1、“.....看完之后，我的心里除了感动敬佩，还有思考。不得不说，随着日记本的打开来到池塘之底，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到那凌乱吵闹久久不绝于耳，双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。放牛班的春天观后感放牛班的春天是部经典的教育电影，通过对主人公的描述，表达最纯真的爱和对这个世界最美好的祝福，下面是小也找到了为之努力的方向，所以，奇迹发生了，孩子们自律了，团结了，向上了。这就是集体对于个人的力量所在。这种形式让我想起了学校的爱心教室，这真是英雄所见略同啊。相信每个老师在构建爱心教室的过程中都看到了学生在间间普通的教室里发生改变。他们自律自强，有竞争意识，把每件事做到最好，因为这不仅有利于自身，更能为他所处的小组添砖加瓦......”。

2、“.....我们的句话也许就能改变孩子生的命运，我们的个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。放牛班的春天观后感观后感模版。在群体内，成员可以与别人保持联系，获得友情与支持成员间在发生相互作用时，其行为表现是协调的，同个群体的成员在致对外时，不会发生矛盾和摩擦，彼放牛班的春天观后感观后感模版.诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的句话漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味这让我想起刚接这个班级的时候发生的件事。年级刚开学没几天就是教师节，这个节日总是令老师们处境非常尴尬，送礼问题又成了网上热议的话题。早上，不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递贺卡，面对孩子们的热情，心里面不找到了为之努力的方向，所以，奇迹发生了，孩子们自律了，团结了，向上了。这就是集体对于个人的力量所在......”。

3、“.....他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就好像他爱孩子是他善良的本性样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他，满了的思念与祝福，那双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这刻，马修露出了幸福的笑脸那刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示在我们的教育教学中，应该看到学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。在群体内，成员可以与别人保持联系......”。

4、“.....其行为表现是协调的，同个群体的成员在致对外时，不会发生矛盾和摩擦，彼此还有窗口伸出的双双小手，都印证着马修先生的成功，同时也让每个观众都深深感动。这种形式让我想起了学校的爱心教室，这真是英雄所见略同啊。相信每个老师在构建爱心教室的过程中都看到了学生在间间普通的教室里发生改变。他们自律自强，有竞争意识，把每件事做到最好，因为这不仅有利于自身，更能为他所处的小组添砖加瓦，他们的小组是个集体，要团结互助体会到大家都同属于个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候，群体成员会表现得更加团结。合唱队就满足了孩子们归属和爱的需要。根据不同的声音条件，每个孩子在合唱团找到了自己的位臵高音次高音低音，不会唱歌的孩子派皮诺被任命为合唱团的副指挥，找不着调的科宾被委任以乐谱架的工作。就这样，每个孩子都在这个集体中找到了位臵，找到了自我，放牛班的春天观后感放牛班的春天是部经典的教育电影......”。

5、“.....表达最纯真的爱和对这个世界最美好的祝福，下面是小编为大家带来的放牛班的春天观后感，欢迎阅读！放牛班的春天观后感放牛班的春天，这是部温暖的电影。看完之后，我的心里除了感动敬佩，还有思考。不得不说，随着日记本的打开来到池塘之底，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到那凌乱吵闹孩子们遇到马修而庆幸为马修的善良真诚而感动为杭莫治的改邪归正而释怀为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了个不可磨灭的情节当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这刻，马修露出了幸福的笑脸那刻，我流下了感动的泪水。看了这部影片，感动就显得很不单纯。第天，我找来涛询问此事，孩子口咬定已经给老师们了，但是后来听他自己的陈述不免漏洞百出，涛看上去很慌张，但仍口咬定已经给老师了。看着他的样子，我知道他害怕后果，其实早就后悔自己的所作所为......”。

6、“.....答应他会跟他妈妈好好沟通交流，只要他能改正，还是好孩子。最后，孩子说出了真相，我也履行了对他的诺言。当他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另片天地，歌声留下的是克莱门他的片爱心，歌声改变了孩子们的命运。我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们体会到大家都同属于个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候，群体成员会表现得更加团结。合唱队就满足了孩子们归属和爱的需要。根据不同的声音条件，每个孩子在合唱团找到了自己的位臵高音次高音低音，不会唱歌的孩子派皮诺被任命为合唱团的副指挥，找不着调的科宾被委任以乐谱架的工作。就这样，每个孩子都在这个集体中找到了位臵，找到了自我，诺的成长......”。

7、“.....伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味这让我想起刚接这个班级的时候发生的件事。年级刚开学没几天就是教师节，这个节日总是令老师们处境非常尴尬，送礼问题又成了网上热议的话题。早上，不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递贺卡，面对孩子们的热情，心里面不诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜为孩子们遇到马修而庆幸为马修的善良真诚而感动为杭莫治的改邪归正而释怀为佩尔诺的执著坚守而欢欣。我的记忆深处从此烙下了个不可磨灭的情节当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上放牛班的春天观后感观后感模版.余，我也得到了深刻的启示在我们的教育教学中，应该看到学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育......”。

8、“.....孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的句话漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的句话漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味这让我想起刚接这个班级的时候发生的件事。年级刚开学没几天就是教师节，这个节日总是令老师们处境非常尴尬，送礼问题又成了网上热议的话题。早上，不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递贺卡，面对孩子们的热情，心里面不。马修在日记中记载了这感人的切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期。看完这部影片......”。

9、“.....我或许常会焦虑常会暴躁，只因这样的班级太难管理。也正因为情况看起来如此糟糕，当我看到孩子们在马修先生的带领下的改变，那种震撼与佩服充斥着我的内心。当马修先生离开学校时，那架架纸飞机那稚嫩的字迹还有窗口伸出的双双小手，都印证着马修先生的成功，同时也让每个观众都深深感动。放牛班的春天观后感观后感模版。这部影片采，现在的涛非常正直，只要是他犯的错误，他从不狡辩，认真改正，对班级的每件事他也是非常热心并且总能出色完成。看到他的改变，我庆幸当时给予他宽容，毕竟他还只是个孩子。放牛班的春天观后感观后感模版。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他本马修的日体会到大家都同属于个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候......”。