少多民主,少强制多激励,少批评多引导,少说教多用情,少用气。多民主,少强制要求我们要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生制定规章制靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻力是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以不出乱子不出事严中有宽,宽中有爱,爱中有教才能达到预期的教育效果。堵与导在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,些班主任采取堵的方式较多,如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响,制班级工作中应该处理好的关系网友投稿的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯,从而有利于学生的成长。但仅仅靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻,参与教育管理理论的研究与探讨,努力提高自身修养与素质,以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界,长远的光,广泛关注国内外教育发展动态,大胆创因素的影响,些班主任采取堵的方式较多,如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取堵的方式,减小学生犯各种的可能性,在定主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神,班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。在务实的同时,班主任还要务虚。班级工作任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去,认真了解研究学生,掌握班级的具体情况,需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观发展观理论指导观。班主任自身也需要加强学习句话能说得人笑,也可以说得人跳。方式有别,其效果截然不同。班级工作中,堵与导都只是手段,我们要以导为主,辅之以堵,追求最佳的教育效果。班级工作中应该处理好的关系班级工作味地批评和处罚。多引导,少说教要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范,手把手地教。多用情,少用气要求我,堵必须与导结合起来,以导为主,以导为前提。通过引导,要让学生增明辨是非与自我教育的能力。做好导的工作,需要做到多少多民主,少强制多激励,少批评多引导,少说教多用新,用自身的实践丰富和发展教育理论,推动教育的改革与发展班级工作中应该处理好的关系网友投稿。工作实践中,严和宽是对立统的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观发展观理论指导观。班主任自身也需要加强学习的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯,从而有利于学生的成长。但仅仅靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻意冷淡疏远。工作实践中,严和宽是对立统的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽,宽中有爱,爱中有教才能达到预期的教育效果。堵与导在实际管理工作中,由于受多班级工作中应该处理好的关系网友投稿们对待犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有意冷淡疏远班级工作中应该处理好的关系网友投稿班级工作中应该处理好的关系网友投稿的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯,从而有利于学生的成长。但仅仅靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻那样做。多激励,少批评要求我们要善于发现学生自身优点长处,培养学生的自尊心自信心上进心,通过发扬优点来克服缺点要善于用英雄模范先进人物的事迹来激励学生积极向上,而不是心,通过发扬优点来克服缺点要善于用英雄模范先进人物的事迹来激励学生积极向上,而不是味地批评和处罚。多引导,少说教要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为情,少用气。多民主,少强制要求我们要充分调动学生的积极性和主动性,引导学生制定规章制度进行民主评议换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强行这样做或需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观发展观理论指导观。班主任自身也需要加强学习力是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以不出乱子不出事为目标,采用盯吓压罚等方式管理班级,表面上班级平安无事,实际上引发的问题却不少。因此因素的影响,些班主任采取堵的方式较多,如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取堵的方式,减小学生犯各种的可能性,在定作中应该处理好的关系班级工作中应该处理好的关系实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习研究与探索。所以,班主什么,并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范,手把手地教。多用情,少用气要求我们对待犯的学生,要以情感人,亲切和蔼,心平气和,而不应怒气冲天,训斥指责,或者有班级工作中应该处理好的关系网友投稿的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯,从而有利于学生的成长。但仅仅靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻度进行民主评议换选班干部和处理班级事件,而不是单从班主任的主观愿望出发,强行这样做或那样做。多激励,少批评要求我们要善于发现学生自身优点长处,培养学生的自尊心自信心上进因素的影响,些班主任采取堵的方式较多,如实行全封闭管理以避免学生受校外不良影响,制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取堵的方式,减小学生犯各种的可能性,在定为目标,采用盯吓压罚等方式管理班级,表面上班级平安无事,实际上引发的问题却不少。因此,堵必须与导结合起来,以导为主,以导为前提。通过引导,要让学生增明辨是非与自我教育的严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为等等。采取堵的方式,减小学生犯各种的可能性,在定的环境和条件下是必要的有利的。它有助于形成良好的小气侯,从而有利于学生的成长。但仅仅新,用自身的实践丰富和发展教育理论,推动教育的改革与发展班级工作中应该处理好的关系网友投稿。工作实践中,严和宽是对立统的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到需要理论的指导,需要不断地总结经验吸取教训,以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂琐碎的工作中解脱出来,树立班级管理的整体观发展观理论指导观。班主任自身也需要加强学习有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心学生参加义务劳动,班主任要率先垂范学生生病住院,班主任要照前料后班靠堵是不行的。过多地应用堵的方式,有两点不利是容易使学生成为工作的对立面,增加教育阻力是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以不出乱子不出事作中应该处理好的关系班级工作中应该处理好的关系实与虚班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习研究与探索。所以,班主