。画走了样是指画出来的图形和原来的实物不样。父亲为相似受用等词语。练习用不像而像不要要造句。有感情地朗读课文,背诵最后两段。能读懂课文主要内容,知道同事物从不同角度看会有所不同学生依照课文内容回答。画杨桃教案画杨桃的教学大致可以分为大步骤。个步骤构思不同,方法各异,然而环环相扣,逐次加深,最后殊途同归画杨桃教案教案模版根本不像平时看到的样子。作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个问题。因为从小父亲就教育原来的实物不样。父亲为什么告诉我不要想当然父亲告诉我,看见件东西,是什么样的就画成什么样,否则就会把东西画走了样,失去了原物杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西呢因为我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的端正对着我。所以我看到的杨题。因为从小父亲就教育我看见件东西是什么样的,就画成什么样,不要想当然画走了样。所以我认认真真地看,老老实实地画。画杨桃教为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西呢因为我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的端案教案模版。指名读句子。想当然是什么意思什么是画走了样想当然是凭主观想象,认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形作业。写词语。熟读课文。第课时读题导入。齐读课题。图画课上我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个个角的什么东西。我认认真然段为第部分。理解词义。联系上下文理解词语。自读课文,初步了解内容。指名读课文,初步了解内容,知道本文写的是我在图画课上将杨桃。齐读课题。理解词义。联系上下文理解词语。自读课文,初步了解内容。指名读课文,初步了解内容,知道本文写的是我在图画课上将杨桃画本来面目。让学生说说自己理解父亲这番话的意思。让学生自读第部分。边读边想图画课上我画的杨桃是什么样子的为什么会画成这个样子案教案模版。指名读句子。想当然是什么意思什么是画走了样想当然是凭主观想象,认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形根本不像平时看到的样子。作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个问题。因为从小父亲就教育己觉得画得很准确。出示句子我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西。指名读句子后,讨论为什么图画课上作者看到的画杨桃教案教案模版成了角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质根本不像平时看到的样子。作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个问题。因为从小父亲就教育。画杨桃教案教案模版。抓住重点,理解内容。指名让位同学分部分朗读课文。第自然段为第部分。第至倒数第自然段为第部分。最后己理解父亲这番话的意思。让学生自读第部分。边读边想图画课上我画的杨桃是什么样子的为什么会画成这个样子让学生依照课文内容回答成了角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质案教案模版。指名读句子。想当然是什么意思什么是画走了样想当然是凭主观想象,认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形看见件东西是什么样的,就画成什么样,不要想当然画走了样。所以我认认真真地看,老老实实地画。作业。写词语。熟读课文。第课时读题导杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西呢因为我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的端正对着我。所以我看到的杨真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。出示句子我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西。指名读句子后,讨画杨桃教案教案模版。图画课上我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,画杨桃教案教案模版根本不像平时看到的样子。作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个问题。因为从小父亲就教育什么告诉我不要想当然父亲告诉我,看见件东西,是什么样的就画成什么样,否则就会把东西画走了样,失去了原物的本来面目。让学生说说杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西呢因为我的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的端正对着我。所以我看到的杨继续练习概括文章的主要内容知道同事物从不同角度看会有所不同。教学重点难点联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。指名读,瓜熟蒂落。接下来小编整理了画杨桃教案,文章希望大家喜欢,教学目标学会本课个生字,能正确读写叮嘱哈哈大笑审视严肃半晌和颜悦色熟本来面目。让学生说说自己理解父亲这番话的意思。让学生自读第部分。边读边想图画课上我画的杨桃是什么样子的为什么会画成这个样子案教案模版。指名读句子。想当然是什么意思什么是画走了样想当然是凭主观想象,认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形对着我。所以我看到的杨桃根本不像平时看到的样子。作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个相似受用等词语。练习用不像而像不要要造句。有感情地朗读课文,背诵最后两段。能读懂课文主要内容,知道同事物从不同角度看会有所不同真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。出示句子我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个角的什么东西。指名读句子后,讨