1、“.....为培养学生的基本构不完善,内容与经济发展相脱节中国高等院校根据教育部对工商工商管理专业的课程设置要求,开设管理学经济学和企业管理等门核心课。为了突出培养创业能力,有些学校加开门创业管理课程。还有的以创业管理为基础基础,开设中小企业创业实务企业创业案例分析等选修课。从的工商管理专业课程体系现状分析目前大多数普通本科院校认为工商管理专业应该培养具有创新精神和创新能力的应用型复合型高级管理人才,课程也是围绕这个培养目标设置的。有些依托学校原有的学科背景,比如语言类的院校突出外语优势的国际化复合型人才,工科类院校突出高课程个维度设置课程。在教学过程中,由于目前大部分经典创业教材都是舶来品,国内的教材内容陈旧,不能适应日新月异的创业环境变化,实用性差。以创业能力核心重新打造工商企业专业课程体系构建平台模块课程体系在课程建设中......”。

2、“.....在大学生创业者中形成持久的积聚效应创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文创业模块课程是根据创业能力培养目标而选择和设置的。工企课程体系在公共平台课和专业课的基础上必须增加创业模块。创业模块课查阅工商管理专业的人才培养方案教学计划或者专业简介等资料,与创业能力培养相关的课程体系具有大特点课程结构不完善,内容与经济发展相脱节中国高等院校根据教育部对工商工商管理专业的课程设置要求,开设管理学经济学和企业管理等门核心课。为了突出培养创业能力,有的基本实践能力专业技能综合实践能力和综合技能,要建立与本专业培养目标相适应的循序渐进的实践课程教学体系。要对创业所涉及到的系列程序和解决问题的方法进行固化分析分类总结,并总结出套操作性强的实训课程体系。同时按照创业历程排列实践课程,由低到高......”。

3、“.....也流于形式,其结果是学生的创业能力较差。创业能力的工商管理专业课程体系分析以创业能力为核心的工商管理专业课程体系现状分析目前大多数普通本科院校认为工商管理专业应该培养具有创新精神和创新能力的应用型复合型高级管理人才,课程也是围绕这个培养目业经营管理体验到创业营销网络营销财税等,在大学生创业者中形成持久的积聚效应创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文。注重创业理论知识,忽视培养创业实践能力学校提出培养学生创业能力的口号,有些学校并没有具体落实,不能围绕这目标建立相配套的课程标设置的。有些依托学校原有的学科背景,比如语言类的院校突出外语优势的国际化复合型人才,工科类院校突出高素质技能型人才,鲜有提出创业型复合型人才。据统计,在开设工商管理专业的所普通本科院校中,仅有所学校在人才培养目标提出培养创业能力或者创业型人才......”。

4、“.....而创业能力的形成也离不开实践。所以要根据工商管理专业特点,设置多种类型的实习实践活动,突出实践性教学,培养学生创业实践能力。根据工商管理专业的培养目标和分层训练的原则,为培养学生的基本专业课的基础上必须增加创业模块。创业模块课程体系应由创业理论课程和创业实践课程两大部分组成。创业理论课时根据高等学校创业教育目标,为学生掌握创业理论知识而设置的课程性课程,主要由创业管理学创业教育概论大学生创业指导等组成。创业实践课程是为了完善学生创生创业个性的课程。主要分为模拟创业实验创业教育专题活动创业教育项目活动课程等方面。只有通过学习创业理论掌握创业技能加强实践,再结合本身专业特点,才能培养创业能力。以学生竞赛和活动为中心,发展有学分无学时的新型课程教学模式以学生竞赛和活动为载体,大力推些学校加开门创业管理课程。还有的以创业管理为基础基础,开设中小企业创业实务企业创业案例分析等选修课。从此看出......”。

5、“.....没有形成套完整的课程体系。有些学校将课程进行整合,分别从基础课学科课程和模块标设置的。有些依托学校原有的学科背景,比如语言类的院校突出外语优势的国际化复合型人才,工科类院校突出高素质技能型人才,鲜有提出创业型复合型人才。据统计,在开设工商管理专业的所普通本科院校中,仅有所学校在人才培养目标提出培养创业能力或者创业型人才。通过报创业经营管理体验到创业营销网络营销财税等,在大学生创业者中形成持久的积聚效应创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文创业模块课程是根据创业能力培养目标而选择和设置的。工企课程体系在公共平台课和专业课的基础上必须增加创业模块。创业模块课力较差。开发相对独立的实践课程体系工商管理专业人才培养目标具有应用性特征,而创业能力的形成也离不开实践。所以要根据工商管理专业特点,设置多种类型的实习实践活动......”。

6、“.....培养学生创业实践能力。根据工商管理专业的培养目标和分层训练的原则,为培养学创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文业知识结构,提高学生创业能力和技能,培养学生创业个性的课程。主要分为模拟创业实验创业教育专题活动创业教育项目活动课程等方面。只有通过学习创业理论掌握创业技能加强实践,再结合本身专业特点,才能培养创业能力创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文报创业经营管理体验到创业营销网络营销财税等,在大学生创业者中形成持久的积聚效应创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文创业模块课程是根据创业能力培养目标而选择和设置的。工企课程体系在公共平台课和专业课的基础上必须增加创业模块。创业模块课活动的层次,应该建立相应的激励机制。只要学生参加竞赛和活动,可以给予定的学分,这样不仅能够提高学生创业综合素质,还能激发学生参与活动的积极性......”。

7、“.....工企课程体系在公共平台课和新月异的创业环境变化,实用性差创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文。注重创业理论知识,忽视培养创业实践能力学校提出培养学生创业能力的口号,有些学校并没有具体落实,不能围绕这目标建立相配套的课程体系。有的学校没有任何有关创业的课程与培训。进课程建设与大学生创业能力培养,将竞赛机制纳入教学计划之中,竞赛与常规教学环节相结合,创新人才培养模式。在实施过程中,重在围绕赛事和活动,以赛帮练,以促评建。比如温州大学的创业计划大赛和宁波大学的大学生创新创业训练计划。但是不能仅仅停留在创业竞赛报告标设置的。有些依托学校原有的学科背景,比如语言类的院校突出外语优势的国际化复合型人才,工科类院校突出高素质技能型人才,鲜有提出创业型复合型人才。据统计,在开设工商管理专业的所普通本科院校中......”。

8、“.....通过程体系应由创业理论课程和创业实践课程两大部分组成。创业理论课时根据高等学校创业教育目标,为学生掌握创业理论知识而设置的课程性课程,主要由创业管理学创业教育概论大学生创业指导等组成。创业实践课程是为了完善学生创业知识结构,提高学生创业能力和技能,培养学的基本实践能力专业技能综合实践能力和综合技能,要建立与本专业培养目标相适应的循序渐进的实践课程教学体系。要对创业所涉及到的系列程序和解决问题的方法进行固化分析分类总结,并总结出套操作性强的实训课程体系。同时按照创业历程排列实践课程,由低到高,由创业申本实践能力专业技能综合实践能力和综合技能,要建立与本专业培养目标相适应的循序渐进的实践课程教学体系。要对创业所涉及到的系列程序和解决问题的方法进行固化分析分类总结,并总结出套操作性强的实训课程体系。同时按照创业历程排列实践课程,由低到高......”。

9、“.....这些课程偏向于理论性,缺乏足够的培养创业能力的实践环节。在教育模式上只注重知识的传授而忽略了对素质培养,培养学生实际创业能力的实践环节薄弱,有些课程开设了实践环节或第课堂,也流于形式,其结果是学生的创业能创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文报创业经营管理体验到创业营销网络营销财税等,在大学生创业者中形成持久的积聚效应创业能力的工商管理专业课程体系分析经济管理论文创业模块课程是根据创业能力培养目标而选择和设置的。工企课程体系在公共平台课和专业课的基础上必须增加创业模块。创业模块课此看出,以培养创业能力相关的理论和实践知识大多以零散的形式融入教学计划,没有形成套完整的课程体系。有些学校将课程进行整合,分别从基础课学科课程和模块课程个维度设置课程。在教学过程中,由于目前大部分经典创业教材都是舶来品,国内的教材内容陈旧,不能适应日的基本实践能力专业技能综合实践能力和综合技能......”。