1、“.....同时将维软件应用于课程设计的教学中,扩大了学生的自主设计思路,培养了学生利用现代设计模式进行产品设计和创新设计的能力,从而达到进步提高课程设计教学效果的目的。参考文献苏加强,刘永霞基于的机械制造工艺学课程设计指导方该零件安装于车床床身的尾部,起到支撑的作用,以防止丝杆和光杆下垂,保证在工作循环中,保持水平,托架的结构形式同活动钻模版相似,但其作用仅在于支撑丝杆和光杆,托架不起直接保证加工精度的作用,但它却直接影响机床能否正常的工作。在完成编制零件加工工艺规程设计参数计时安排为两周学时,具体内容是编制个中等复杂程度的机器零件加工工艺规程,设计其中道具体工序的工艺装备夹具,主要包括以下几个方面确定生产类型,分析零件工艺性。确定毛坯种类及制造方法,绘制零件毛坯图。拟定零件的机械加工工艺规程......”。

2、“.....仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运动关系等认识不充分,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和探索实验科学与技术,张建中,于超,朱瑛机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践沈阳农业大学学报社会科学版,李大磊,王栋机械制造工艺学课程设计指导书第版北京机械工业出版社,钟奇,李俊文实例教程第版北京人民邮析设计手段主要是人工计算和手工绘图,人工计算不仅浪费了大部分时间,而且容易出错,发现返回修改等工作比较繁琐复杂,大大影响了设计效率。同样,手工绘图效率较低而且返回修改也很累赘,这与现代设计理念相违背,不能满足现代设计的要求......”。

3、“.....结语我校机械制造工艺学课程设计的教学改革既要结合我校应用型本科人才的培养目标,又要从考虑社会发展对专业技术人才的需求方面出发。因此,机械制造工艺学课程设计的教学改革,应使课程设计与工程实际密切联系,同时将维软件应用于课程设计的教学中,扩目标,指出机械制造工艺学课程设计存在的不足,并提出具体的改革措施,将应用于课程设计,对促进教学效果的提高具有重要作用。在课程设计中的应用实例以车床后托架为例,其维模型如图所示,该零件安装于车床床身的尾部,起到支撑的作用,以防止丝杆和光杆下垂,保证大了学生的自主设计思路,培养了学生利用现代设计模式进行产品设计和创新设计的能力,从而达到进步提高课程设计教学效果的目的。参考文献苏加强,刘永霞基于的机械制造工艺学课程设计指导方法探讨教育教学方法研究,李俊文......”。

4、“.....并需要查阅大量的机械设计手册国家标准等相关资料,而部分学生专业课程知识却不够扎实,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺响了设计效率。同样,手工绘图效率较低而且返回修改也很累赘,这与现代设计理念相违背,不能满足现代设计的要求。手工绘图导致学生出现局限于维设计空间想象能力无法拓展的情况,仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运动关系等认识不充分中,开设了两门课程,学生已经掌握和操作的基本技能,为了能使维工程图与维实体的关联性,推荐使用软件建立维模型和制作维工程图。是的缩写,是个交互式的计算机辅助设计与计算机辅助制造系统,集计算机辅助设计计算电出版社,作者李俊文陈玉莲钟奇本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除......”。

5、“.....课大了学生的自主设计思路,培养了学生利用现代设计模式进行产品设计和创新设计的能力,从而达到进步提高课程设计教学效果的目的。参考文献苏加强,刘永霞基于的机械制造工艺学课程设计指导方法探讨教育教学方法研究,李俊文,高波应用型本科工程力学实践教学间想象能力无法拓展的情况,仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运动关系等认识不充分,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和艺装备设计的实际问题,并需要查阅大量的机械设计手册国家标准等相关资料,而部分学生专业课程知识却不够扎实,如机械制图工程力学工程材料互换性与技术测量机械设计基础机械制造工艺学等课程......”。

6、“.....导致最后完成的课程设计质量不高。从设计手段分机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和结构创新设计的考虑较少,也不利于学生对专业软件知识的掌握及将专业软件应用于工程设计的能力培养,更加制约了学生创新能力的提高间想象能力无法拓展的情况,仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运动关系等认识不充分,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和,大大提高学生使用维软件进行自主设计的能力,并改善设计质量,最终促进教学效果的提高。机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文。从设计手段分析设计手段主要是人工计算和手工绘图,人工计算不仅浪费了大部分时间......”。

7、“.....发现返回修改等工作比较繁琐复杂,大大影版北京机械工业出版社,钟奇,李俊文实例教程第版北京人民邮电出版社,作者李俊文陈玉莲钟奇本文来源会员转载,版权归原作者所有,如有侵权,请点投诉我们会立即删除。机械制造工艺学课程设计实践摘要机械制造工艺学课程设计是机械类专业的门主要基础课程,也是个机辅助制造计算机辅助工程分析于身。具有强大的工程制图功模块,依据维实体模型可制作出符合国家标准的维工程图,此外通过的装配模块能实现对产品进行模拟装配和干涉检查,以检验零部件设计的合理性。将维设计软件应用于课程设计,使维建模与维工程图紧密结合大了学生的自主设计思路,培养了学生利用现代设计模式进行产品设计和创新设计的能力,从而达到进步提高课程设计教学效果的目的。参考文献苏加强,刘永霞基于的机械制造工艺学课程设计指导方法探讨教育教学方法研究,李俊文,高波应用型本科工程力学实践教学结构创新设计的考虑较少......”。

8、“.....更加制约了学生创新能力的提高。改变设计手段充分利用专业软件工具,在绘制维工程图环节要求学生利用或,根据我校应用型本科人才培养目标,我校机械类专业的人才培养方案析设计手段主要是人工计算和手工绘图,人工计算不仅浪费了大部分时间,而且容易出错,发现返回修改等工作比较繁琐复杂,大大影响了设计效率。同样,手工绘图效率较低而且返回修改也很累赘,这与现代设计理念相违背,不能满足现代设计的要求。手工绘图导致学生出现局限于维设计空艺学等课程,对专业课程知识的综合应用能力更为薄弱,导致最后完成的课程设计质量不高。机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文。机械制造工艺学课程设计实践摘要机械制造工艺学课程设计是机械类专业的门主要基础课程,也是个重要的实践教学环节。结合我校应用型本科人才的培养重要的实践教学环节。结合我校应用型本科人才的培养目标......”。

9、“.....并提出具体的改革措施,将应用于课程设计,对促进教学效果的提高具有重要作用。从学生自身因素分析课程设计要求学生能够综合运用所学的基础理论知识和专业技术知识去解决工艺及工机械制造工艺学课程设计实践课程设计论文间想象能力无法拓展的情况,仅从维空间去了解设计过程,无法提升到维空间层面,对夹具体零部件之间的装配关系运动关系等认识不充分,由此对夹具体的整体设计与装配过程缺乏全面的了解。在这种设计手段模式下,学生与专业软件如等的应用脱节,同时对整个设计方案和法探讨教育教学方法研究,李俊文,高波应用型本科工程力学实践教学探索实验科学与技术,张建中,于超,朱瑛机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践沈阳农业大学学报社会科学版,李大磊,王栋机械制造工艺学课程设计指导书第析设计手段主要是人工计算和手工绘图,人工计算不仅浪费了大部分时间,而且容易出错......”。