1、“.....了解不同职业特点,并从中选择与自身相适应的职业。构建以教学工厂理念为基础的高职酒店管理教学模式灵活设置课程设置及项目式教学是新加坡教学工厂的灵魂与血液,因此在借鉴教学工厂理念开展高项目开发能力,是否为双师型人才,人格形象是否良好,沟通表达健康状况是否良好等。教学工厂模式的理论基础与教学目标理论基础根据教学工厂模式的内涵与特点可知,其满足著名教育学家杜威所提出的基于经验的知行统论。杜威认为应从做中学从经验中学,以活动经验取代书本式教材。新加坡教学工厂理念正是在杜威这种实用主义思想的指导下生根发芽,分别经历模拟模仿融合等过程,不断满足社会需求,实现该模式的延续创新发展,进步丰富了该模式的内涵。教学作者肖静闫秦勤单位湖北科技职业学院。教学工厂模式的理论基础与教学目标理论基础根据教学工厂模式的内涵与特点可知......”。

2、“.....杜威认为应从做中学从经验中学,以活动经验取代书本式教材。新加坡教学工厂理念正是在杜威这种实用主义思想的指导下生根发芽,分别经历模拟模仿融合等过程,不断满足社会需求,实现该模式的延续创新发展,进步丰富了该模式的内涵。教学工厂理念下的酒店管理论文酒店管理论文。来,我国高职院校注重建设师资队伍,并通过走出去引进来等方式,加快了双师型师资队伍的建设。高职院校方面可以从酒店企业中专门引入拥有高职称的双师型职教工作人员,另方面,也可选派部分专业教师深入酒店企业开展培训与实践。同时,对企业引入专业技术教师,应制定个有效的岗前培训计划,确保他们能够全面掌握职教方法及课程开发手段。构建教师考核激励制,充分发挥教师的素质优势,构建教师资源库,鼓励教师与企业之间积极分享经验,以提升教师实践教学工厂理念下的酒店管理论文酒店管理论文中的其中部分。教学工厂模式下,高职酒店管理专业应采用项目式任务驱动教学法......”。

3、“.....如情景教学案例教学仿真教学等,通过实践活动开展学习,从学中做从做中学,由此拓展学生思路,进步熟练酒店工作技能。通过做项目,使师生得到思考和创造,分享成功之悦,从中学会如何做事和做人。教学工厂理念下,酒店企业项目可以使学生超前学习前沿知识与职业技能,确保未来服务质量,实现企业及个人理想。树立模拟模仿融合之教学理念,加快创新课程体体系架构专能定位教师职业水平评估教学组织管理团队合作成本控制等角度出发,确保酒店企业在课程体系中的重要性,以充分体现市场性实用性等优势。课程体系应充分体现模拟模仿融合理念,将学习契机作为承载情感认知目标相融合的教学形式。学习契机是课堂内外项目及教学活动之统称,包括认知情感教育两大方面,可从如下途径入手以国家考试标准制定课堂教学活动及项目由教师组织开展活动及项目。后者以情感教育议题为依据,同学科内容相联系,对学习活动求,实现超前培训......”。

4、“.....逐步提高项目难度,对于年级毕业生而言,应要求其开发企业综合性项目,并贯穿在酒店管理专业项目教学的始终,以锻炼学生实践研究能力,培养学生与酒店行业相符的理论知识与实践技能。针对年级学生而言,可安排其开展小型模拟性的综合型教学项目,年级学生已掌握项目实施方法,可为他们安排实际的小型教学项目,对于高年级学生而言,可直接参与到酒店企业项目中,可以是小型项目,也可以是中大型项学生开发项目,逐步提高项目难度,对于年级毕业生而言,应要求其开发企业综合性项目,并贯穿在酒店管理专业项目教学的始终,以锻炼学生实践研究能力,培养学生与酒店行业相符的理论知识与实践技能。针对年级学生而言,可安排其开展小型模拟性的综合型教学项目,年级学生已掌握项目实施方法,可为他们安排实际的小型教学项目,对于高年级学生而言,可直接参与到酒店企业项目中,可以是小型项目,也可以是中大型项目中的其中部分。教学工厂模式下......”。

5、“.....优化课程体系设计,加强课程整合改革的力度,将静止的教学内容转变为动态内容,同时,确保课程实施的灵活性与高效性。在课程开发结束后,需要提请企业资深工作人员予以论证和批准。在课程实施时需要定期对课程进修研讨,依据行业发展情况予以及时修正。同企业合作开发项目时,教师应同企业工程师合作对项目进行研究,保持沟通,以助教学项目的有效融合,便于教师及时掌握酒店前沿技术,为项目超前开发做好准备,尽量在短时间内迅速管理专业应采用项目式任务驱动教学法,属于小组合作方式,如情景教学案例教学仿真教学等,通过实践活动开展学习,从学中做从做中学,由此拓展学生思路,进步熟练酒店工作技能。通过做项目,使师生得到思考和创造,分享成功之悦,从中学会如何做事和做人。教学工厂理念下,酒店企业项目可以使学生超前学习前沿知识与职业技能,确保未来服务质量,实现企业及个人理想。树立模拟模仿融合之教学理念......”。

6、“.....从课程门类职业性为行业性所替代学生在入学时不需要选择具体职业作为其专业,可根据自身兴趣爱好选择不同的行业。通过年学习,学生不仅掌握了该行业的专业知识与技能,还在就业指导部门的引导下,掌握多种职业技能,学生在模拟现场操作过程中可随时更换选择自己的职业,了解不同职业特点,并从中选择与自身相适应的职业。构建以教学工厂理念为基础的高职酒店管理教学模式灵活设置课程设置及项目式教学是新加坡教学工厂的灵魂与血液,因此在借鉴教学工厂理念开展高了中国特色高职院校教学模式的逐步形成。作者肖静闫秦勤单位湖北科技职业学院。模拟实际工作环境及现场操作该模式较大特点即为学生提供了个模拟真实企业环境的空间,学生可随时进行现场操作。就经济角度而言,现场模拟是企业负责提供的,高职院校仅负责管理及运作。因此,实习基地多数设置于学院内,也有些设置在企业内......”。

7、“.....还是不同年级学生开展专业教学课堂,全面体现了产学体化。缺乏企业实践相结合的课程依据,同学科内容相联系,对学习活动进行创设,使学生参与其中,将书本知识信息融入现实生活中,使学生学会更好地应对实际问题。同时,通过学习课程,更好地理解酒店日常工作中的有关问题,实现情感教育,基于教学工厂理念下的高职酒店管理专业课程体系。以市场导向为基础,合理配置师资力量,加快双师型队伍建设在教学工厂理念下,师资配置也应以市场导向为依据,要求教师应具备足够的职业素质,并同开设课程相契合,要求教师工作经历背景与教学内容基行创设,使学生参与其中,将书本知识信息融入现实生活中,使学生学会更好地应对实际问题。同时,通过学习课程,更好地理解酒店日常工作中的有关问题,实现情感教育,基于教学工厂理念下的高职酒店管理专业课程体系。以市场导向为基础,合理配置师资力量,加快双师型队伍建设在教学工厂理念下......”。

8、“.....要求教师应具备足够的职业素质,并同开设课程相契合,要求教师工作经历背景与教学内容基本致,推动教师职教水平稳步提高。近些管理专业应采用项目式任务驱动教学法,属于小组合作方式,如情景教学案例教学仿真教学等,通过实践活动开展学习,从学中做从做中学,由此拓展学生思路,进步熟练酒店工作技能。通过做项目,使师生得到思考和创造,分享成功之悦,从中学会如何做事和做人。教学工厂理念下,酒店企业项目可以使学生超前学习前沿知识与职业技能,确保未来服务质量,实现企业及个人理想。树立模拟模仿融合之教学理念,加快创新课程体系教学工厂理念下的课程体系,从课程门类中的其中部分。教学工厂模式下,高职酒店管理专业应采用项目式任务驱动教学法,属于小组合作方式,如情景教学案例教学仿真教学等,通过实践活动开展学习,从学中做从做中学,由此拓展学生思路,进步熟练酒店工作技能。通过做项目,使师生得到思考和创造,分享成功之悦......”。

9、“.....教学工厂理念下,酒店企业项目可以使学生超前学习前沿知识与职业技能,确保未来服务质量,实现企业及个人理想。树立模拟模仿融合之教学理念,加快创新课程体超前开发做好准备,尽量在短时间内迅速开发出新课程,与此同时,极大地提高教师的专业水平。此外,教师应同学生起对酒店管理专业内容进行填充,通过师生合力,对课程设置予以完善,对课程内容进行创新,在此过程中,帮助学生掌握专业理论知识,锻炼实践操作技能,拓展创新能力与团队精神。积极开展教学项目与企业项目,适应企业实际需求教学企业项目是教学工厂模式的重要环,高职院校应针对各院系构建自身业务发展部,为学校企业开发项目,满足企业实际教学工厂理念下的酒店管理论文酒店管理论文系,就无法正常运转教学工厂。因此,在课程开发过程中必须确保课程内容的前瞻性先进性与适用性项目式教学......”。