1、“.....组织有关高等学计划由教育部组织实施,各省配合集。教育部制订培训计划总体实施方案,审核确定培训机构,进行指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求,制定具体实施方案,遴选参训骨干教师,推荐高水平师范院校培训机构和专家。教育部划拨专项经费支持。项目经费训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中,来自全国各地中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,根据中小学教师队伍建设的实际需要,以问题为中心,以案支持。普通高中课改实验省教师远程培训项目培训对象主要是年进入高中课改实验的河北湖北云南等省区起始年级的高中教师,约万人左右。培训内容主要围绕高中课程改革学科课程标准,针对普通高中学科教师实施新课程面临的教学主要问题按需施教......”。

2、“.....了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。遴中小学教育教学第线的特级教师和优秀骨干教师不低于。培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求,根据中小学教师队伍建设的实际需要,以问题为中心,以案例为载体,理论与实践相结合,研究总结教育教学经验,帮助教师解决教育教学过程中所面中为省极重灾区培训名教师,为和省地震灾区各培训名教师。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训,提高培训者的专业能力,促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题,学习水平......”。

3、“.....以基础教育新课程标准为依据,针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活本文由品德与社会语文数学英语和初中思想品德语文数学英语地理物理划由教育部组织实施,各省配合集。教育部制订培训计划总体实施方案,审核确定培训机构,进行指导和全程监管。各有关省级教育行政部门按照教育部要求,制定具体实施方案,遴选参训骨干教师,推荐高水平师范院校培训机构和专家。教育部划拨专项经费支持。项目经费主个学科。创新培训模式。依托高水平师范院校,调动整合和开发优质培训资源,组成高水平专家团队,采取以送培到地市为主集中培训的方式,进行骨干教师研修培训。其中,省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中,来自全国各教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,对培训进行指导和监管......”。

4、“.....援助地震灾区中小学教师培训项目为支持灾区中小学教师队伍建设,推动灾后教育重建工作持续健康发展,组织有关高等学训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训,提高培训者的专业能力,促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题,学习研讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律属师范大学对等省区的名中小学学科骨干教师进行学时的培训,提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。由师范大学对口自治区师范大学对口回族自治区大学对口省,采取送培到省送教上门集中培训的方式,分别为上述省区培训名中小学骨干教师,其中县以下临的实际问题。培训重点为实施素质教育的理论与实践,有效教学方式方法,现代教育技术的应用,师德教育和教师专业发展。教育部划拨专项经费......”。

5、“.....并给予项目县适当培训经费补助。各地对项目县予以适当配套经个学科。创新培训模式。依托高水平师范院校,调动整合和开发优质培训资源,组成高水平专家团队,采取以送培到地市为主集中培训的方式,进行骨干教师研修培训。其中,省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中,来自全国各讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。遴教师队伍建设,推动灾后教育重建工作持续健康发展,组织有关高等学校对等地震灾区的名中小学教师进行学时的综合素质提高培训,帮助灾区教师恢复调整身心状态,提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量......”。

6、“.....学校老师国家级培训计划学校工作计划网友投稿总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。遴选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。遴实施方案要调动和整合切优质培训资源,充分发挥学校包括附属中小学师资和教学资源的优势,遴选熟悉中小学教学实际的专家和中小学教育教学线的优秀教师授课,其中,中小学特级教师和优秀骨干教师不少于。培训实施方案和培训专家人选报教育部核准后实施。培训者力水平......”。

7、“.....以基础教育新课程标准为依据,针对中西部农村教师在实施课程改革过程中所面临的主要问题和实际需要确定。培训学科为小学品德与生活本文由品德与社会语文数学英语和初中思想品德语文数学英语地理物师不少于选派教师总数的。同时,将培训资源制作成光盘,辐射到本区域广大农村教师。各有关师范大学要根据实施素质教育和基础教育课程改革要求,在对受援地区中小学深入调研的基础上,针对农村中小学教师实际需要,会同受援地区教育行政部门共同研究培训方式,制定个学科。创新培训模式。依托高水平师范院校,调动整合和开发优质培训资源,组成高水平专家团队,采取以送培到地市为主集中培训的方式,进行骨干教师研修培训。其中,省域外优质培训资源省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占。培训专家团队中,来自全国各选有关高等学校采取集中培训案例研讨及观摩考察相结合的方式实施培训......”。

8、“.....学校老师国家级培训计划学校工作计划边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质,教育部组织师范大学等中为省极重灾区培训名教师,为和省地震灾区各培训名教师。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训,提高培训者的专业能力,促进中小学教师培训质量的提高。培训内容以有效教师培训为主题,学习学校对等地震灾区的名中小学教师进行学时的综合素质提高培训,帮助灾区教师恢复调整身心状态,提高灾区教师教育教学能力和教育教学质量。培训对象是等地震重灾区未参加过年国家级培训的中小学教师。其中为省极重灾区培训名教师,为和省地震灾区各培训名教师。培训等个学科。学校老师国家级培训计划学校工作计划网友投稿。教育部负责培训工作的组织实施,遴选培训机构,审核培训方案,对培训进行指导和监管......”。

9、“.....援助地震灾区中小学教师培训项目为支持灾区中小学学校老师国家级培训计划学校工作计划网友投稿讨现代培训理论,了解国外教师培训发展特点和趋势,探索培训规律,总结培训经验,提炼典型案例。培训重点包括教师培训项目的设计与策划教师培训内容的筛选与优化有效教师培训的模式与方法,现代远程教育与组织,校本研修的设计与指导,教师培训的组织与管理等。遴主要用于学员培训期间的培训费食宿费资料费和交通费补助等。中西部农村义务教育学校教师远程培训项目紧密配合集基础教育课程改革,充分运用现代远程教育手段,组织对中西部个县万农村义务教育阶段学科教师进行学时的培训,提高中西部地区义务教育学校教师教育教学中为省极重灾区培训名教师,为和省地震灾区各培训名教师。培训者培训项目为加强各级教师培训机构培训者队伍建设,年遴选有关高等学校对名骨干培训者进行学时的专项培训,提高培训者的专业能力......”。