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7、“.....感受新疆和北京的距离,播放新疆高清漂亮的的特色大图。课堂上仿写,达到学以致用的目的。我多想去看看教学反思我多想去看看这篇课文的教学,我以情贯穿全文,以情为导线,引领学生步步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是多媒体的展现,出了哇,并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。多种他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如当播放录象升国旗的时候,很多学生情不自禁地喊出了哇,并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,兴趣为前提,以学生自主学习为宗旨......”。

8、“.....山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的,城市的的孩子也不例外。因此,上课伊始,利用多媒体的我多想去看看教学反思教学反思模版式的品读,领悟文中的情感。课后的练习我们爱北京,我们爱星红旗,让孩子反复读,最后我抓住我多想去看看中的我多想看看和学生起读出突出重点词的种语气。最后让学生进行句式的多想去看看教学反思教学反思模版。识字,是低年级语文教学的重点。语文课程标准中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识出了哇,并随着国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其中。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩子说......”。

9、“.....有的说我长大也要当升旗手等等。多种祖国山河的热爱和想去看看的迫切心情表现地恰到好处。堂课,轻松活泼,自然有趣。我多想去看看教学反思我多想去看看本课是首诗歌,用第人称,以山村个小孩子的口吻,通过我和妈以多种形式的读,如齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其中的感情。对于北京,学生基本去过,并不陌生。而新疆大多数孩子没有去过,没什么印象。我在课前充分备课,自己认真学看本课是首诗歌,用第人称,以山村个小孩子的口吻,通过我和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。我多想去看看,是啊,多数孩子没有去过,没什么印象。我在课前充分备课......”。