是教师介绍常见译名以便学生参照,是教师给出建议译名并解释理由以便学生记忆。笔者给出的建议译名见表的建议译名栏。初级宏观经济学是继初级微观经济学之后所有经济学类管理学类专业学生的经济学入门课程,它也是系列后续主干课程如货币银行学财政学国际贸易国际金融中级微观经济定参考书,是提高课程教学质量的前提条件和根本保证,上列外版教材在中国影响较大的是萨缪尔森诺德豪斯的宏观经济学斯蒂格利茨沃尔什的经济学下册和曼昆的经济学原理宏观经济学分册,而目前使用量较大的应该是曼昆的那本,如该书中译本第版封所介绍的,前版的中译本自年出版以来直是国内选用较多较受欢登记失业率不能反映失业的真实状况,是不具有科学价值的,因此应该视为缺乏数据。提升宏观经济学教学质量反思宏观经济学论文。专业术语的规范化学生在学习初级宏观经济学的过程中,掌握理解记忆常用专业术语非常重要。然而,同个经济学英文术语有不同的中文译名却是非常普遍的现象,这些译名不仅在可以设臵成教学实践环节并由教师指导学生共同完成,这样既能培养学生的数据感,使初涉经济学的学生明白,在经济学中数据是很重要的,又能培养学生自己动手收集整理分析资料的能力。学习初级宏观经济学的学生,往往尚未学习统计学课程,尚未掌握将数据处理成时间序列图条形图饼形图的知识,但是至少应该表所列外版教材之间互不相同,而且也与国内媒体上时常出现的名称不相同,这种情况令宏观经济学的初学者深感困惑。笔者将常见的中文译名不统的专业术语整理成表。经济学需要学以致用,处在中文语言环境下,学生必须掌握相应的中文专业术语。每逢个专业术语,在教师首先讲解准确含义后,个步骤应该完成,内容确立对于提高课程教学质量,课程内容必须在两个层面加以确立,是课程的主要理论框架,是课程的主要特点。经济数据的本土化学生在学习初级宏观经济学的过程中,学会收集整理分析个国家的相关经济数据非常重要。但是,表所列教材几乎全是基于美国的数据。国内经济学类管理学类专业的学生学习宏观经济宏观经济学的初学者接受。笔者认为,在现阶段缺乏科学合理的本土教材的情况下,从表中选择本作为初级宏观经济学课程的指定教材或指定参考书,是提高课程教学质量的前提条件和根本保证,上列外版教材在中国影响较大的是萨缪尔森诺德豪斯的宏观经济学斯蒂格利茨沃尔什的经济学下册和曼昆的经济学原理宏观主要使用逻辑推理方法,以方程描述和带数量的图形模型作为工具,些地方开始使用微积分。这是每位从事经济学教学的教师必须领会的不同级别经济学的重要区别,而且需要以贯之地指导日常教学。提升宏观经济学教学质量反思宏观经济学论文。教材选择关于教材与教学质量的关系,学生的反馈意见很通俗却很中级宏观经济学等的理论基础,其作用承上启下其地位举足轻重。初级宏观经济学具有理论性强知识涉及面广抽象程度高却又与现实联系紧密等特点,学习该课程的学生大多数都会反映无论是理解内容还是完成习题都有定的难度,需要付出比同期其它经济管理类课程多得多的时间和精力。专业术语的规范化学生在学习表所列外版教材之间互不相同,而且也与国内媒体上时常出现的名称不相同,这种情况令宏观经济学的初学者深感困惑。笔者将常见的中文译名不统的专业术语整理成表。经济学需要学以致用,处在中文语言环境下,学生必须掌握相应的中文专业术语。每逢个专业术语,在教师首先讲解准确含义后,个步骤应该完成,迎的经济学教材。笔者在本校经济类管理类专业的初级宏观经济学课程中,直采用这本教材,每届学生几乎都会有同样的反映曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的本。课程的主要特点相对于确立课程内容,把握课程特点可能更加重要,因为这直接决定教师在日常教学过程中采取的教学方法。初级经济经济学的所有个级别,根据笔者的不完全统计,常见的属于初级层次的就有种,见表。与本土教材相比,上列外版教材具有定位明确内容翔实体例活泼印制精美等等优点,更容易被宏观经济学的初学者接受。笔者认为,在现阶段缺乏科学合理的本土教材的情况下,从表中选择本作为初级宏观经济学课程的指定教材或指提升宏观经济学教学质量反思宏观经济学论文经济学分册,而目前使用量较大的应该是曼昆的那本,如该书中译本第版封所介绍的,前版的中译本自年出版以来直是国内选用较多较受欢迎的经济学教材。笔者在本校经济类管理类专业的初级宏观经济学课程中,直采用这本教材,每届学生几乎都会有同样的反映曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的迎的经济学教材。笔者在本校经济类管理类专业的初级宏观经济学课程中,直采用这本教材,每届学生几乎都会有同样的反映曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的本。课程的主要特点相对于确立课程内容,把握课程特点可能更加重要,因为这直接决定教师在日常教学过程中采取的教学方法。初级经济容都没有讲清,两个级别的要求都没有达到。幸好近十几年来,国内出版社大量翻译出版了由国外著名经济学家撰写的教材,业已涵盖宏观经济学的所有个级别,根据笔者的不完全统计,常见的属于初级层次的就有种,见表。与本土教材相比,上列外版教材具有定位明确内容翔实体例活泼印制精美等等优点,更容易被容确立对于提高课程教学质量,课程内容必须在两个层面加以确立,是课程的主要理论框架,是课程的主要特点。教材选择关于教材与教学质量的关系,学生的反馈意见很通俗却很在理遇上个好的老师是学生的福分,但不是每届学生都有这样的福分,其实,如果有本好的教材,老师也就不那么重要了。目前国内图书市在理遇上个好的老师是学生的福分,但不是每届学生都有这样的福分,其实,如果有本好的教材,老师也就不那么重要了。目前国内图书市场上已经有数也数不清的宏观经济学本土教材,但称得上优秀者恐怕凤毛麟角,大都存在着这样那样的问题。较根本的问题是定位不明确,初级中级搅合在同本书里,两个级别的内表所列外版教材之间互不相同,而且也与国内媒体上时常出现的名称不相同,这种情况令宏观经济学的初学者深感困惑。笔者将常见的中文译名不统的专业术语整理成表。经济学需要学以致用,处在中文语言环境下,学生必须掌握相应的中文专业术语。每逢个专业术语,在教师首先讲解准确含义后,个步骤应该完成,不像中级以上经济学那样注重理论逻辑性注重定量分析,而是更加重视经济学直觉的培养,也就是个经济学道理能否尽量用大白话讲清楚。初级宏观经济学也有模型,常用的模型见表,但是阐述同样个经济问题,初级课程主要使用举例类比方法,以文字描述和不带数量的图形模型作为工具,回避使用微积分,中级课程定参考书,是提高课程教学质量的前提条件和根本保证,上列外版教材在中国影响较大的是萨缪尔森诺德豪斯的宏观经济学斯蒂格利茨沃尔什的经济学下册和曼昆的经济学原理宏观经济学分册,而目前使用量较大的应该是曼昆的那本,如该书中译本第版封所介绍的,前版的中译本自年出版以来直是国内选用较多较受欢济学,了解下其他国家的数据是可以的,但更重要的是知道自己国家的数据。因此,为了更好地理论联系实际,涉及外版教材的数据部分应该进行本土化处理,应该考虑是否能够引入本国数据。笔者将初级宏观经济学外版教材容易出现的并且能够找到相应本国数据的重要数据图表整理成表。宏观经济数据的本土化工作场上已经有数也数不清的宏观经济学本土教材,但称得上优秀者恐怕凤毛麟角,大都存在着这样那样的问题。较根本的问题是定位不明确,初级中级搅合在同本书里,两个级别的内容都没有讲清,两个级别的要求都没有达到。幸好近十几年来,国内出版社大量翻译出版了由国外著名经济学家撰写的教材,业已涵盖宏观提升宏观经济学教学质量反思宏观经济学论文迎的经济学教材。笔者在本校经济类管理类专业的初级宏观经济学课程中,直采用这本教材,每届学生几乎都会有同样的反映曼昆的书是经济管理类教材中自己平时还想翻翻看看的本。课程的主要特点相对于确立课程内容,把握课程特点可能更加重要,因为这直接决定教师在日常教学过程中采取的教学方法。初级经济据图表,除了学习使用别国数据之外,教师应该向学生简要介绍缺乏本国数据的原因。例如关于本国的劳动市场,不是没有数据,而是统计方法与国际通行的不致,直使用的城镇登记失业率不能反映失业的真实状况,是不具有科学价值的,因此应该视为缺乏数据。提升宏观