切优秀教育成果,不断丰富学校办学的内涵,并成为学校的办学特色。,促进教师发展成为学校每位成员自身的需要。唤醒教师以自己的教育实践来全面地把握学校与自己发展的未来相结合,会出现批具有双师型研究型的教师。,有效地促进学校教育教学质量的提高。困难与问题。课堂教学的改革,教研活动的开展,双师型教师队伍的培养,需要我们教师思想认识统,需要批具有教学教研能力强的教师队伍,但许多课改中出现的问题是全新的,对教师提出了新的挑战。在以往。是建立学科指导小组,开展常态课指导反馈活动,挖掘放大教师教学个性和特色。是开展课例研究。切实提高教师教学能力,更新教师教学理念,促进教学技能的提高。促交流建立新的听课制度。校级领导进行指导性听课,主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导教导处学科组长进行研究性听课,主要是对教学中的共性问题热点问题困惑问题进行研讨教师间进行互助性听课主要是教师间通过听课,互相学习,取长补短。立足听说评活动,开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源,直面教师的日常教学实践,较真实和直观地反映教师的专业状态,对促进教师专业发展很有针对性诊断性启发性。召开专题研讨会座谈会民主生活会读书交流会开展教育思想方法和校本教研大讨螺旋式发展,具体措施为督学习全体教师要结合自身实际制定个人年专业发展计划。要树立终身学习全程学习团体学习的观念,做学习型研究型教师。要求每学年每位教师读本以上教育教学专著跟踪阅读本教育教学报刊杂志撰写篇以上学习心得体会或论文摘抄或以其他方式搜集整理定数量的理论资料,做到工作学习化学习工作化。抓备课实行集体备课,共享备课资源充分发挥网络资源和教师合作平台,实现备课互助资源共享。通过集体备课,举全校之力建立教学资源库,积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。开展让读书成为生命中的血液教师读书活动,通过推荐书目赠送书籍读书交流等,倡导教师多进阅览室多读书广读书,做读书笔记,充实更新备课资源。举办现代技术信息培准,以双师型教师为目标,使专业课教师中的达到双师型教师标准,使的教师评教满意率达以上。使各教研组长年级组长的教育教学能力与业绩,均得到市同行高度认可。促进教师专业成长打印版。第层次目标通过民汉体化教研模式教师结对子等形式对教学能力不强的中青年教师,促其较快接受教育新理念,向教学能力强的教师学习好经验,较快地成长为名合格教师优秀的教师。第层次目标对教育教学能力较强的老师,通过校本研训使其尽快更新专业知识,熟练掌握信息技术和课堂教学技能,促其成长为市区校级骨干教师或学科带头人。第层次目标校级骨干教师和学科带头人,通过教学和课题研究实践专家引领等,提高其课堂教学水平和科研能力,使他们成长为市级名师,学科带头人。第层促进教师专业成长打印版会。从公开课的类型上看,不外乎两种种是校内的公开课,种是各级各类的观摩课赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了个真实的研讨情境,大家互相听课互相借鉴和研讨,并从中找到课堂教学改革的方向,在这个过程中大家有发现的快乐,也有创造的快乐。各级各类的观摩课赛课或评优课,被赋予代表所学校或个地区教学水平的重任,往往是节公开课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。因为每次开课学校都会成立个备课小组,备课组总是力求完美,有时为了个情境创设争论得脸红耳赤,有时为了句过渡语言苦苦思索细细推敲就这样,不断学习着身边教师的优秀经验,不断汲取着先进的思想和智慧。精心雕琢的过程,也是教师与教师之间互相启迪全面反思自己日常教学行为的行集体备课,共享备课资源充分发挥网络资源和教师合作平台,实现备课互助资源共享。通过集体备课,举全校之力建立教学资源库,积极倡导教师建立并丰富自己的个人教学资源库。开展让读书成为生命中的血液教师读书活动,通过推荐书目赠送书籍读书交流等,倡导教师多进阅览室多读书广读书,做读书笔记,充实更新备课资源。抓好名师工程的实施学校要为教师专业化发展搭建舞台,提供他们发展的广阔空间,切实抓好学校名师工程,以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过教学能手学科带头人工程,使学校拥有定数量不同级别的优秀班主任教坛新秀骨干教师学科带头。注重青年教师的培养青年教师是我校教学当中不可缺少的有生力量。学校要注重青年教师的培养工作,要针对不同年龄的青定教法单等方面的局限,为学习者提供了丰富的多样化的学习资源供学习者选择,学习者可以根据自己的爱好和需求,自主选择不同的课程学习内容,学习者可以通过网络查看或下载自己所需要的内容,从常规教学单向被动接受知识转变为适应个人的自主化学习。读书学习是教师专业成长的加油站,广大教师只有不断的学习,充分为自己充电蓄能吸氧补钙,才能源源不断的接受源头活水的补给。上公开课教师专业成长的催化剂我们就是在听公开课的过程中成长的,也是在上公开课的过程中成长的哪位教师有机会上公开课,他的成长就快些哪所学校的教师有机会上公开课,哪所学校教师的成长就快些如果没有公开课,教师的专业成长是缓慢的对于公开课在教师专业成长中的作用,许多教师深有体较快地成长为名合格教师优秀的教师。第层次目标对教育教学能力较强的老师,通过校本研训使其尽快更新专业知识,熟练掌握信息技术和课堂教学技能,促其成长为市区校级骨干教师或学科带头人。第层次目标校级骨干教师和学科带头人,通过教学和课题研究实践专家引领等,提高其课堂教学水平和科研能力,使他们成长为市级名师,学科带头人。第层次目标每个教师要通过学习进修参加教师专业发展的培训及研讨的参与,实现知识更新专业道德专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化,教学质量不断提高。实施策略和措施通过师德建设活动教师的读书活动文化建设外出教育教学考察活动,努力提升教师的专业精神,转变优化教师的专业思想,使每个教师能自觉成为具有高度责任进每位学生的发展。通过落实教学常规行动,进步规范教师教学常规。落实个凡是原则,即凡是学生自己能说出的,教师不引凡是学生自己能做出的,教师不启凡是学生自己能探究的,教师不导凡是学生自己能学习的,教师不教。以求每位教师都能立足课堂教学,运用新的标准新的要求改革课堂教学。是建立学科指导小组,开展常态课指导反馈活动,挖掘放大教师教学个性和特色。是开展课例研究。切实提高教师教学能力,更新教师教学理念,促进教学技能的提高。促交流建立新的听课制度。校级领导进行指导性听课,主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导教导处学科组长进行研究性听课,主要是对教学中的共性问题热点问题困惑问题进行研讨教师间进行互助性听课主要是教师间事业心上进心和爱心的学习共同体成员。立足校本研训主渠道,围绕学习备课上课交流反思科研主流程,坚持以课改为核心,用课改的新思想新要求来指导自身的教学实践,不断改变教学观念教学方法和学习方式,建立自我反思同伴互助专家引领的学习交流系统,着眼于教师课堂教学效率的提升,努力提高教师的专业知识技能和课研能力,实现教师专业的螺旋式发展,具体措施为督学习全体教师要结合自身实际制定个人年专业发展计划。要树立终身学习全程学习团体学习的观念,做学习型研究型教师。要求每学年每位教师读本以上教育教学专著跟踪阅读本教育教学报刊杂志撰写篇以上学习心得体会或论文摘抄或以其他方式搜集整理定数量的理论资料,做到工作学习化学习工作化。抓备课实制度保障,迅速形成完整的工作程序和制度。经费保障,学校每学年拨出定经费用来完成计划。对学校的影响本计划的实施,在实践中可以唤醒学校发展的内动力,提升学校的办学思想,扩展学校生存空间,学习引进国内外的切优秀教育成果,不断丰富学校办学的内涵,并成为学校的办学特色。,促进教师发展成为学校每位成员自身的需要。唤醒教师以自己的教育实践来全面地把握学校与自己发展的未来相结合,会出现批具有双师型研究型的教师。,有效地促进学校教育教学质量的提高。困难与问题。课堂教学的改革,教研活动的开展,双师型教师队伍的培养,需要我们教师思想认识统,需要批具有教学教研能力强的教师队伍,但许多课改中出现的问题是全新的,对教师提出了新的挑战。在以往到年像样,年成样,年榜样的目标。项目的研究,整合批有特质的教师,把批教师推到学术研究的前沿上。营造校本教研氛围,促进教师专业发展课堂教学研究要更加关注以校为本的教学研究。基于教师发展的需要,引导教师在校本教研中主动参与乐于教研,勇于实践,从而培养教师的教研能力,引领教师自主发展。通过课堂观察着力提高课堂教学的有效性引进课堂观察技术,培训广大教师,解决教改中遇到的些实际问题,使我们教研活动改进过去听评课的不足,使教研活动落到实处。通过课堂观察,科学解剖课堂,提高课堂教学的有效性,促进教师专业发展和形成学校合作文化。网络成为当今最便倢的交流平台,网络教研也以其多主体,跨时空,低成本,高效率,充分发挥我校信息技术专业的业成长的催化剂,是成就名师不可缺少的磨炼。教育博客教师专业成长的助推器教育博客以其技术上的低门槛情感上的人本化使用上的开放性经济上的零成本优势,以及个人电子出版物的亲和形式走进教师的工作和生活之中,使教师乐于在教育博客上记录教学经历和教学心得,乐于反思学习与自我完善,乐于欣赏自己的才华成就与发展,使新课程引发的学习交流的需要与教师主体意识融为体。教育博客是教育工作者的网上家园,是知识管理行动研究专业引领同伴互助的平台。知识共享。教师可是随时随地以文字多媒体等方式,将自己日常的生活感悟教学心得教案设计课堂实录课件等上传发表,超越传统时空局限,促进教师个人隐性知识显性化,让全社会可以共享自己的知识和思想。通过访问其他教师制订出不同的要求,促使青年教师的尽快成长。创设信息平台和学校网页,让教师即时快捷地探讨交流师德体会教学信息教学心得教学经验,解决教学困惑教学问题