1、“.....而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题的确定活动过程中的指导总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力。比如我们在开展心系亚运综合实践活动时,先要教给她们如何在网上搜索的方法,而学生面对着纷繁复杂的各种资料和信息又无从入手消极的学习行为为主动的动手动口动脑的灵活的学习过程,从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。学生的探究意识和探究能力明显增强通过探究式教学,激发了学生的探究热情,培养了学生的探究意识和能力,学生进行创造发明和技术革新的意识增强,如有的同学能探究设计家庭合适的提水设备有的同学能自行设计改进自家的炉灶,以提高热效率节约燃料等。特别是通过开展丰富多采的课外实践活动,如小实验小发明小制作小论文课外实践等,学生的动手能力和发明创造能力明显增强......”。

2、“.....是提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能力,教师能根据学生探究式学习的其目的和意义主要体现在以下两个方面。确定科学的评价原则和内容我们在对学生探究性学习活动的评价时遵循了下列原则是重视学生的学习过程而不是探究的结果是重视学生在知识技能的应用而不是知识的数量是重视学生亲身参与探究性实践活动,获得感悟和体验而不是般地接受别人传授的经验是重视全员参与而不是只关注少数尖子学生。其中最注重学生在学习过程中的自我评价和自我改进,使评价成为学生学会实践反思发现自我欣赏别人的过程。由于对学生探究活动的评价应关注学生探究的全过程,所以让学生参与和体验科学探究的般过程包括提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论和表达交流等等都是评样化,尤其强调过程性评价。实践证明只有将学生的过程性评价表现性评价纸笔测试观察法和学生的自我评价等有机结合起来......”。

3、“.....促进学生探究能力的发展。我们在教学实践中主要综合应用以下几种评价方式。探究性教学设计活动总结篇教学设计模版。认真组织活动过程研究性学习强调的就是通过学生的自主学习,合作探究,运用各种方式如查阅资料动手实验走访问卷调查网上查询等方式来对问题进行分析研究,培养学生发现问题,解决问题的能力,这对学生的全面发展起着非常重要的作用。因此,学校积极创造条件放手让学生开展研究性学习活动。具体实施过程如下课题的选探究性教学设计活动总结篇教学设计模版综合实践活动。我们从主题的选择,到活动的开展,都进行了全新的尝试。我们结合本地区的节日文化,社会热点问题及学生的身心特点来开展活动。我们的综合实践活动面向自然面向社会面向学生的生活,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然对社会对自我的实际体验,发展学生的综合实践能力。实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。综合实践活动的主体是学生......”。

4、“.....综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与有学问的人联系在起,因而有些教师在看学生选择的课题时,往往会觉得幼稚可笑,但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生方法,如何真正把合作学习的思想化为学生们的行为等等都值得我们深入研究。实验的基本做法明确在初中物理教学中进行探究式教学的目的和意义所谓探究式教学,就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点,以学生的自主探究学习为核心,将教学与学生的生活实际紧密地联系起来,在交流与实践中探索发现与应用新知,形成积极主动的轻松活跃的气氛和谐的学习过程,从而培养学生的创新意识创新精神和实践能力。我校进行中物理探究性学习课题研究,其目的和意义主要体现在以下两个方面。确定科学的评价原则和内容我们在对学生探究性学习活动的评价时遵循了下列原则是重视学生的学习过程而不是探究的展心系亚运综合实践活动时......”。

5、“.....而学生面对着纷繁复杂的各种资料和信息又无从入手,于是又要教他们如何从亚运会的由来徽章的设计吉祥物的意义亚运会的运动项目等几个方面并指导他们对资料进行归类整理将资料分类保存。此外,在实施过程中,我们教师及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导与督促,指导学生写好记录,真实记录个人体验。综合实践活动要重过程,而非结果。探究性教学设计活动总结篇教学设计模版。探究性教学设计活动总结篇探究性教学设计活动总结这学期,只要是传统节日和重大活动的到来,我们年级组都要让学生利用双休日和节假日进行是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。比如有些合作小组看就知道是为公开课而临时凑合的,在合作学习时,小组成员间不具备合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流有些小组的合作学习则成了学优生发挥自己潜能表现自己才能的舞台,而相对而言的学困生则往往被忽视......”。

6、“.....合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论,小组合作次序混乱,学生发言嘴舌,没有中心有些小组合作学习的问题内容过于简单,缺乏讨论研究交流的价值,学生在合作时无所事事,浪费课堂时间等等。导致这种低效的真正原因并不活的学习过程,从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。学生的探究意识和探究能力明显增强通过探究式教学,激发了学生的探究热情,培养了学生的探究意识和能力,学生进行创造发明和技术革新的意识增强,如有的同学能探究设计家庭合适的提水设备有的同学能自行设计改进自家的炉灶,以提高热效率节约燃料等。特别是通过开展丰富多采的课外实践活动,如小实验小发明小制作小论文课外实践等,学生的动手能力和发明创造能力明显增强。教师的教学水平和能力明显提高通过探究式教学,是提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能力,教师能根据学生探究式学习的需要,合理地组织教学内容......”。

7、“.....而在于些教师对小组合作学习缺乏正确的认识本学期我们数学组继续关注学生的主体性发展,对新的教育教学模式进行了定程度的实践探索,我们都知道,自主合作探究是最主要的教学模式,尤其是开展好小组合作学习,其重大意义在于注重了以学生为主体,教师为主导的教育教学模式取缔了传统教育中教师的启发式作用,更多的是让学生自主参与学习,自主实践,自我小结学习心得发挥了学生的各种优势,积极主动交流,合作学习互动,提高了解决问题的能力。但对如何在学生中开展小组合作学习,如何培养学生良好地学习习惯,如何培养了学生实际操作能力实践能力和教给学生终身学习的学综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。假日综合实践活动强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主实践活动获得直接经验,但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者,而是学生活动的指导者组织者领导者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程......”。

8、“.....包括对学生活动主题的确定活动过程中的指导总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法,培养学生各种能力。比如我们在开展心系亚运综合实践活动时,先要教给她们如何在网上搜索的方法,而学生面对着纷繁复杂的各种资料和信息又无从入手我们结合本地区的节日文化,社会热点问题及学生的身心特点来开展活动。我们的综合实践活动面向自然面向社会面向学生的生活,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然对社会对自我的实际体验,发展学生的综合实践能力。实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与有学问的人联系在起,因而有些教师在看学生选择的课题时,往往会觉得幼稚可笑,但我们不要轻易加以否定......”。

9、“.....从他们自己的生活经验出发,从询搜集有关昆虫书籍资料来完成的,学生们在忙中收获了知识,获得了快乐。我们的活动虽然开展的时间不是很长,但学生从中获得了不少的收获。我相信只要我们在活动中不断地实践,就能在实践中不断地成长。在今后的综合实践活动中,我们会继续发扬前阶段取得成功的经验,努力把活动的质量再提高个档次。尤其要引导学生多走出家门,走进社会,多做些社会公益劳动。例如,让孩子到车站去义务服务,让孩子到敬老院去看望老人,让孩子到医院给病人献爱心等等,通过这些活动的开展,真正的使孩子的各方面能力得到提高。今后我们要在认识上尽可能站得高点,在操作的过程中尽可能将要求放得低点,在实践的过果是重视学生在知识技能的应用而不是知识的数量是重视学生亲身参与探究性实践活动,获得感悟和体验而不是般地接受别人传授的经验是重视全员参与而不是只关注少数尖子学生......”。