1、“.....物流管理专业人才培养目标是培养学生具有扎实的管理学经济学信息技术地无法实际操作的困难。学习过程引导制,实训过程导师制,两者有机结合,建设支具有专兼职双师素质与结构的师资团队。鼓动和支持现有专职教师成为双师型教师,每年送部分教师到企业挂职锻炼,提高教师的感性认识和实践经验,把线的操作经验补充到教学中来。根据教学需要,对些实践性很强的专业课程如物流方法的合理组合正确运用,是实现教学较优化提高教学质量的重要条件之,正确处理教与学的关系,以保证在教师导向性信息的指导下,学生真正实现自主学习合作学习与探究学习。在物流管理专业课程教学中,进行了教学方法改革,是改革常规的课堂教学方法,使用案例或项目的研究性学习法即将案例教学法项目教学基础教学平台,采用互动式教学法,如课堂内小组模拟游戏,案例项目讨论。是进行现代生产仿真实验......”。

2、“.....民办高校物流管理专业人才培养体系,应坚持以民办高校物流人才栽培思路物流管理论文作组织协调控制指挥及风险承受等管理能力的高素质技能型人才民办高校物流人才栽培思路物流管理论文。民办高校物流人才栽培思路本文作者张尧马海群梁峻松王倩兰单位黑龙江东方学院民办高校物流管理专业人才培养模式存在的问题许多物流课程的教学方法仍采用传统的灌输式教学方法,教师处于主动地位,学我们学到的知识为社会提供相应的服务。并通过确立科研项目为对方解决实际工作问题。可以采取灵活多样的毕业实习安排形式,使毕业实习与就业有机地结合起来,避免出现学生因择业而不实习。教学方法的合理组合正确运用,是实现教学较优化提高教学质量的重要条件之,正确处理教与学的关系,以保证在教师导向动作能力应用能力创新能力......”。

3、“.....根据物流企业的实际岗位来确定核心课程体系,通过对企业调研,对物流从业人员调研和物流管理专业建设委员会专家论证,对主要物流岗位进行分析,发现物流各岗位都需要既具有较强的实践操作能力,又具有现场工作群体合人员做实习导师,负责具体指导学生的实习。与物流企业共同构建物流实习基地,建立分布于货运基地仓储配送企业的校外实训基地,让学生在学习期间有机会到相关物流企业上岗实践,通过企业上岗实践,全面提高学生的操作能力。通过请进来走出去的方法,积极采取订单式培养。请进来就是把具有定的物流管理实践员调研和物流管理专业建设委员会专家论证,对主要物流岗位进行分析,发现物流各岗位都需要既具有较强的实践操作能力,又具有现场工作群体合作组织协调控制指挥及风险承受等管理能力的高素质技能型人才民办高校物流人才栽培思路物流管理论文。学习过程引导制,实训过程导师制,两者有机结合,建设支具经验的专家和学者请入学校......”。

4、“.....通过由专业教师或外请专家举办有关物流管理的专题讲座,使学生在整个学习过程中,都可以跟踪到物流管理的较新进展,进而增强他们的专业信心。走出去就是带领同学们到社会实际工作部门中进行实习实践教学,提高了同学们在实际工作中的动手能力,同时也通过应用构建物流管理专业人才培养新模式物流管理专业人才培养目标必须要在充分调研社会对物流人才需求的动向和高等院校自身办学背景及特色的基础上,分析现代物流管理人才应具备的知识结构和能力结构,依据社会就业岗位群和职业层次等来确定。物流管理专业人才培养目标是培养学生具有扎实的管理学经济学信息技术单位黑龙江东方学院民办高校物流管理专业人才培养模式存在的问题许多物流课程的教学方法仍采用传统的灌输式教学方法,教师处于主动地位,学生处于被动接受的状态。结果导致学生没有积极学习的主动性,也没有思维扩展空间,同时理论讲授为主,缺乏综合性设计性的实验和案例教学......”。

5、“.....物流管理专业知识不足,甚至是边学边教,边教边学。专业教师双师素质不高,大部分教师缺乏从事物流工作的实践经验,师资力量薄弱民办高校物流人才栽培思路物流管理论文。通过核心课程的重新构建,使课程设臵紧紧围绕紧缺岗位的职责要求展开,设计出知识理论实践体性信息的指导下,学生真正实现自主学习合作学习与探究学习。在物流管理专业课程教学中,进行了教学方法改革,是改革常规的课堂教学方法,使用案例或项目的研究性学习法即将案例教学法项目教学法与研究性学习法有机结合起来,引导学生自主学习,发现与解决问题,培养学生的创新意识和实践能力,是以网络为经验的专家和学者请入学校,为广大师生讲学,通过由专业教师或外请专家举办有关物流管理的专题讲座,使学生在整个学习过程中,都可以跟踪到物流管理的较新进展,进而增强他们的专业信心......”。

6、“.....提高了同学们在实际工作中的动手能力,同时也通过应用作组织协调控制指挥及风险承受等管理能力的高素质技能型人才民办高校物流人才栽培思路物流管理论文。民办高校物流人才栽培思路本文作者张尧马海群梁峻松王倩兰单位黑龙江东方学院民办高校物流管理专业人才培养模式存在的问题许多物流课程的教学方法仍采用传统的灌输式教学方法,教师处于主动地位,学上,分析现代物流管理人才应具备的知识结构和能力结构,依据社会就业岗位群和职业层次等来确定。物流管理专业人才培养目标是培养学生具有扎实的管理学经济学信息技术和法律基础知识,较高的英语水平和计算机技能,掌握现代物流管理理论信息系统的手段方法,具备物流管理规划设计策划等业务环节较强的实务民办高校物流人才栽培思路物流管理论文利于学生创新能力的培养。物流发展在我国历史短暂,物流管理专业是新兴的专业,物流管理教育处于摸索探讨阶段......”。

7、“.....物流管理专业知识不足,甚至是边学边教,边教边学。专业教师双师素质不高,大部分教师缺乏从事物流工作的实践经验,师资力量薄作组织协调控制指挥及风险承受等管理能力的高素质技能型人才民办高校物流人才栽培思路物流管理论文。民办高校物流人才栽培思路本文作者张尧马海群梁峻松王倩兰单位黑龙江东方学院民办高校物流管理专业人才培养模式存在的问题许多物流课程的教学方法仍采用传统的灌输式教学方法,教师处于主动地位,学证书挂钩的双证书体化课程体系,将职业资格证书培训和专业技能认证纳入教学计划,学生获得物流助理证书的相关课程培训或纳入物流管理概论物流运营与规划物流设施规划物流技术与装备供应链管理等课程的教学中,或纳入选修课平台,或进行专门培训。民办高校物流人才栽培思路本文作者张尧马海群梁峻松王倩兰通过请进来走出去的方法,积极采取订单式培养。请进来就是把具有定的物流管理实践经验的专家和学者请入学校......”。

8、“.....通过由专业教师或外请专家举办有关物流管理的专题讲座,使学生在整个学习过程中,都可以跟踪到物流管理的较新进展,进而增强他们的专业信心。走出去就是带领同学们到社会实际工化的课程。对物流作业主要岗位能力职业素质与知识点进行调研,构建了个岗位群,确定了门专业岗位能力核心课程,共同整合课程内容,动态调整与优化专业教学方案,构建面向岗位与工作过程,优化做学用为体的与物流职业岗位紧密结合的厚基础多方向课程体系和双证书体化课程体系指助理物流师物流师等职业资格经验的专家和学者请入学校,为广大师生讲学,通过由专业教师或外请专家举办有关物流管理的专题讲座,使学生在整个学习过程中,都可以跟踪到物流管理的较新进展,进而增强他们的专业信心。走出去就是带领同学们到社会实际工作部门中进行实习实践教学,提高了同学们在实际工作中的动手能力,同时也通过应用生处于被动接受的状态。结果导致学生没有积极学习的主动性......”。

9、“.....同时理论讲授为主,缺乏综合性设计性的实验和案例教学,这种过于简单的教学方法不利于学生创新能力的培养。物流发展在我国历史短暂,物流管理专业是新兴的专业,物流管理教育处于摸索探讨阶段,多数物流专业的老师是由管理动作能力应用能力创新能力,并掌握熟练操作技能的应用性职业型开放式物流管理专门人才。根据物流企业的实际岗位来确定核心课程体系,通过对企业调研,对物流从业人员调研和物流管理专业建设委员会专家论证,对主要物流岗位进行分析,发现物流各岗位都需要既具有较强的实践操作能力,又具有现场工作群体合术和法律基础知识,较高的英语水平和计算机技能,掌握现代物流管理理论信息系统的手段方法,具备物流管理规划设计策划等业务环节较强的实务动作能力应用能力创新能力,并掌握熟练操作技能的应用性职业型开放式物流管理专门人才。根据物流企业的实际岗位来确定核心课程体系,通过对企业调研......”。