放在课桌上。当学生看到这些书的时候,注意力会很自然地阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定年课外阅读总量应在万字以上。其中小学至年级阶段的课外阅读总量不少于万字。为了确保学生完成这课外阅读量,学校要创造切阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。对学生来说,阅读的重要性更为明显。阅读是学生学习功课接受新知识的主要途径而阅读教学分课内课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知,那么课外阅读呢原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为,凡是除了教科书以外什么书也不读的学课外书你经常读课外书吗你每天读多少时间的课外书你父母赞同你买课外书吗双休日你去图书馆看书吗你不能去图书馆看书的原因是什么等等。调查结果及结果分析。关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿。总之,课外阅读有助于学生开阔视野,提高表达关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读本本课外读物,并产生浓厚的兴趣。活动体验法。开展与课外阅读有关的活动,在有趣丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的处景物,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促读量,学校要创造切条件,加强课外阅读的管理和指导。总之,课外阅读有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维心理品质的成长。作为名教师,我们应该积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田,让每个学生都成为爱读书的好少年调查读成为学生生活中的种乐趣。具体做法如下故事激趣法。小学生非常爱看电视,听故事。可利用早读语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台讲故事。那生动的语言曲折的情节声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书外什么书也不读的学生,在课堂上掌握的知识就非常浅,而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去,而由于家庭负担过重,他们就势必失去了课外阅读时间,这样就形成了个恶性循环。因此,苏霍姆林斯基认为,搞好课外阅读是开发学生智力减轻学生负担的重要手段。语文课程标准明。这样,学生在无半点重负的潜意识中,不知不觉得爱上了课外书籍。课间十分钟课外活动时,细心的老师也可以和孩子们起读读课外书。关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿。关于小学低段学生课外阅读情况调查报告调查目的现代媒体虽然已经非常发达,但文献仍指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定年课外阅读总量应在万字以上。其中小学至年级阶段的课外阅读总量不少于万字。为了确保学生完成这课外吸引注意法。根据学生的兴趣,在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方,便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带本自己喜欢的课外书,课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候,注意力会很自然地常爱看电视,听故事。可利用早读语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台讲故事。那生动的语言曲折的情节声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书中的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读本本课外读物,并产生阅读水平都会逐步提高。讲讲。随着学生阅读量的增加,口头表达能力的增强,可专门进行讲故事比赛演讲会等。比赛时,可根据学生各自的特点,先讲已读过的故事,再根据所提供的图画让他们编故事,还可以戴着头饰分角色自编自演故事等。这种形式,既能调动学生的积极性,又方法本调查采用问卷调查谈话法。利用晨会,发放问卷调查,要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问卷份,回收份,回收率。利用课间,与学生进行谈话,了解情况。调查内容根据低段孩子的年龄特点,自编相应的题目进行问卷调查。如你喜欢读课外书吗你喜欢读什么样指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定年课外阅读总量应在万字以上。其中小学至年级阶段的课外阅读总量不少于万字。为了确保学生完成这课外的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读本本课外读物,并产生浓厚的兴趣。活动体验法。开展与课外阅读有关的活动,在有趣丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的处景物,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促很大的距离。学生的阅读能力阅读水平还有待于进步的提高。因此,我认为应做好以下几点点燃兴趣火花,激发阅读欲望。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。我们应重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排组织形式等尽可能地满足于学生的心理生理特征,使学生乐读爱读,使关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿厚的兴趣。活动体验法。开展与课外阅读有关的活动,在有趣丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的处景物,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促课内,相得益彰,体验收获的喜悦。以此来激发学生课外阅读的热的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读本本课外读物,并产生浓厚的兴趣。活动体验法。开展与课外阅读有关的活动,在有趣丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的处景物,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促,我认为应做好以下几点点燃兴趣火花,激发阅读欲望。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。我们应重视激发学生的阅读兴趣,使课外阅读的内容安排组织形式等尽可能地满足于学生的心理生理特征,使学生乐读爱读,使阅读成为学生生活中的种乐趣。具体做法如下故事激趣法。小学生这些书的时候,注意力会很自然地被吸引过来,从而在不知不觉中进入阅读状态。指导阅读方法,提升阅读能力。只有导之以法,学生阅读起来才能如鱼得水,顺风行船。根据小学低段学生的特点,我认为可以做到如下几点读读。孩子的好奇心十分强,教师应放手让学生借阅最感兴趣开发他们的创新思维。拓展阅读量,积累知识。关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿。通过调查我们发现,自创书香校园书香班级以来,虽然小学生课外阅读情况已有所好转,但离课程标准的要求还有很大的距离。学生的阅读能力阅读水平还有待于进步的提高。因此指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定年课外阅读总量应在万字以上。其中小学至年级阶段的课外阅读总量不少于万字。为了确保学生完成这课外课内,相得益彰,体验收获的喜悦。以此来激发学生课外阅读的热情。评评。对于小孩子来说,表扬,奖励是最好的办法。我们可在学习园地中开辟好词佳句栏,每周贴换次学生从课外读物中搜集到的精美词句,并对他们的积累给予评价。学生有了充分展示语言成果的舞台,其阅读兴读成为学生生活中的种乐趣。具体做法如下故事激趣法。小学生非常爱看电视,听故事。可利用早读语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台讲故事。那生动的语言曲折的情节声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书地被吸引过来,从而在不知不觉中进入阅读状态。指导阅读方法,提升阅读能力。只有导之以法,学生阅读起来才能如鱼得水,顺风行船。根据小学低段学生的特点,我认为可以做到如下几点读读。孩子的好奇心十分强,教师应放手让学生借阅最感兴趣的最想知道答案的图书让学生读最想知道答案的图书让学生读读。这样,学生在无半点重负的潜意识中,不知不觉得爱上了课外书籍。课间十分钟课外活动时,细心的老师也可以和孩子们起读读课外书。通过调查我们发现,自创书香校园书香班级以来,虽然小学生课外阅读情况已有所好转,但离课程标准的要求还有关于小学低段学生课外阅读情况调查报告网友投稿的故事无穷无尽。学生会开始自觉地阅读本本课外读物,并产生浓厚的兴趣。活动体验法。开展与课外阅读有关的活动,在有趣丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。如写家乡的处景物,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促条件,加强课外阅读的管理和指导。吸引注意法。根据学生的兴趣,在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方,便于学生随时阅读。例如让每个同学上学时都要带本自己喜欢的课外书,课间还要把书放在课桌上。当学生看读成为学生生活中的种乐趣。具体做法如下故事激趣法。小学生非常爱看电视,听故事。可利用早读语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台讲故事。那生动的语言曲折的情节声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生,这些故事书里都有,只要自己去看书,书,在课堂上掌握的知识就非常浅,而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去,而由于家庭负担过重,他们就势必失去了课外阅读时间,这样就形成了个恶性循环。因此,苏霍姆林斯基认为,搞好课外阅读是开发学生智力减轻学生负担的重要手段。语文课程标准明确指出要培养学生广泛力,促进学生思维心理品质的成长。作为名教师,我们应该积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航。让书香滋润每个学生的心田,让每个学生都成为爱读书的好少年关于小学低段学生课外阅读情况调查报告调查目的现代媒体虽然已经非常发达,但文献仍然是知识的主要载体,方法本调查采用问卷调查谈话法。利用晨会,发放问卷调查,要求学生根据实际情况实事求是填写。发放调查问