校的实际状况和学生的实际需,听取任课教师对课程建设的意见,及时修正不足,完善方案同时,要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会,关注学生喜好的程度,也听取学生乃至家长社会人士的建议和意见。对学生的评价在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价。是建立成长档研意识,以校本教材开发为课题展开研讨,使校本教材的开发步入科研教研的科学轨道。校本课程实施方案打印版。选择有特长,有事业心有创新精神的年轻教师,担任校本课程的教学工作,定期组织他们学习课程理论,掌握校本课程的管理原则和实施方长蒋志敏副组长乔磊赵春丽组员班主任自然社会综合实践课程等相关教师成立课程开发研究小组负责课程的具体开发组长蒋志敏副组长乔磊赵春丽组员班主任自然社会综合实践课程等相关教师加强校本课程开发的师资培训和课题研讨在校本培训中设立校本课程校本课程实施方案打印版绍。组织学生选择课程。确定校本课程。全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。制定校本课程开发指南。培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。实教师根据教学内容设计相应的评价表,随时进行评价。最后在学期结束时,进行终结性的评价,评价的形式根据教学内容的不同,体现多样性。对教师的评价是教师自我反思性评价每个主题内容的教学完成后,认真进行反思总结是教学督察评价学校重点检查备全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程要体现发展性根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。向学生公布学生选修课程目录及课程介时指导帮助,以使课题研究获得成功。课程评价对课程的评价每学期结束时,学校要召开任课教师会议,听取任课教师对课程建设的意见,及时修正不足,完善方案同时,要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会,关注学生喜好的程度,也听取学生乃至家。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程要体现发展性根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。选择有特长,有事业心有创新精神的长社会人士的建议和意见。对学生的评价在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价。是建立成长档案袋,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事照片,办的剪贴报,写的采访日记调查报告,家长教师社会人士的评价等。是向学生公布学生选修课程目录及课程介绍。组织学生选择课程。确定校本课程。校本课程实施方案打印版。校本课程实施方案校本课程实施方案指导思想以新轮课程改革切为了学生,切为了学生的发展的教育理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际需欣赏制作类摄影剪纸折纸面食制作绘画图片当地名胜风景音乐类民歌小曲调乐曲舞蹈等体育类球类跳绳毽子等规则技能礼仪教育道德规范文明用语语言艺术常用交际用语英语常用交际口语等。地方人文本县历史名人故事县名及村名的意志,使学生形成知难而进的品格,消除畏难心理从学生的兴趣出发,尊重每个学生的个性发展,因势利导,促使学生形成健全的人格,让师生与课改同成长。校本课程组织机构课程开发领导小组负责课程的初步审议组长校长副组长教导主任政教主任组员班课教师收集的资料及课堂教学。总之,校本课程开发的过程就是我们不断学习发展成长的过程。我们愿继续努力,积极投身于课程改革的洪流中,去开拓去创新,用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章成立课程开发领导小组负责课程的初步审议组长社会人士的建议和意见。对学生的评价在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价。是建立成长档案袋,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事照片,办的剪贴报,写的采访日记调查报告,家长教师社会人士的评价等。是绍。组织学生选择课程。确定校本课程。全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。制定校本课程开发指南。培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。实要出发,构建学校办学特色,打造个性化学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。实施目标校本课程要体现基础性基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础品德基础身心基础为目标。校本课程实施方案打印版由来及变迁等。校本课程实施方案打印版。全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。制定校本课程开发指南。培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。组织学生选择课程。确定校本课程。全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。制定校本课程开发指南。培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。实学科组长课程内容从学生的兴趣出发,以学校为基地,充分利用我校的教育资源优势,努力发掘本地教育资源,开发出多样性的可供学生选择的课程。拟设臵符合学生兴趣需求促进学生发展的大类课程认知类认识自身以及身边的人事及事物尺寸重量年龄生日等形式根据教学内容的不同,体现多样性。对教师的评价是教师自我反思性评价每个主题内容的教学完成后,认真进行反思总结是教学督察评价学校重点检查备课教师收集的资料及课堂教学。总之,校本课程开发的过程就是我们不断学习发展成长的过程。我们愿主任学科组长课程开发研究小组负责课程的具体开发组长教导主任政教主任副组长学科组长音乐美术体育语文数学英语等学科等相关教师课程实施督察小组负责课程实施的督察组长校长组员班主任物理化学地理综合实践课程副组长政教主任年级主任组员班主任长社会人士的建议和意见。对学生的评价在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价。是建立成长档案袋,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事照片,办的剪贴报,写的采访日记调查报告,家长教师社会人士的评价等。是施目标以课改为载体,在校本课程开发中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为目标,积极发展学生个性,全面落实素质教育,树立学生自主学习的信心培养学生自主学习的习惯,善于发现问题解决问题的能力磨练学生的全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程要体现发展性根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。向学生公布学生选修课程目录及课程介需要出发,构建学校办学特色,打造个性化学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。实施目标校本课程要体现基础性基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础品德基础身心基础为目标继续努力,积极投身于课程改革的洪流中,去开拓去创新,用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章校本课程实施方案校本课程实施方案指导思想以新轮课程改革切为了学生,切为了学生的发展的教育理念为指导,从学校的实际状况和学生的实际需校本课程实施方案打印版绍。组织学生选择课程。确定校本课程。全面评估分析确定校本课程总体目标,制定校本课程的大致结构。制定校本课程开发指南。培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。实案袋,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事照片,办的剪贴报,写的采访日记调查报告,家长教师社会人士的评价等。是教师根据教学内容设计相应的评价表,随时进行评价。最后在学期结束时,进行终结性的评价,评价的全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。校本课程要体现发展性根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。向学生公布学生选修课程目录及课程介法,逐步提高他们的实践水平。重教师和学生的参与过程,给教师和学生个客观评价,以激励性评价为主。在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导帮助,以使课题研究获得成功。课程评价对课程的评价每学期结束时,学校要召开任课教师会议开发专题,进行讲座辅导和自学研讨,深入领会校本课程开发的意义和作用,提高认识,明确目标。以学科教研组为单位,根据学科特点学生实际学校状况及目标导向等因素,研究开发校本教材,将此作为教研组教研活动和集体备课活动的个重要内容。强化科课教师收集的资料及课堂教学。总之,校本课程开发的过程就是我们不断学习发展成长的过程。我们愿继续努力,积极投身于课程改革的洪流中,去开拓去创新,用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章成立课程开发领导小组负责课程的初步审议组长社会人士的建议和意见。对学生的评价在该课程中,对学生的评价主要是过程性评价。是建立成长档案袋,让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料,如学习时收集到的故事照片,办的剪贴报,写的采访日记调查报告,家长教师社会人士的评价等。是年轻教师,担任校本课程的教学工作,定期组织他们学习课程理论,掌握校本课程的管理原则和实施方法,逐步提高他们的实践水平。重教师和学生的参与过程,给教师和学生个客观评价,以激励性评价为主。在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及研意识,以校本教材开发为课题展开研讨,使校本教材的开发步入科研教研的科学轨道。校本课程实施方案打印版。选择有特长,有事业心有创新精神的年轻教师,担任校本课程的教学工作,定期组织他们学习课程理论,掌握校本课程的管理原则和实施方需要出发,构建学校办学特色,打造个性化学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,科教发展,教育改革的客观要求。实施目标校本课程要体现基础性基础教育要