1、“.....副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢保证阅读时间养成良节专门开设读书课。多学生喜欢看卡通漫画言情武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，的学生平均每周阅读小时以上，的学生平均每周阅读小时以上，的学生平均每周阅读小时，甚至还有的学生每周阅读时间不足小时。对于鲁迅冰心老舍曹雪芹吴承恩施耐庵安徒生格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于些外国的意义。课堂教学和教科书固然重要......”。

2、“.....它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。课外阅读，在学生面前展现了个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量精神的支柱它引导学生获取知时记下智慧的火花。批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的，可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。高中生假期读书成长计划网络版。多学生喜欢看卡通漫画言情武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，的学生平均每周阅读小时以上，的学生平均每周阅读小时以上，的学生平均每周阅读小时......”。

3、“.....对于鲁迅冰心老舍曹雪芹吴承恩高中生假期读书成长计划网络版.的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作参考年级课内名著导读课外读物推荐初年级上爱的教育伊索寓言繁星春水寓言民间故事的阅读培养阅读兴趣与能力初年级下童年昆虫记鲁滨逊漂流记哈利波特等激发丰富想象力在上课的过程中，我还经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。指导阅读方法争取最佳效果读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用......”。

4、“.....将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生特别是初学生自觉性不太高，如对这方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，发展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高质量好的书，使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话科幻小说等，好奇又是他们的大天性，因此可推荐他们读些探险和探秘的故事此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读些具体形象的故事寓言等。初年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初年级下学期及初年级，学有较大提高。此阶段推荐学生阅读些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养......”。

5、“.....现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作参考年级课内名著导读课外读物推荐初年级上爱的教育伊索寓言繁星春水寓言民间故事的阅读培养阅读兴趣与能力初年级下童年昆虫记鲁滨逊漂流记哈利波特等激发丰富想象力在上课的过程中，我还经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教从百草园到味书屋课时，就让学生看鲁迅的朝花夕拾上音乐巨人贝多芬时，推荐他们阅作不少于字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段章节，并让家长同学监督签字。学生并非不愿读书，也并非真的没有时间。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪耀......”。

6、“.....鱼目混杂，美丑同读名人传，教荒岛余生时，让他们阅读鲁滨逊漂流记等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿，可以推荐他们阅读的期刊杂志，如读者青年文摘小小说选刊等。不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引本学期在全校开展次演讲比赛或读书征文比赛检查读书效果。奖励办法学期期末评出若干读书明星班读书之星以资鼓励。领导小组为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立学生读书领导小组组长各班主任副组长各班长组员班级小组负责人组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案......”。

7、“.....组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢保证阅读时间养成良各班长组员班级小组负责人组长全面负责读书活动，副组长负责执行读书方案，组员具体负责本组同学读书活动的开展。组员定期向副组长汇报本小组同学的读书情况，副组长定期将各小组情况汇总后书面汇报给组长。开展读书月活动将月定为读书月，进行成果展示。每班每月推荐篇优秀学生读后感或作文在校广播台播送或在有关报刊发表。在学校的宣传橱窗开辟读书栏目，定期展示学生读书成果。应养成不动笔墨不读书的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点难点精彩语句作批注组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留络文化作为种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养......”。

8、“.....指导阅读方法争取最佳效果读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生特别是初学生自觉性不太高，如对这方读而不思则罔。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前段时间阅读完的作品就其怎样写的各抒己见，可以是部作品的不同方面，如格列佛游记的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同方面，如通过比较围城和骆驼祥子体会钱钟书和老舍的不同语言风格通过读名人传童年谈谈怎样做人等。培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生读名人传......”。

9、“.....让他们阅读鲁滨逊漂流记等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿，可以推荐他们阅读的期刊杂志，如读者青年文摘小小说选刊等。不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界......”。