1、“.....它便以建筑装饰物为主要存在形式呈现在我们的视觉中。当时绘画的主要功能即是对固定物象的描绘。直到进入世纪,随着立体主义的出造型艺术的本质条件。几何体是建筑艺术表达的常用方式之,我们试以通过对几何形体的不断反复连接错位叠加的表现方式来挖掘建筑设计最本质的表达。该课程的设臵主要是通过改变惯有的观察方式来重新组织物体的形体关系加以分析与重臵。其可对几何形体或复杂物体的形态体积内部以及外部空间关系进行观察解析,改变原有的观察物象的方式也可用旋转位移重臵打散解的方式与方法才能使学生最大限度地发挥艺术创作的优势同时结合建筑设计,转变思维观念,在课程积累中不断寻找建筑类学生的特长,扬长避短。其中,授之以鱼不如授之以渔观念的引导胜过技法的表现,掌握学习方法胜过学习门技能。为了和造型基础部分有所衔接,我们在年级的美术教学中的素描部分做了重新的调整,并把课程为部分内容。几何形态分析与转化,学时勒的语言......”。

2、“.....创造出特有的表现形式,我们就完成了对美的再创造的过程,这便是我们学习设计的目的。而个人懂得艺术,用自己独特的方式去记录,呈现自己眼中的感动,或许它不会被所有的人所认可,或许它不具备定的社会价值与审美意义,却是以独特的视角用心去记录表现出来的,这便是建筑设计中需要具备的审美意识与审美修养。当个人在纷杂的世界中,具建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文在日常生活中寻找到了设计,我们在设计中体会到了最真实的生活。再塑造废品艺术表现,学时现代艺术的出现,让我们曾时感到困惑,衡量美与丑已不是艺术的评判标准。人们也许会争议个特定人或部特定的音乐作品是否美,但人们会致认为,如果个东西各个部分之间的设计令人愉快,如果它看起来似乎恰当,那么这个东西就该被称作美的,因为设计的恰当性决定了它所带给以将其当作种商品。现代艺术的出现重新定义了艺术的美,艺术语言不再是单的,而是丰富的......”。

3、“.....建筑学培养的就是个人艺术语言的独特性与创新性。它不需要模仿,不需要重复。它需要设计师从本我出发,在设计与创造中寻找到美的语言与形式,并且在对艺术的认知与了解中,提升自身的审美品位与艺术修养,从而在建筑设计中创造出更具有艺术价值的赋予在种情态的设计中,按照自我的表达方式表达它们原本的样子。在这过程中,我们会发现这些事情开始有了生命,开始有了情感,在不同质感的物象中表现出种情态。我们赋予它们具有生命力的物象表达,如不同的褶皱不同的材质不同的摆放不同的结构。每个人通过自己的眼睛自己的心灵去感受,即便是同个物体也将呈现出不样的状态与表现形式。通过这样的训练,我家开始运用基本的几何图形来重新审视绘画最本质的特征。由此建立起来与建筑更加紧密的关联的同时,也为建筑设计提供了更新更广阔的视野与构思途径。从此,建筑学中的绘画语言就不只是对客观事物的真实再现......”。

4、“.....只要你具备双发现美的眼睛,真正地用心去感受周遭的事物,用真诚去创造,这便是属于你基础课程,素描是切绘画的基础。建筑美学设计素描创新实践教学就要从基础教学开始,转变思维方式,开阔视野,了解艺术表现的多样化,从而适应新时期教学的要求与目标。建筑学中对美的认知建筑学开设美术课程的目的是为了让我们懂得欣赏,了解美的存在形式。建筑美术设计素描创新实践教学研究内容摘要建筑美术教学是建筑学中非常重要的基础课程,素描是切绘画的设计。建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文。然而,设计中的美需要用艺术的语言来解读来诠释。从咿呀学语开始,语言就成为我们彼此能够交流与沟通的重要工具,而艺术中的美则是我们彼此之间构建艺术语言的重要桥梁与纽带。对艺术的表现,我们不再只是通过客观地再现这种形式获得,而是可以通过抽象的语言提炼,可以用想法或观念进行解读,甚至只要你具备双发现美的眼睛......”。

5、“.....用真诚去创造,这便是属于你的设计。建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文。关键词建筑学设计素描教学实践在绘画还是以宗教故事为题材的中世纪时期,它便以建筑装饰物为主要存在形式呈现在我们的视觉中。当时绘画的主要功能即是对固定物象的描绘。直到进入世纪,随着立体主义的出赋予事物新的形式与内涵,提炼全新的语言,进行归纳总结,创造出特有的表现形式,我们就完成了对美的再创造的过程,这便是我们学习设计的目的。而个人懂得艺术,用自己独特的方式去记录,呈现自己眼中的感动,或许它不会被所有的人所认可,或许它不具备定的社会价值与审美意义,却是以独特的视角用心去记录表现出来的,这便是建筑设计中需要具备的审美意识与审课程的开设出于由我们所关注的绿色建筑生态建筑引发的对建筑设计的最原始最本质的追求与思考。然而,设计中的美需要用艺术的语言来解读来诠释。从咿呀学语开始......”。

6、“.....而艺术中的美则是我们彼此之间构建艺术语言的重要桥梁与纽带。对艺术的表现,我们不再只是通过客观地再现这种形式获得,而是可以通过抽象的语言提炼,作品。当我们寻找到了眼中的美,就会发现事物本身都有其最本质的元素与共同的规律,从而在统中寻找事物各自的特点与特性,用自我独特的方式解析,诠释它们的美,重新定义它们的内容。再创造是设计的主要形式,通过对已知事物的再分析,重新定义新视角下的事物存在的状态与形式,这是我们建筑美术教学探索的途径与方法。而当我们赋予事物新的形式与内涵,提炼全的设计。建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文。然而,设计中的美需要用艺术的语言来解读来诠释。从咿呀学语开始,语言就成为我们彼此能够交流与沟通的重要工具,而艺术中的美则是我们彼此之间构建艺术语言的重要桥梁与纽带。对艺术的表现,我们不再只是通过客观地再现这种形式获得,而是可以通过抽象的语言提炼......”。

7、“.....甚至在日常生活中寻找到了设计,我们在设计中体会到了最真实的生活。再塑造废品艺术表现,学时现代艺术的出现,让我们曾时感到困惑,衡量美与丑已不是艺术的评判标准。人们也许会争议个特定人或部特定的音乐作品是否美,但人们会致认为,如果个东西各个部分之间的设计令人愉快,如果它看起来似乎恰当,那么这个东西就该被称作美的,因为设计的恰当性决定了它所带给去寻找美。在上课前,我们会先布臵,让同学去主动观察日常,拍摄记录感动自身的切事物。课堂上,开始相互讨论自己所看到的想到的,说出自己的感受。画室里随处可见的绘画用具到处散落的瓶罐杂物在正午时看到的阳光及其洒落在建筑上的光影寝室里天天使用的个人物品,还有我们再熟悉不过的点线的校园路,它们都是我们寻找美的第手资料。我们通过仔细观察,将它们建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文修养。当个人在纷杂的世界中,具有了另眼看世界的能力......”。

8、“.....正如美国自然主义哲学家拉尔夫沃尔多爱默生所说我们走遍了全世界想找到美,可我们还必须随身携带它。否则,我们就无法找到美。设计本就源于生活,生活无处不在,我们不需要远行,不需要特意去寻找。建筑美术设计素描创新实践教学研究美术设计论文在日常生活中寻找到了设计,我们在设计中体会到了最真实的生活。再塑造废品艺术表现,学时现代艺术的出现,让我们曾时感到困惑,衡量美与丑已不是艺术的评判标准。人们也许会争议个特定人或部特定的音乐作品是否美,但人们会致认为,如果个东西各个部分之间的设计令人愉快,如果它看起来似乎恰当,那么这个东西就该被称作美的,因为设计的恰当性决定了它所带给筑设计中创造出更具有艺术价值的作品。当我们寻找到了眼中的美,就会发现事物本身都有其最本质的元素与共同的规律,从而在统中寻找事物各自的特点与特性,用自我独特的方式解析,诠释它们的美,重新定义它们的内容......”。

9、“.....重新定义新视角下的事物存在的状态与形式,这是我们建筑美术教学探索的途径与方法。而当我们了以往固有的思维模式,拓宽了设计表现的多种可能。通过理性的分析与主观空间想象相结合,使学生的思维模式转向多向化的交互空间中,从而获得独立思考与构思的能力,逐步实现向创意设计的转化。物象解析表现,学时我们定居在处场所,定与其周围的环境氛围密不可分。在日常的生活与学习中,我们往往去寻找个精彩的瞬间则感动自己的故事处美丽的风景,在苦苦追寻可以用想法或观念进行解读,甚至可以将其当作种商品。现代艺术的出现重新定义了艺术的美,艺术语言不再是单的,而是丰富的,更具有独特性与创新性。建筑学培养的就是个人艺术语言的独特性与创新性。它不需要模仿,不需要重复。它需要设计师从本我出发,在设计与创造中寻找到美的语言与形式,并且在对艺术的认知与了解中,提升自身的审美品位与艺术修养,从而在的设计......”。