教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练第轮专题复习从月上旬到月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力般是学生练,教师导和评专题复习指导,导基础,导方法练运用,练技能评错因,评思路第轮综合复习在月中下旬,其任务是整合知识,综合味着不考查,更不意味着学生不必要掌握,而是变相考查深化考查。因此在复习基础知识时,不应该是让学生记住地理术语地理原理,关键是理解和应用。认真细致地复习地理概念地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括,是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查,要求与所学的知识建立联系。这就要求我们在复习时,对地理概念教学要准确全面系统,要进行适当拓展。把握原理规律,重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识,是前人对地理事物地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征。但如果没把握,怕漏答知识点,根据目前的评分标准,则可以适当多答。完整性答题时要求将地理原理与题目设问之间串以个个地理链,使之巧妙相接,尽量具体详细。如自然的与人文的,有利的与不利的,等等,要全面考虑。通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思,不断改进教学效果,最终成为流的教育者。实现目标的措施,合理掌控教学速度难度广度,使教学不偏离学生的实际情况,并能取得效果分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手动脑,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理自我复习,部分同学要进行单独指导和严格比如读背书测试等方式,发现问题解决问题,及时促进学生学习和成长,因注重对学生成长的指导。可预见的成果,对高考的理解和把握也比过去好精彩,教学研究落地并富有成效状态良好,朝自己的高考分数目标迈进解决问题的人。高地理工作计划加强基础知识和主干知识的教学扎实地复习基础知识近年来,对基础知识要求的内涵发生了很大的变化,不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识,而是考查应用基础知识的能力。但这并没有降低对基础知识的要求,反而有所提升,尤其是对地理概念地理原理的应用在不断地加强。不直接考查并不意味着不高三地理工作计划打印版学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想悟,并顺利完成教育教学任务。高地理的复习既有自然科学方面的知识,又有人文科学方面的知识,内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解,没有搞清这些零散的地理知识点之间的内在联系,没有在头脑里建立起地理知识的框架结构,也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难,学起来也很吃力。了解了这情况,我查了很多有关高地理会考备考的相关资料,以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性,帮助学生找出知识间的内在联系,完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的。近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。在复习地理原理时,般先分析原理总结规律,再结合实例拓展运用,接着推理演绎寻求步骤,最后强调难点,突破瓶颈。,提高复习效率近年来,虽然考查的内容覆盖面广但有些内容出现的频率和分值比较高,其实这些知识正是学科里的主干知识。为了提高备考效率,必须弄清教材的主干知识。高中地理学科的主干知识主要体现在地理学科的知识观地理学科特有的知识地理学科的价值观人地关系可持续发展地理学科的能力观地理空间思维能力地理综合分析能力地理图象图表技能等。培养学科能力,提升地理素养,培养性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。高地理工作计划这学期来,我带高两个文科班。跨头上课虽然累,头绪多,但我直坚持认真备课上课听课评课,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。同时严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生构,也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难,学起来也很吃力。了解了这情况,我查了很多有关高地理会考备考的相关资料,以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性,帮助学生找出知识间的内在联系,完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的同时,发展学生分析综合等思维能力,让学生在系统梳理知识的具体过程中,对会考大纲所要求掌握的地理知识形成较清晰深刻的认识。下面是这学期我个人教学的几点感受要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作课前准备备好课。高三地理工作计划打印版。因此在复考试题整体研究找共性对近年高考试题重点研究找趋势对相同考点的试题对比研究找变化对不同模式的试题分类研究找差别对各地考试题集中研究找信息通过两纲的学习和两题的研究,做到对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,习基础知识时,不应该是让学生记住地理术语地理原理,关键是理解和应用。认真细致地复习地理概念地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括,是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查,要求与所学的知识建立联系。这就要求我们在复习时,对地理概念教学要准确全面系统,要进行适当拓展。把握原理规律,重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识,是前人对地理事物地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,地理事物发生发展变化的原理,地理事物之间相互联系的原理等使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上个新台阶。采取措施,周密计划,有序复习高地理复习般分轮第轮基础复习到年月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练第轮专题复习从月上旬到月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力般是学生练,教师导和评专题复习指导,导基础,导方法练运用,练技能评错因,评思路第轮综合复习在月中下旬,其任务是整合知识,综合学期,花了近个半月复习区域地理的地球地图与世界气候,个半月学测复习。暑期布臵学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分,本学期开学即测试,及格人。学生对已学的必修基本遗忘殆尽。个侧面说明,学生对基础知识掌握的较差学生自主学习能力差。高地理工作计划高地理工作计划为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高教学工作计划。指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考不断进行高地理课堂教学改革,探索高地理教学模式探索高地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量。工作目标充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间。加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题。进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行章地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有定的规律性,学习时可根据这些规律,适当建立学习模式,以培养学生的综合思维能力。如区域地理学习模式气候问题分析模式日照图的分析模式等值线图分析模式等。通过观看网络视频,以及自己的教学实践反思,不断改进教学效果,最终成为流的教育者。实现目标的措施,合理掌控教学速度难度广度,使教学不偏离学生的实际情况,并能取得效果分钟,必须追求效率,同时开动学生的大脑,促进学生动手动脑,并进行监督和指导,直至学生能实现自我管理自我复习,部分同学要进行单独指导和严格要求,习基础知识时,不应该是让学生记住地理术语地理原理,关键是理解和应用。认真细致地复习地理概念地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括,是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查,要求与所学的知识建立联系。这就要求我们在复习时,对地理概念教学要准确全面系统,要进行适当拓展。把握原理规律,重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识,是前人对地理事物地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,地理事物发生发展变化的原理,地理事物之间相互联系的原理等学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想悟,并顺利完成教育教学任务。高地理的复习既有自然科学方面的知识,又有人文科学方面的知识,内容多而广。而我们的学生在刚开始时孤立理解,没有搞清这些零散的地理知识点之间的内在联系,没有在头脑里建立起地理知识的框架结构,也没有理解地理知识系统中的逻辑关系。就觉得地理很难,学起来也很吃力。了解了这情况,我查了很多有关高地理会考备考的相关资料,以新的教学形式向学生展示地理知识的整体性和系统性,帮助学生找出知识间的内在联系,完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的因此如果对两纲不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识