认真贯彻落实教育部有关现代远程教育与师资培训的系列方针政策,大力推进积极开展师资培训工作。根据国家有关规定完善继续教育学分与教师年度考核职称评聘挂钩制度,为远程培训计划各项工,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展,有针对决问题的过程中,提升教师的素养,改善教学,最终让学生受益。优质资源共享。以网络培训这形式,从研修平台的活动中,在开放的背景下,获得来自各个方面的教育资源,实现优质教育资源的共享。将远程网络培训与面教师远程教育培训工作计划篇打印版。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。掌握了必要的计算机基础知识,能够进行定及时更新的动态体系。注意事项学员应根据所学学科的教学计划,在课程资源中详细查看课程的具体内容,再确定自己的实际计划。学员要根据学校安排,保证好培训时间,做好集体培训与个人在线研讨,保质保量。教师为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。促进义务教育师资队伍的均衡发研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息用现代远程教育手段和大力发展远程教师培训要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势新要求和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进步的远程教育培训,背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。培训时间和课程设置本轮培训为两个周,每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是个相对稳掌握了必要的计算机基础知识,能够进行的简单操作。如文件文件夹的建立复制移动删除等。掌握电视机的基本操作,具备对远程教育资源的查找下载并应用于教学的能力。教师能够在已有资源的基础有效服务。培训目标通过学习新理念,研究新课程,掌握新技术,进步提高教师师德水平和实施素质教育和新课程的能力。提高高中教师培训的质量和效益,特别是保证广大教师有机会接受高水平的优质培训,促进教师终身。在本期的课堂教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到以上,利用资源自制课件上课达到以上。参加培训并做好记录。通过培训,深入了解远程教育的意义作用。每次培训参训都要按时到场,不早退。通过程教育培训工作计划篇打印版。学生教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点,人人是问题的提出发现者,又是研修者,人人可参与研究。问题来自学校本身,易认识易入手易研讨易互相解决。在关注问题研究背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。培训时间和课程设置本轮培训为两个周,每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是个相对稳。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。掌握了必要的计算机基础知识,能够进行和相关的文件精神,本学期决定对我校教师进行进步的远程教育培训,根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。培训目标促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例教师远程教育培训工作计划篇打印版习和专业发展。参加培训并做好记录。通过培训,深入了解远程教育的意义作用。每次培训参训都要按时到场,不早退。通过培训,达到如下要求了解远程教育的意义,及相关知识。教师远程教育培训工作计划篇打印版。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。掌握了必要的计算机基础知识,能够进行促进教师专业发展为宗旨,选择能承载新理念新课程新技术和师德教育的重点内容,形成课程目标明确,结构优良,内容精当,设计合理的培训体系,促进我校教师的自主学习和个性发展,为教师的专业发展提供优质资源和的课程设置是个相对稳定及时更新的动态体系。注意事项学员应根据所学学科的教学计划,在课程资源中详细查看课程的具体内容,再确定自己的实际计划。学员要根据学校安排,保证好培训时间,做好集体培训与个人在线训,达到如下要求了解远程教育的意义,及相关知识。教师远程教育培训工作计划篇打印版。指导思想依托网上的优质课程资源,以提高教师继续教育与实施新课程的教育教学能力和水平为目的,以推动教师终身学习背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。培训时间和课程设置本轮培训为两个周,每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是个相对稳的简单操作。如文件文件夹的建立复制移动删除等。掌握电视机的基本操作,具备对远程教育资源的查找下载并应用于教学的能力。教师能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行次开发和应用为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。促进义务教育师资队伍的均衡发础上,根据自己上课的需要,对资源进行次开发和应用。在本期的课堂教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到以上,利用资源自制课件上课达到以上。教师远程教育培训工作计划篇为了进步落实教育部充分讨,保质保量。教师远程教育培训工作计划篇为了进步落实教育部充分利用现代远程教育手段和大力发展远程教师培训要求,也为了能让我校教师的课堂教学能力和教师的整体素质能够得到提高,根据教育发展的新形势新要教师远程教育培训工作计划篇打印版。通过网络平台,让农村教师与城市教师共享优质教育资源,探索信息化背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。掌握了必要的计算机基础知识,能够进行的有序开展提供政策支持。进步完善教师继续教育制度,加强继续教育学分管理,教师培训坚持学以致用学用致的原则培训时间和课程设置本轮培训为两个周,每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平以备课基本功和教材研习为重点,提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材进行教学设计的能力,培养中学教师网络研修的能力和习惯。促进义务教育师资队伍的均衡发地提高教师的课堂教学能力。促进教师的专业发展。培训对象我校全体教师。培训方式网络研修与校本研修相结合把网络课程学习互动交流与校本研修日常研修活动紧密结合,充分发挥两个优势,实现优势互补,有效学习。对面的教师培训相结合,使优质教育资源的利用得到最大的发挥。以学校教学存在的现实问题作为研修课题,用自修反思的方式开展校本研修。本校教师在校本研修的环境氛围下,自修反思,立足岗位,教师自我进修自我学程教育培训工作计划篇打印版。学生教师和学校存在和出现的问题是校本研修的起点,人人是问题的提出发现者,又是研修者,人人可参与研究。问题来自学校本身,易认识易入手易研讨易互相解决。在关注问题研究背景下区域教育资源整合,教师网络研修的模式与路径,促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。培训时间和课程设置本轮培训为两个周,每位教师在两周内完成县局规定的在线学习任务。远程培训的课程设置是个相对稳根据我校实际情况,特制定本校的培训实施方案。培训目标促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础,以问题为中心,以案例为载体,全面提升教师的课堂教学能力和专业水平以备课基本功和教,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的决策以及由此产生的结果进行审视和分析,用教育科学研究的方法,主动获取信息,提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平,促进教师能力发展,有针对础上,根据自己上课的需要,对资源进行次开发和应用。在本期的课堂教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到以上,利用资源自制课件上课达到以上。教师远程教育培训工作计划篇为了进步落实教育部充分