1、“.....密切小伙伴之间的感情,使留守儿童感受到温暖与亲情。进步深化手拉手活动内涵,为不同群体不同学校儿童之间少年儿童与社会各界搭建奉献爱心帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位企业和广大热心人士捐书赠密切小伙伴之间的感情,使留守儿童感受到温暖与亲情。进步深化手拉手活动内涵,为不同群体不同学校儿童之间少年儿童与社会各界搭建奉献爱心帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位企业和广大热心人士捐书赠书读书等活动,引导广大少年儿童多读书读好书,为农村留守少年儿童等困难少年儿童群体送去爱心和希望,丰富他们的课外生活。方法步骤行动分个阶段年为准备阶段,对本地留守儿童要做到底子清情况明,切实掌握留守儿思想以理论和个代表重要思想为指导,坚持科学发展观,树立以人为本的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德智体美劳全面发展的代新人......”。

2、“.....增强留守儿童在学习生活人际交往和自我意识等方面的适应自我调节适当求助健康成长的能力,促进学生全面健康成长。在实践及活动层面扎实推进心理健康教育来自的贫困学生,当起了知心妈妈。建立留守少年儿童档案,做到人卡档,收集他们成长的信息,进行动态跟踪。保护留守儿童的合法权利,防止意外伤害或人身侵犯,保障他们的安全和健康。动员社会爱心人士积极参与到帮扶留守少年儿童的活动中,担任爱心志愿辅导员,签订手拉手爱心结对卡,开展长期持续的定向帮扶活动。并要做到个,即年互访次每月通讯次每学期资助批学习生活用品帮助解决项实际困难资助或帮助结对留守开展关爱留守儿童行动的活动方案整理版自护等方面的辅导帮扶工作。要积极整合社会资源,将关爱留守儿童行动志愿服务工作等重点工作结合起来,积极争取相关部门和社会各界的大力支持,把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动......”。

3、“.....随着我国工业化城镇化进程的加快,因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体留守儿童问题日益凸显,我校少先队组织根据本校实际情况,充分发挥少先队的优势,动员全体少先队员,起来关注弱势群体,守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童,做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想学习生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照知多沟通的家长职责和个的具体要求,主动履行家长义务,正确引导孩子成长。知即知道留守儿童的个人情况家庭情况学习情况多即多与留守儿童谈心沟通多参加学校学生集体活动多到其家中走访沟通即定期与留守儿童父母托管人老师联系沟通个即每周与留守儿童联系交流辅导作业两次每月与留守儿童父展个活动即每个月了解次留守儿童在校表现情况每月与留守儿童通次电话或写封信谈心每学期陪留守儿童过个有意义的双休日每学期资助批学习用品每年帮助留守儿童学会项技能或新本领,达到对长期持续的定向帮扶目的......”。

4、“.....组建爱心志愿服务队开展辅导帮扶活动将关爱留守儿童工作纳入青年教师活动的重要内容,发动青年教师在各班学生中招募爱心志愿者,组建爱心志愿服务队,专门面向留守儿童开展学习心理法律和平到帮扶留守少年儿童的活动中,担任爱心志愿辅导员,签订手拉手爱心结对卡,开展长期持续的定向帮扶活动。并要做到个,即年互访次每月通讯次每学期资助批学习生活用品帮助解决项实际困难资助或帮助结对留守少年儿童学习样新本领。少年儿童手拉手结对互助活动按照就近就便重在实效的手拉手互助活动原则,发动同乡同村或同校的少年儿童和留守少年儿童结交成为手拉手小伙伴,通过共读本好书齐争枚雏鹰奖章互通封书信同过次爱留守儿童行动的活动方案整理版。篇指导思想以理论和个代表重要思想为指导,坚持科学发展观,树立以人为本的教育理念,营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围,为建设社会主义新农村培养更多的德智体美劳全面发展的代新人......”。

5、“.....增强留守儿童在学习生活人际交往和自我意识等方面的适应自我调节适当求助健康成长的能力,促进学生全面健队日等活动,密切小伙伴之间的感情,使留守少年儿童感受到温暖与亲情。滴水能反射出太阳的光辉,份爱足以体现社会的温暖,我们将用真心去倾听,用真爱去温暖,用真情去为留守儿童服务,为他们撑起片爱的绿荫。开展关爱留守儿童行动的活动方案整理版。打开留守儿童心灵之窗,每月上节留守儿童心理健康教育课,政教处开设心理咨询,让学生说说自己的心里话,在教学楼下设立悄悄话信箱,每周开信箱,阅后并给与回复。关注开展少先队与留守儿童手拉手活动按照就近就便重在实效的手拉手互助活动原则,发动同乡同村或同校的少年儿童和留守儿童结交成为手拉手小伙伴,开展少先队与留守儿童手拉手活动。通过共读本好书互通封书信同过次队日等活动,密切小伙伴之间的感情......”。

6、“.....进步深化手拉手活动内涵,为不同群体不同学校儿童之间少年儿童与社会各界搭建奉献爱心帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位企业和广大热心人士捐书赠量共同关心和爱护留守儿童,进步促进我校留守儿童健康成长。活动主题爱心守护希望同行活动内容开展大手拉小手优秀青年牵手留守少年儿童活动,充分借助镇内杰青劳模青联委员当地知名人士等资源,开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动,从学习生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部团干少工干部志愿者学生,并广泛联系社会热心人士参与活动,担任爱心志愿辅导员并和帮扶对象签订爱心结对卡,通过开展个活动即每个月了解次班队会广泛宣传关爱留守儿童是少先队员团结友爱互相帮助的具体体现,密切小伙伴之间的感情,让留守儿童在欢乐和睦关爱向上的环境中学习和成长。发挥少先队黑板报广播站等宣传阵地的作用,宣传留守儿童中自强自立的典型......”。

7、“.....深入落实中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,帮助和服务我校留守少母任课教师托管人联系两次每两月到留守儿童家中走访两次。学期末,每位教师结合自己帮扶学生的情况,写篇经验总结上交政教处备档。对落到实处,认真撰写论文的,期末考核加分对敷衍了事的者,则在期末考核上扣分。德育成果经过近年来全校师生的共同努力,我校的留守儿童工作取得了定的成绩,学生的行为习惯好了,成绩提高了,待人接物礼貌了,自立自主自强了在结对的老师中更是涌现了像张这样的优秀教师,年如日,照顾队日等活动,密切小伙伴之间的感情,使留守少年儿童感受到温暖与亲情。滴水能反射出太阳的光辉,份爱足以体现社会的温暖,我们将用真心去倾听,用真爱去温暖,用真情去为留守儿童服务,为他们撑起片爱的绿荫。开展关爱留守儿童行动的活动方案整理版。打开留守儿童心灵之窗......”。

8、“.....政教处开设心理咨询,让学生说说自己的心里话,在教学楼下设立悄悄话信箱,每周开信箱,阅后并给与回复。关注自护等方面的辅导帮扶工作。要积极整合社会资源,将关爱留守儿童行动志愿服务工作等重点工作结合起来,积极争取相关部门和社会各界的大力支持,把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。篇活动宗旨近年来,随着我国工业化城镇化进程的加快,因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体留守儿童问题日益凸显,我校少先队组织根据本校实际情况,充分发挥少先队的优势,动员全体少先队员,起来关注弱势群体,良好氛围,动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童,进步促进我校留守儿童健康成长。活动主题爱心守护希望同行活动内容开展大手拉小手优秀青年牵手留守少年儿童活动,充分借助镇内杰青劳模青联委员当地知名人士等资源,开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动,从学习生活和精神等方面关爱留守少年儿童......”。

9、“.....并广泛联系社会热心人士参与活动,担任爱心志愿辅导员并和帮扶对象签订爱心结对卡,通过开开展关爱留守儿童行动的活动方案整理版守儿童在校表现情况每月与留守儿童通次电话或写封信谈心每学期陪留守儿童过个有意义的双休日每学期资助批学习用品每年帮助留守儿童学会项技能或新本领,达到对长期持续的定向帮扶目的。招募爱心志愿者,组建爱心志愿服务队开展辅导帮扶活动将关爱留守儿童工作纳入青年教师活动的重要内容,发动青年教师在各班学生中招募爱心志愿者,组建爱心志愿服务队,专门面向留守儿童开展学习心理法律和平安自护等方面的辅导帮扶工自护等方面的辅导帮扶工作。要积极整合社会资源,将关爱留守儿童行动志愿服务工作等重点工作结合起来,积极争取相关部门和社会各界的大力支持,把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。篇活动宗旨近年来,随着我国工业化城镇化进程的加快......”。