学的格局,积极探索政府社会企事业单位和个人多元办学主体在教育对象上扩大了教育范围,普遍建立了家教辅导中心,家长也成了教育的对象在教育内容上,除国家规定的课程外,增设发展型课程,如东洲中学的心理教育课就颇具特色,教育效果显著在教育空间上,把课堂搬到部队工厂农村甚至国外,让学生接受更全面的素质教育,如东洲中学每年都组织师生到国外考察学习,真正实现了面向现代化面向世界面向未来的教育在教师队伍上,城乡之间中小与村小之间经常互派教师,进行长期交流,学校内部实施‚青蓝工程‛,实行捆绑式评价,开放灵活的教师对流动交流机制和评价机制极大的调动了教师工作的积极性,促进了教师的专业发展与提高。以校为本的课改实践是创建特色了教育科研之路,拿到了解读教育教学科学规律的‚金钥匙‛,使自己登堂入室。同时,推行教职工全员聘用制,做到竞争上岗,优胜劣汰,定期进行教育系统学科带头人和骨干教师的培养和评选,初步建立了教师成长成材的合理梯队和人才脱颖而出的活力机制,促进广大教师积极进取奋勇争先。正是多年以来持之不懈的努力,才打造出支支素质良好的教师队伍。严谨务实的管理举措是实施高效办学的核心江苏省市均实行模范学校评选,以此推动学校管理的科学化规范化实效化。管理是学校的生命线,管理是学校的晴雨表。在所到的处学校,给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。是学校管理突出以人为本。考察学习中处处感受到各个学校的管理,都是在严格有序的基础上,紧紧围绕如何充分调动人的积极性,挖掘人的潜力上作文章,充分体现了种更广泛意义上的‚以人为本‛。是环境建设突出园林特色。注重体现人文气息和文化氛围,学校办学理念发展思路及大量的格言警句充满校园各个角落,把式,积极组织全员参与的校本课例研讨,提高了课堂教学水平,同时坚持开展校本课改研究,每学期初,学校制订学期课改工作计划,围绕教学方式的转变课程资源的开发教学评价等学习相关理论开展集体研究,坚持走以课题开发促进课程开发的校本化道路,积极开展‚农村初中进行家庭教育心理教育的研究‛的课题研究并取得丰硕成果,中央电视台新闻调查栏目组对此进行专题采访并报道,校本课程开发取得显著成果虹桥中则以协同教育理论为指导,形成素质协同教育,构建和谐教育体系,以人为本,以校为本的改革举措,使学校的各项工作和谐地统成个整体,保证了学校的良性循环,也成为了南通教育的大亮点。素质过硬的师资队伍是铸就辉煌成绩的根本江苏校教育之所以成功,关键有支高素质的管理队伍和教师队伍,素质过硬的师资队伍是取得辉煌成绩的根本。从教育主管部门到学校,从领导到教师,都有强烈的教育发展意识,把教育作为种‚事业‛来办,把发展教育,提高教育质量,与自我成长自我面要务实,少搞花架子,也确实要打假。管理上的差距注重创新总结与推介所参观到的各所学校都做到了学校管理规范制度健全卓有成效。而且他们还特别注重创新总结与推介,各学校都有成套的资料,洋思中学和东庐中学还收取门票。初中考察报告篇打印版。所考察学校的基本经验开放鲜活的办学理念是锻造品牌教育的基石‚江苏教育‛品牌的真正魅力不仅仅表现在教学成绩的炫目上,其魅力源头还在于开放鲜活的办学理念。所考察的几处学校,在办学主体上,改变了政府包揽办学的格局,积极探索政府社会企事业单位和个人多元办学主体在教育对象上扩大了教育范围,普遍建立了家教辅导中心,家长也成了教育的对象在教育内容上,除国家规定的课程外,增设发展型课程,如东洲中学的心理教育课就颇具特色,教育效果显著在教育空间上,把课堂搬到部队工厂农村甚至国外,让学生接受更全面的素质教育,如东洲中学每年都组织师生到国外考察学习,真正实现了面向现代化面向世界面向未来的初中考察报告篇打印版们方面要精心打造批名校长名教师,另方面也要扎扎实实持之以恒地推进自己的‚青蓝工程‛,逐步建立起支师德高尚业务精良的教育干部教师队伍,为教育事业的发展奠定坚实的人本基础。进步增强抓质量的意识,全面提升教育教学质量江苏教育最显著的特点就是质量流。始终坚定不移抓质量,正确处理好课改背景下实施素质教育与提高教学质量的关系,既不用高考成绩代替素质教育,也不把实施素质教育与争创高考佳绩对立起来。他们持续走强的秘密就是走条科学发展的道路。在此基础上,我们需要研究的就是学生怎样才能取得好成绩,学校怎样才能取得好的升学率。通常,让学生考出好成绩从而提高学校的升学率有两条基本途径是‚揠苗助长‛通过加班加点针对考点,进行机械反复的‚应试训练‛,促使学生出好成绩,这是拼消耗是‚顺其自然‛通过巧妙地组织引导和必要的科学训练,培养学生的学习兴趣学习习惯和学习力,学生自然而然出好成绩,水到渠成。在南通,家长们都乐意把孩子往南通中学们自己的教育工作实际,我们深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力,在今后段时间里必须大胆改革,敢于创新,严格管理,精细求实,发展特色,打造品牌。其队伍建设上的差距。江苏十分重视校级领导干部队伍和教师队伍建设,管理体制比较顺畅,努力营造了尊师重教的浓烈氛围。由于我镇属边远山区教师待遇低教师缺少住房等诸多原因,教师调出的多,调进来的少,教师队伍不稳定,我们的教师都是凭着种敬业奉献的精神在此努力工作。当然,从湖南省到浏阳市再到大围山镇,各级党委政府都把教育摆在优先发展的地位,努力营造尊师重教的良好氛围,做了大量的工作,这不容否认。但我们也必须清醒的认识到,我们还有很大的差距,尤其在落实上。观念上的差距以质量为中心在教育现代化和素质教育的大旗下,江苏各学校把教育教学质量作为学校的生命线,把提高教育教学质量作为学校工作的出发点和落脚点,把让家长满意作为奋斗目标。因以质量和效益来进行管理,所以使江苏教育教学质量长期处,以课题为纽带,组建起自己的科研集团军,形成支教育科研骨干队伍。大力推广科研成果,使科研成果迅速转化为课堂教学效益,促进教学质量的提高。加强师资队伍建设,使更多的教学骨干和教科研能手成长起来,迈向科研型学者型教师的行列。同时,紧密结合高中教学区域化管理,探索加强高中教研的新方法新形式新途径,形成合力,为提高高中教学质量服务。加强教师队伍建设,使全市教师尽快形成良性的梯状发展格局建设高素质的师资队伍是兴教之本。如南通市在扎实推进‚名学校名校长名教师‛工程的基础上,又把名教师名校长等教育精英整合起来,建立了南通教育的专家库,用他们成功的经验打造出批新的名师,带动了整个师资队伍的建设。‚以教师为本,以人才为贵‛产生了巨大的核聚变能量,这点也给了我们很大的启示。人,是生产力中最活跃的因素。教师队伍的素质与水平,直接影响着教育事业的兴衰成败。学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化。下步,进广大教师积极进取奋勇争先。正是多年以来持之不懈的努力,才打造出支支素质良好的教师队伍。严谨务实的管理举措是实施高效办学的核心江苏省市均实行模范学校评选,以此推动学校管理的科学化规范化实效化。管理是学校的生命线,管理是学校的晴雨表。在所到的处学校,给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。是学校管理突出以人为本。考察学习中处处感受到各个学校的管理,都是在严格有序的基础上,紧紧围绕如何充分调动人的积极性,挖掘人的潜力上作文章,充分体现了种更广泛意义上的‚以人为本‛。是环境建设突出园林特色。注重体现人文气息和文化氛围,学校办学理念发展思路及大量的格言警句充满校园各个角落,把学校建成学生学习的学园,生活的乐园。是制度健全,制度建设涉及方方面面。虹桥中编印的学校管理制度,大到学校总章程,小到驾驶员岗位职责,均制定了科学而又严格的规章制度,做到每个部门处室每个人职责分明。同时,各学校严格按照规章抓好落实,确保展‚农村初中进行家庭教育心理教育的研究‛的课题研究并取得丰硕成果,中央电视台新闻调查栏目组对此进行专题采访并报道,校本课程开发取得显著成果虹桥中则以协同教育理论为指导,形成素质协同教育,构建和谐教育体系,以人为本,以校为本的改革举措,使学校的各项工作和谐地统成个整体,保证了学校的良性循环,也成为了南通教育的大亮点。素质过硬的师资队伍是铸就辉煌成绩的根本江苏校教育之所以成功,关键有支高素质的管理队伍和教师队伍,素质过硬的师资队伍是取得辉煌成绩的根本。从教育主管部门到学校,从领导到教师,都有强烈的教育发展意识,把教育作为种‚事业‛来办,把发展教育,提高教育质量,与自我成长自我发展结合起来。个好校长就有所好学校。东洲中学校长张炳华是江苏省人大代表心理学教授,他积极倡导对中学生进行心理健康教育,并承任教师培训及初心理健康教育课程。在教育管理和人才培养上有远见卓识,高度重视教师队伍的培养,提出了‚读书不能增加个制度的权威。如东洲中学‚没有制度外的人,也没有制度外的事‛已达成学校师生的共识,确保了学校管理制度的扎实有效地贯彻落实。以人为本的评价机制是促进学校发展的保障所考察的处学校,在各类评价改革上,都明显的体现出了‚以人为本‛。对教师评价,按照教育教学教科研差生转化教学常规履行职责等方面,分档进行考核,对教师上课辅导综合实践活动兴趣小组等所有教学环节也都进行了量化细化,并直接与教师的绩效工资挂钩。对学生的评价,则注重学生的发展,突出整体发展质量的评价,坚持各学段教育教学有机结合,关注学生未来发展情况,把学生高考及未来发展情况也作为对初中小学及其教师评价的重要依据。对学校的评价,各地市将重点学校与薄弱学校教学工作捆绑起来进行综合考核,作为重点学校的评估成绩,这样既有利于加强重点学校对薄弱学校教学指导,也有利于薄弱学校教育教学质量的提高。几点思考与启示对照江苏先进的教育理念严谨的管理措施流的教育质量,反思所考察学校的基本经验开放鲜活的办学理念是锻造品牌教育的基石‚江苏教育‛