1、“.....通过支送教下乡集中培训特级教师和学科带头人与农村教师结队等多种形式,尽快提高农村教师的业务素质。加强教师继续教育,重点解决农村教师教育思想教育理念教学方法的更新和实现了标准化,但受公用经费高位增长的影响,普遍存在利用率较低的问题,中小学图书室实验室电脑室普遍使用不多,部分村级小学的教学仍然停留在支粉笔张桌子块黑板的原始阶段,教学内容枯燥乏味,跟不上办学条件改善步伐。加大教育高位均衡发展的需要。农村生均公用经费普遍不足。其因有教育现代化程度越高,其运行及维护的成本也越高随着素质教育的实施,学生实践活动日趋丰富,学校开支增大物价指数上涨。国家,省拨公用经费投入确实做到了逐年增城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿科目专任教师不同程度缺乏,音乐体育美术教师严重缺乏,面临着难以开齐科目开足课时的困难......”。

2、“.....多数乡镇受学生人数减少影响不同程度地存在教师超编现象,而偏远山区优秀教师又相对缺乏,部分教师多是民转公程。现状分析全县全县教育发展现状当前我县推进义务教育均衡发展存在问题我县城乡教育得到快速发展的同时,巩固普成果的标准也在提高,普及义务教育的要求越来越强烈,人民群众对教育数量和质量的需求不断增长,社会经济发展对师资整体力量薄弱。是年龄结构不合理。农村中小学教师队伍得不到及时的充实,青黄不接的现象较为严重。全县岁以上的教师占教师总数的,其中岁以上的教师占。从总体上看,农村学校教师的平均年龄比城区教师大。是学科比例失调。程教育工程,以学校为龙头,骨干教师学科带头人为主体,按照整体规划先行试点重点突破分步实施的原则,抓好基本运用整合利用拓展利用个关键环节,积极推进远程教育的实施......”。

3、“.....通过支送教下乡集中培训特级教师和学科带头人与农村教师结队等多种形式,尽快提高农村教师的业务素质。加强教师继续教育,重点解决农村教师教育思想教育理念教学方法的更新和教学水平的提高等问题和闭路电视系统,建立中小学校园网,所有中心校以上学校通过宽带接入实现校校通。使远教资源得到最优化的利用,实现优质教育资源共享。城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿。加大培训力度,加快实施农村优质师资建设上述现象的存在,体现了我县城乡义务教育还存在较大差距,整体薄弱的状况还未得到根本改变。这种现象,使我县农村中小学教育与城镇化进程的推进不相适应,义务教育的均衡化和平等性不能落到实处,严重影响着我县城乡义务教育均。农村中小学教师队伍得不到及时的充实,青黄不接的现象较为严重。全县岁以上的教师占教师总数的,其中岁以上的教师占。从总体上看......”。

4、“.....是学科比例失调。小科目专任教师不同程度缺乏,音乐体实施扶持,部分教师实行双向交流定期轮换城区学校与农村学校结队挂钩,联动发展。合理配置教师资源,鼓励城镇教师到农村学校任教和担任领导职务,建立城镇教师到农村学校轮岗中心校教师到村小轮岗制度。通过名校输出办学理念与之相适应的教育发展的要求越来越高,由于教育经费增长速度的相对缓慢,我县教育资源短缺以及城乡义务教育发展不均衡性的矛盾还比较突出,制约了我县城乡义务教育发展的体化步伐。主要表现为教育投入逐年增长,但仍不能满足义和闭路电视系统,建立中小学校园网,所有中心校以上学校通过宽带接入实现校校通。使远教资源得到最优化的利用,实现优质教育资源共享。城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿。加大培训力度,加快实施农村优质师资建设科目专任教师不同程度缺乏,音乐体育美术教师严重缺乏,面临着难以开齐科目开足课时的困难......”。

5、“.....多数乡镇受学生人数减少影响不同程度地存在教师超编现象,而偏远山区优秀教师又相对缺乏,部分教师多是民转公了我县城乡义务教育还存在较大差距,整体薄弱的状况还未得到根本改变。这种现象,使我县农村中小学教育与城镇化进程的推进不相适应,义务教育的均衡化和平等性不能落到实处,严重影响着我县城乡义务教育均衡发展的建设进程。农城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿美术教师严重缺乏,面临着难以开齐科目开足课时的困难。是教师地域分布不合理。多数乡镇受学生人数减少影响不同程度地存在教师超编现象,而偏远山区优秀教师又相对缺乏,部分教师多是民转公,其综合素质跟现代教育的要求差距明科目专任教师不同程度缺乏,音乐体育美术教师严重缺乏,面临着难以开齐科目开足课时的困难。是教师地域分布不合理。多数乡镇受学生人数减少影响不同程度地存在教师超编现象......”。

6、“.....部分教师多是民转公学校,以名校带动的方式,推动区域教育优质均衡发展。推行小班化试点工作,逐步破解城区学校大班额问题,吸引外来人口来我县购房入学。城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿。农村师资整体力量薄弱。是年龄结构不合理推进农村中小学现代远程教育工程,以学校为龙头,骨干教师学科带头人为主体,按照整体规划先行试点重点突破分步实施的原则,抓好基本运用整合利用拓展利用个关键环节,积极推进远程教育的实施。逐步实现所有中心校以上学校具备管理方式干部和优秀教师现代教育信息技术等,提高农校弱校的办学质量,扩大优质教育资源,打造优质教育品牌。结合我县现状,目前可以通过名校弱校名校新校和名校农校种模式,借助名校的资源优势发展农村学校改造薄弱学校扶持新和闭路电视系统,建立中小学校园网,所有中心校以上学校通过宽带接入实现校校通。使远教资源得到最优化的利用......”。

7、“.....城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿。加大培训力度,加快实施农村优质师资建设,其综合素质跟现代教育的要求差距明显。促进交流,加快实施城乡学校对口帮扶工程。发挥县内初中小学优质教育资源多的优势,实施名校带弱校带农校工程,县内初中和小学分别辐射个片区,从硬件师资管理等方面向所辖片区初中和小师资整体力量薄弱。是年龄结构不合理。农村中小学教师队伍得不到及时的充实,青黄不接的现象较为严重。全县岁以上的教师占教师总数的,其中岁以上的教师占。从总体上看,农村学校教师的平均年龄比城区教师大。是学科比例失调。均衡发展的建设进程。整合城乡师资力量,建设支数量足够素质优良的教师队伍。认真落实教师职业道德规范,切实抓好师德师风建设,不断提高教师思想政治素质。逐步推行师德诚信卡制度,家访制度,将教师的师德表现作为聘用和确定算机多媒体网络教室和闭路电视系统......”。

8、“.....所有中心校以上学校通过宽带接入实现校校通。使远教资源得到最优化的利用,实现优质教育资源共享。城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿。上述现象的存在,体现城乡义务教育均衡发展状况调查报告网友投稿科目专任教师不同程度缺乏,音乐体育美术教师严重缺乏,面临着难以开齐科目开足课时的困难。是教师地域分布不合理。多数乡镇受学生人数减少影响不同程度地存在教师超编现象,而偏远山区优秀教师又相对缺乏,部分教师多是民转公学水平的提高等问题。整合教师继续教育资源,强化骨干教师培训,促进教师学历水平专业水平和综合素质的提高,实现城乡教师专业发展的均衡化。推进教育信息化,加快实施农村中小学现代远程教育工程。充分运用信息技术手段,加快师资整体力量薄弱。是年龄结构不合理。农村中小学教师队伍得不到及时的充实,青黄不接的现象较为严重。全县岁以上的教师占教师总数的......”。

9、“.....从总体上看,农村学校教师的平均年龄比城区教师大。是学科比例失调。训力度,加快实施农村优质师资建设工程。整合城乡师资力量,建设支数量足够素质优良的教师队伍。认真落实教师职业道德规范,切实抓好师德师风建设,不断提高教师思想政治素质。逐步推行师德诚信卡制度,家访制度,将教师的师德,但每所学校年仅取暖费项就几乎占去经费的,农村生均元和元的小学初中的生均公用经费与学校实际需要仍有较大差距,无法满足学校正常运转,跟不上高位均衡发展现状的需要,导致了学校硬件普遍不硬,农村中小学虽然硬件设施基本与之相适应的教育发展的要求越来越高,由于教育经费增长速度的相对缓慢,我县教育资源短缺以及城乡义务教育发展不均衡性的矛盾还比较突出,制约了我县城乡义务教育发展的体化步伐。主要表现为教育投入逐年增长,但仍不能满足义和闭路电视系统,建立中小学校园网......”。