1、“.....以专题研讨为切入点,转变教师教育观念本学期我们着重开展了些专题研讨。在边学习边实践边思考中,我们对课改有了些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行订教育教学计划。每位教师在制订教学计划的过程中,重视对幼儿各方面潜力的培养。在幼儿教育过程中,各科是个整体,各科在计划的制订中,应多思考课程之间的整合,幼儿教育需要高度整合,没有哪门学科是独立的,各科之间都存在多样化,多层次的整合,教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下,开展了听随堂课活动,我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动。十反思就是这个不断循环螺旋式的上升过程中,教师获得成长,教育实践得以改进。篇我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进......”。

2、“.....促进幼儿健康成长,我园的办园方向也正在响应新纲要的号召,因此,新纲要的学习是我园本学期教研活动的首在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路,每次活动有不同的教师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践的原则反思,实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教幼儿园的教研活动总结打印版说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践的原则反思,实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说......”。

3、“.....实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的个活动。另外,只是由幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在,教师们知道预设和生成是交错进行不可分割的,它们可以相互转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使教师构成种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。幼儿园的教研活动总结打印版。,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是种社会的互动,也是种信息的互动。我们在教研活动中建立了人人是主持者的活动思路......”。

4、“.....提供自己新学习的文章,在实践中探究和摸索,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经验的目标的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分发展。幼儿园的教研活动总结打印版。篇时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入,教师们对生成课程的认识会更完善更全面。篇时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与进幼儿园自主发展......”。

5、“.....关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了些活动,不断提高教师的教育教学能力。以专题研讨为切入点,转变教师教育观念本学期我们着重开展了些专题研讨。在边学习边实践边思考中,我们对课改有了些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行了研讨,我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为生成活幼儿园的教研活动总结学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕纲要指南的资料,认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。以专题研讨为切入点,转变教师教育观念本学期我们着重开展了些专题研讨。在边学习边实践边思考中,我们对课改有了些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行幼儿特点,制定切实可行的教学目标,准备充足的活动器具,教育既体现出基础目标......”。

6、“.....本次教学活动是科学学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿探究这种能激发幼儿探索欲望的理念,课的选取与设计充分体现了全新的教育理念。在活动过程中,教师能用心引导幼儿参与教学活动,注重幼儿的观察潜力动手潜力的培养,教师透过讲解示范表演提问游戏等手段,激起幼儿对科学探索的浓厚兴构和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进。幼儿园教育指导纲要最终的目的是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿健康成长,我园的办园方向也正在响应新纲要的号召,因此,新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料,也是我园开展教研活动的参考与依据。纲要中对幼儿教师主角的界定,既是对教师的要求和教生成课程的认识会更完善更全面。幼儿园的教研活动总结学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕纲要指南的资料,认真学习新教材......”。

7、“.....深入开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。幼儿园的教研活动总结打印版。,理论和实践之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是种社会的互动,也是种信息的互动。我们进幼儿园自主发展。新纲要的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了些活动,不断提高教师的教育教学能力。以专题研讨为切入点,转变教师教育观念本学期我们着重开展了些专题研讨。在边学习边实践边思考中,我们对课改有了些自己的理解与想法。如教研组活动中对活动的预设与生成进行了研讨,我们首先对生成与预设关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的教师认为生成活说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践的原则反思,实践是教师研究的关键......”。

8、“.....其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行反思,实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进行解读实施的基础上,又邀请了教研室的专家进行讲课,使我们更进步理解新教材,实施新教材。透过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,透过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和推荐幼儿园的教研活动总结打印版。教师与幼儿共同参与操作活动,使幼儿与教师之间的情感加深,教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动,教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿,教学必然大有收获。评优课后,教师们展开了讨论,对课的各个环节都作了细致的分析与评判......”。

9、“.....把自己宝贵的教育教学经验毫无保留地奉献出来,真诚地提出了许多意见和推荐。评优结束后,推选出了获等奖的英老师参加市评优课科学学科说课比赛说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践实践的原则反思,实践是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行反思,实践是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。中,各科是个整体,各科在计划的制订中,应多思考课程之间的整合,幼儿教育需要高度整合,没有哪门学科是独立的,各科之间都存在多样化,多层次的整合,教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带领下,开展了听随堂课活动,我园的两名即将退休的老教师也用心参与了此活动。十月份......”。