方法指导,教育学生养成先预习,后听课,先复习,后作业先理解,后记忆的良好习惯,提高学习效益。建立课外辅导制度,凡主要学科,都必须从时间科目内容人员上予以具体安排,并采取检查登记等形式予以落实。辅导般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行,集体辅导要针对学生普遍存在的问题组织设计,个别辅导要根据学生存在的具体问题启发诱导。切忌重复滥讲或无的放矢。辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离本,保重点,攻难点,力求优生满意,中等掌握,差生清楚,不得借辅导加重学生负担,更不能把自习变为课堂的延续。作业布臵与批改制度作业要求教师要根据教学重难点精心设计作业。必须让学生积极参与教学活动必须当堂检查反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是组织行政随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。有针对性地深入年级班级,分析现状,研究对策,增添措施,提高质量。第,把补困加在课后。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施建立后进生成长档案任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。评教育,作为项师德事故予以记载抽查。上述违反学校教学常规要求的各种情况,将作为教师在校工作表现的重要依据,在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩,情节严重的,取消晋职评优资格。为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量。初中教学管理措施篇为了搞好教学认真工作,保证教学任务的圆满完成,根据学校工作规划和本年度工作计划,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施。切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理,学校行政和值班人员每天从早读晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课不按教学常规上课,课堂环节作业批改座谈问卷开学生座谈会问卷调查,了解教师的教学情况总结提高在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见。全面解决教和学之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序高质量地正常开展,有培养全体教师严谨认真丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。加大对后进生转化力度,提高整体成绩。教研活动制度教研活动般是指以教研组为单位,由教研组长负责,通过教研活动达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的。学校成立由校长副校长教务主任组成的教研教改领导机构,定期研究检查指导教研教改工作。学校设臵语文数学外语理化生史地政体音美个教研组。各教研组按学期制定工作计划,提出具体工作目标安排具体活动内容与时间,采取保证措施,计划要切实可行。教研活动每两周进行次,活动内容,时间,地点预先订出。教研组每学期组织次观摩课初中教学管理措施打印版的批改要有批语,批语要体现教师的爱心,有激励作用。教师备课制度教师备课必须深入钻研教材。每周集体备课次,坚持备课有主讲教师,备出教学目标重点难点和教法学法。保证备课时间,做到有集体备课记录,学校检查记录评比。教师个人备课要结合本班学生的特点,因材施教,注重个性培养。不得与参考教案雷同,应有所创新。备课要超讲课前周。备课教案要做到书写规范,字迹工整。通过集体备课确定研讨课内容研讨时间上课人,记录研讨过程。积级参加集体备课,不许迟到早退。上课辅导制度学校不得随意停课,教师不得随意缺课,对因请假所缺课程要及时补教。教师上课要目的明确,思路清晰,要点突出。讲课要紧扣教学目的,以精讲多练为原则,在重点难点和关键和地方下功夫。做到讲有重点,练有目的,讲练结合,按要求完成教学任务。讲课表达要严密科学,传授知识必须正确准确,要善于调动学生的学习兴趣,提倡启发式,反对用针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下第,把功夫下在课前。教师上堂课并不难,上堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案备教学目标备教学环节备可能出现的教学中的意外情况备教法和学法备板书设计,必须严格做到个统,即统教学计划教学内容教学进度教学资料测验考试和教学目标。第,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则必须明确本堂课教学目标必须让学生积极参与教学活动必须当堂检查反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是组织行政随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。组织中青年教师评优课活动,促进教学质量的进步提高。全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。有针对性地深入年级班级,分析忌重复滥讲或无的放矢。辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离本,保重点,攻难点,力求优生满意,中等掌握,差生清楚,不得借辅导加重学生负担,更不能把自习变为课堂的延续。作业布臵与批改制度作业要求教师要根据教学重难点精心设计作业。语文数学可以布臵形式新颖的课外作业。其他学科适量布臵课外作业。设计作业加强针对性梯度性科学性全面性。坚决杜绝重抄写和罚作业。适当布臵音像视听阅读制作公益活动等课外作业。以多元化作业引导学生在听说看读做中求得整体素质与个性特长的和谐发展。家庭作业不超过两小时。各种书面作业,书写格式要规范字迹要工整,作业中也要反映学生学习特点和注重创新能力的培养。保持作业本的清洁,培养学生良好的学习习惯。作业的批改教师要认识到作业也是教学的组成部分。作业的批改方法时间安排也要调动学生学习积极性,要认真对待书面作业的批改。教师对学生作业篇,开过课的老师,必须写上教学反思。学校对教师备课检查次开学初第周检查次,学期中途抽查次,期末检查次。集体备课教案每学期抽查次。对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估期末考试及各类月考等,发生监考教师没有按规定时间到场,或擅离试场放任学生,或在试场中做与监考无关的事情,以及在试卷的收发整理装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况,查实后作为次工作事故予以记载抽查。对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度,经常迟到早退擅离学校的情况,查实后批评教育,作为项师德事故予以记载抽查。上述违反学校教学常规要求的各种情况,将作为教师在校工作表现的重要依据,在学期工作考核和年度工作考核中与考核分挂钩,情节严重的,取消晋职评优资格。为了加强教学管理,规范教学行为,保证正常的教学秩序,适应基础教育课程改革的需要,全面推进素质教育,提高教学质量,不能从年级起,就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任。第实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少次并有记录,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。对他们取得的每点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。最后名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。第自我提升。开展帮齐进步结对子活动,后进生主动找先进生,取得他们的帮助,提高自身的成绩。第家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。加强教学常规管理,全面落实教学认真。学校将拟定下发高安小学教师教学工作初中教学管理措施篇为了搞好教学认真工作,保证教学任务的圆满完成,根据学校工作规划和本年度工作计划,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,特制定本措施。切实加强课程管理。要严格按照上级教育行政部门规定的课程课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象,作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。学校对每天的教学活动实行全天候管理,学校行政和值班人员每天从早读晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课不按教学常规上课,课堂环节脱节不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都作为教学工作过程考核记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。切实加强课堂教学管理教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使向分钟要质量的口号真正落实到每堂课,充分发挥课堂的主渠道作课堂板书书写正确工整,规范清楚,板书设计科学,有助于学生掌握课堂学习内容。教师上课要仪表端庄,态度亲切自然。并做到不迟到,不早退,不随意拖堂,不中途退场。不说脏话,不训斥学生,不吸烟。要重视学生学习方法指导,教育学生养成先预习,后听课,先复习,后作业先理解,后记忆的良好习惯,提高学习效益。建立课外辅导制度,凡主要学科,都必须从时间科目内容人员上予以具体安排,并采取检查登记等形式予以落实。辅导般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行,集体辅导要针对学生普遍存在的问题组织设计,个别辅导要根据学生存在的具体问题启发诱导。切忌重复滥讲或无的放矢。辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离本,保