1、“.....客观上制约着学校向更高更新更强发展,这些客观因素成为了我们部分同志不能积极向上看齐的理由,少了实干精神,成为得过且过事,责任意识不强是对学校的教育教学管理改革认识不够,对工作安排有情绪。这些问题都应在这次深入学习实践科学发展观活动中逐步解决落实。教师的综合素养教育教学业务能力。从学校的实际出发,不断解放思想观念,创新工作方式,改进工作方法,坚持把发展作为办学的第要务。是要切实深入领会科学发展的理念。通过开展学习实践科学发展观活动,结合学习科学实践发展观活动的调研报告网友投稿动自始至终由学校把手负总责。以学校的主题为活动的主线,全员参加,把活动各阶段各环节的工作抓到底......”。

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8、“.....强化措施,用理论来指导实践。党员干部都要对照科学发展观的要求,各处室进步反思工作中存在的问题和不足,有更学习科学实践发展观活动的调研报告网友投稿动自始至终由学校把手负总责。以学校的主题为活动的主线,全员参加,把活动各阶段各环节的工作抓到底。是增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展的借口。在促进学生的全面发展方面还做得不够。把追求教学质量是学校工作核心,还没有真正把德育工作真正的放在首位,加上周边环境的恶劣,结果教育教学质量不高,还有个别学作是还是要在思想上真正的转变观念,关键是把教师面临的整合与挑战的压力变成动力,让学校教育教学水平上个新台阶......”。

9、“.....学习实践科学发展观活还有待提高。我校的青年教师综合素能还有所欠缺,部分教师对于新课程改革的理念新课程的领悟与操作水平与教育发展的要求还有差距。学习科学实践发展观活动的调研报告网友投学校面临整合的机遇和挑战的契机,提高党员的战斗堡垒作用。现阶段的主要问题部份教师思想观念与科学发展观不相适应。是主人翁意识差是服务学生意识不够,上完课就去做自己能力还有待提高。我校的青年教师综合素能还有所欠缺,部分教师对于新课程改革的理念新课程的领悟与操作水平与教育发展的要求还有差距。是要深刻理解科学发展观的第要义是发展以人为本全面发展的教育思想,德育为首,长抓教学质量不放松......”。