教师成长。走出去,更新观念。学校选派骨干教师外出学习,如到海门育才小学和东洲小学进行学习,将分批派出学习,每月批,每批周坐定学习,力争年内全部到名校学习次回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对教师进行次培训。培训队伍,结合县教师培训方案,特制订我镇的校本培训方案教师培训总体思路有目的培训,朴实而有效。小学校本培训方案大全打印版。学习教学理论书籍,拓宽教师视野,提高理论功底和科研能力,更新知识结构和能力结构。进步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并创出自己的教育教学风格和特色。进步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益。培训内容加强专业理论学习,提高教师理论修养。提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业提高,培养研究型专家型的骨干教师。保障措施加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地,建立由校长任组长的校本培训工作领导小组,依托校内教科研机构,确定专人,具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划,要用现代教育思想指导工作实践,紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心,探索符合学校发展特点的校本培训模式,为教师专业化发展提供广阔的空间。完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形在已有经验基础上的主动建构。反思是教师自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,而较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。本文素材来源于网络,如有侵权,请联系删除培训形式自主学习教师自学,学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志,组织教师认真读书学习交流研讨。让读书成为教师的自觉行动,学习成为教师的浓厚兴趣。专题讲座结合教育热点和教学实际,针对学校共性问题,聘请专家小学校本培训方案大全打印版要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。培训原则校本培训的指导原则是针对性原则以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径多种形式多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。实效性原则避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以问题为中心,着眼于教材教法学法和教学管理。系统性原则以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。自主性原则学校自主本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验继续学习有关课程与教学理论专著围绕大读书活动进行以学校业务学习为阵地,开展专业技能大比武。每周下午间周组织次集中业务学习,组织开展研读篇教材评论个案例拟订份试卷撰写篇论文的个活动,促使教师练就过硬的教育教学基本功。同时为了提高教师积极性,增强竞争意识,营造良好的学习氛围。进步加强教师现代教育信息技术培训。现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。培训目标与培训原则培训目标通过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就支师德高尚结构合理业务精良胜任新课程教学,适应素质教育提高教师队伍的整体水平。自主性原则学校自主培训自主管理,教师自主学习自主发展。开放性原则注重校际间的合作与交流,校外与培训机构有机协同与结合,在校内实行教学教研培训的有机协同与组合,教师之间互帮互助,寻求培训机构的业务指导,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。学习教学理论书籍,拓宽教师视野,提高理论功底和科研能力,更新知识结构和能力结构。进步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并创出自己的教育教学风格和材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,培养批专业型创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。培训目标与培训原则培训目标通过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就支师德高尚特色。进步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益。培训内容加强专业理论学习,提高教师理论修养。提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业勤业精业,从而形成支踏实工作乐于奉献的教师队伍。精选学习内容,理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准新教材,明确课程改革的方向有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验有关校着力课堂,构建有效课堂教学。内部挖潜,校本培训。努力培育本镇名师,以他们来带动批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下,仍派出位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面,带动批教师成长。走出去,更新观念。学校选派骨干教师外出学习,如到海门育才小学和东洲小学进行学习,将分批派出学习,每月批,每批周坐定学习,力争年内全部到名校学习次回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对教师进行次培训。培训地方,以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估,奖先罚后。扎实开展各种活动。主要包括备课公开教学评课讲座,学习体会交流,评优引领等。我镇师资多年没有较大流动,多年没有优秀教师调进,大部分教师理念较落后的现状,新学年,我镇将抓住千校万师支教机遇,充分利用外援力量,整合优质资源,采取多种方法,努力使全镇教师素质能力水平都得到提高与增强,以实现高定位的学校发展目标。小学校本培训方案大全打印版。刚毕业的新教师尽快入门,高起成长。走出去,更新观念。学校选派骨干教师外出学习,如到海门育才小学和东洲小学进行学习,将分批派出学习,每月批,每批周坐定学习,力争年内全部到名校学习次回校归来要求他们写学习汇报材料,并利用校本培训时间对教师进行次培训。培训采用作专题讲座,经验交流,上汇报课,汇总材料等多种形式,产生人学习,多人受益的效应。刚毕业的新教师尽快入门,高起点高目标,尽快成长为成熟的教师,青年教师不断努力,不断学习,努力提高,成长为校内县内骨干教把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化教师自主学习信息化教育管理信息化为目标,推进信息技术与教育教学的整合,建设学科网络教学的模式,进步提高教师信息技术素养,推动网络教育教学研究,使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上个新台阶。提高批判性反思与自我发展的能力。引导教师从经验中学习,在反思中成长。经验加反思是教师专业成长的最有效途径,教师培训是教师特色。进步掌握现代教育信息技术,提高课堂教学效益。培训内容加强专业理论学习,提高教师理论修养。提高教师的理论水平,培养教师的崇高师德,使教师敬业勤业精业,从而形成支踏实工作乐于奉献的教师队伍。精选学习内容,理论学习的内容要贴近学校教育和教师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准新教材,明确课程改革的方向有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验有关校要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。培训原则校本培训的指导原则是针对性原则以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径多种形式多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。实效性原则避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以问题为中心,着眼于教材教法学法和教学管理。系统性原则以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。自主性原则学校自主新精神和创造能力的反思型教师。本文素材来源于网络,如有侵权,请联系删除小学校本培训方案大全篇小学校本培训方案为步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念教育能力科研意识和科研水平,促进教师专业化发展。特制定我校校本培训实施方案。指导思想校本培训工作以邓理论和个代表重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以小学校本培训方案大全打印版点高目标,尽快成长为成熟的教师,青年教师不断努力,不断学习,努力提高,成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师,或努力学习新教法,更新旧观念,跟上新要求。让教师会自学,提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。具体措施。学习理论,转变教育观念。以县推行的读书活动为锲机,开展阅读教育书籍活动,积淀文化素养。组织每月次的读书研讨。师生共读,共写随笔,要求每位教师都有自己的博客,资源共享,共同学习共同进要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。培训原则校本培训的指导原则是针对性原则以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径多种形式多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。实效性原则避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以问题为中心,着眼于教材教法学法和教学管理。系统性原则以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。自主性原则学校自主东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨,准备每周下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备节课的活动,每周下午