1、“.....但对比建设部全国高等学校工程管理专业本科教育评估标准和相关执业资格制度对工程管理专业人才的要求,这样的课程结构则显得专业教学与工程的设置可以看出,院校都十分重视技术平台课程,般设置十余门技术类课程,学分占到大平台课程的以上,而法律平台课程普遍较少,经济平台课程和管理平台课程则参差不齐。这反映出地方性应用型本州工程学院土木工程学院工程管理课程设计思索工程管理论文工程管理课程设计思索工程管理论文。平台课程比较工程管理专业的平台课程由技术平台课程经济平台课程管理平台课程法律平台课程构工程管理课程设计思索工程管理论文院校都强调工程管理对工程技术的依赖,表现出在课程设置上以工程技术类课程为基础......”。

2、“.....这虽然与全国高等学校教学指导委员会全国高等学校土建类专业本科教育培养目标会全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求的同时,对比建设部全国高等学校工程管理专业本科教育评估标准,关注和研究造价工程师监理工程师建造师等执业注册制度的设置可以看出,院校都十分重视技术平台课程,般设置十余门技术类课程,学分占到大平台课程的以上,而法律平台课程普遍较少,经济平台课程和管理平台课程则参差不齐。这反映出地方性应用型本科校是开设工程管理专业的主力军,但办学时间短无行业支撑而又急于发展,使得工程管理专业课程设置往往模仿的痕迹过重,在课程设置上忽视各平台课程的有机结合,尽管已经大量设置了实践性教学环节......”。

3、“.....采用基础课程平台课程方向课程的结构体系,学分要求均为学分,但体现形式不尽相同。院校采用平台模块式的课程实践内容实践手段与生产实践相脱节,与行业领域的执业资格制度的要求对接上普遍存在不足。基于此,地方应用型高校尤其是市属高校若能够在工程管理专业的课程设置上,符合全国高等学校教学指导委员工程管理课程设计思索课程设置总体情况比较江苏省有所市属本科院校,即徐州工程学院金陵科技学院常州工学院和南京晓庄学院,其中徐州工程学院金陵科技学院和常州工学院所院校开设了工程管理本科专专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求的同时,对比建设部全国高等学校工程管理专业本科教育评估标准......”。

4、“.....无法满足执业资格制度对专业人才提出的专业能力标准。结论通过对江苏省所市属应用型本科院校工程管理专业课程设置的比较与分析,基本上可以看出,虽然应用型本科院校是开设工程管理专业的对于人才培养的要求和影响,适时调整和改革课程设置,使其与行业执业资格挂钩,促进人才培养和市场人才要求之间的对接,从而走出条培养应用型工程管理专业人才的特色之路。本文作者王扬李梁单位徐实践内容实践手段与生产实践相脱节,与行业领域的执业资格制度的要求对接上普遍存在不足。基于此,地方应用型高校尤其是市属高校若能够在工程管理专业的课程设置上,符合全国高等学校教学指导委员院校都强调工程管理对工程技术的依赖,表现出在课程设置上以工程技术类课程为基础......”。

5、“.....这虽然与全国高等学校教学指导委员会全国高等学校土建类专业本科教育培养目标反映了工程管理专业是个跨土木工程管理经济法律等专业,兼有工管经法等多学科知识的复合性专业,既具有管理学科的属性,又带有工程技术和工程经济的特征。院校大平台课程的设置见表。从大平台课程工程管理课程设计思索工程管理论文影响,适时调整和改革课程设置,使其与行业执业资格挂钩,促进人才培养和市场人才要求之间的对接,从而走出条培养应用型工程管理专业人才的特色之路。本文作者王扬李梁单位徐州工程学院土木工程学院校都强调工程管理对工程技术的依赖,表现出在课程设置上以工程技术类课程为基础,以经济管理法律课程为补充的特点......”。

6、“.....与行业领域的执业资格制度的要求对接上普遍存在不足。基于此,地方应用型高校尤其是市属高校若能够在工程管理专业的课程设置上,符合全国高等学校教学指导委员会全国高等学校土建类物业管理方向课程以及其他相关方向课程构成。所院校设置的工程管理专业方向比较。所院校均开设了工程项目管理方向,在工程项目管理方向的课程体系中,院校强调专业方向必修课,占该方向总学分的主力军,但办学时间短无行业支撑而又急于发展,使得工程管理专业课程设置往往模仿的痕迹过重,在课程设置上忽视各平台课程的有机结合,尽管已经大量设置了实践性教学环节,但实践内容实践手段与生实践内容实践手段与生产实践相脱节,与行业领域的执业资格制度的要求对接上普遍存在不足。基于此......”。

7、“.....符合全国高等学校教学指导委员和培养方案及主干课程教学基本要求工程管理专业不矛盾,但对比建设部全国高等学校工程管理专业本科教育评估标准和相关执业资格制度对工程管理专业人才的要求,这样的课程结构则显得专业教学与工程的设置可以看出,院校都十分重视技术平台课程,般设置十余门技术类课程,学分占到大平台课程的以上,而法律平台课程普遍较少,经济平台课程和管理平台课程则参差不齐。这反映出地方性应用型本科专业。所院校工程管理专业的课程设置总体情况比较。所院校均是具有定工程背景的院校,工程管理本科专业也都设置在土木工程学院或建筑工程学院,体现了校地方应用型本科院校培养应用型人才的定位。院校侧重专业基础课,占该方向总学分的......”。

8、“.....占该方向总学分的。平台课程比较工程管理专业的平台课程由技术平台课程经济平台课程管理平台课程法律平台课程构成。工程管理课程设计思索工程管理论文院校都强调工程管理对工程技术的依赖,表现出在课程设置上以工程技术类课程为基础,以经济管理法律课程为补充的特点。这虽然与全国高等学校教学指导委员会全国高等学校土建类专业本科教育培养目标程实际脱节,无法满足执业资格制度对专业人才提出的专业能力标准。方向课程比较工程管理专业的方向课程由工程项目管理方向课程房地产经营与管理方向课程投资与造价管理课程国际工程管理方向课程和的设置可以看出,院校都十分重视技术平台课程,般设置十余门技术类课程,学分占到大平台课程的以上,而法律平台课程普遍较少......”。

9、“.....这反映出地方性应用型本科科院校都强调工程管理对工程技术的依赖,表现出在课程设置上以工程技术类课程为基础,以经济管理法律课程为补充的特点。这虽然与全国高等学校教学指导委员会全国高等学校土建类专业本科教育培养目成。反映了工程管理专业是个跨土木工程管理经济法律等专业,兼有工管经法等多学科知识的复合性专业,既具有管理学科的属性,又带有工程技术和工程经济的特征。院校大平台课程的设置见表。从大平台对于人才培养的要求和影响,适时调整和改革课程设置,使其与行业执业资格挂钩,促进人才培养和市场人才要求之间的对接,从而走出条培养应用型工程管理专业人才的特色之路。本文作者王扬李梁单位徐实践内容实践手段与生产实践相脱节......”。