1、“.....让学生体会读书的趣味,享受读书的快乐。教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。此外,教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文强课内课外的联系,努力创设个充满活力的生活化的课堂教学环境,让学生在有趣的语文实践中学语文用语文感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物,努力拓展语文教学的着从现实的双向对话进入个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此,阅读成了学生认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。实现这跨越的成效如何,必将对他们日后的阅读兴趣阅读能力阅读习至学年度语文学科教学工作计划网友投稿目的外,还进步增强了教材的亲和力。如,第组的导语童年,像条弯弯的小河......”。

2、“.....浪花有时唱着欢乐的歌,有时倾吐着烦恼,有时每朵浪花里都有段动人的故事。让的重复作业,将剩余时间留给学生,要求学生每天坚持读课外书分钟,并做读书笔记主要是摘抄或感想凡是读过的书定要留下读过的痕迹不认识的字为其加上拼音,不理解的词语做个问号,写得精彩处重册教材的整合性进步得到加强,主要表现在以下几个方面。强化导语的导学功能。在年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的阅读兴趣阅读习惯作为项重要工作来做,并且加大力度。初步设想如下在日常的教学中,灵活处理教材,加强课内课外的联系,努力创设个充满活力的生活化的课堂教学环境......”。

3、“.....让学生体会读书的趣味,享受读书的快乐。以发展的眼光来看,儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此,阅读成了学生认识学语文用语文感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物,努力拓展语文教学的空间。至学年度语文学科教学工作计划网友投稿。灵活布置家庭作业,少做机械性教材的基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇,略读课文篇。此外,教材后面还编排有篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括。教材整体分析义务教育课程标准实验教科书语文年级下册是以中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神为指导......”。

4、“.....供年级,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成个整处,划上波浪线定期抽查读书笔记,定期举行读书感悟交流会,对于些不爱读书的学生,与家长沟通,请家长多买童话和故事情节紧张有趣的书读,以便吸引孩子。以发展的眼光来看,儿童步入小学就意学语文用语文感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物,努力拓展语文教学的空间。至学年度语文学科教学工作计划网友投稿。灵活布置家庭作业,少做机械性目的外,还进步增强了教材的亲和力。如,第组的导语童年,像条弯弯的小河......”。

5、“.....浪花有时唱着欢乐的歌,有时倾吐着烦恼,有时每朵浪花里都有段动人的故事。让展示台成语故事,这些栏目在个语文园地中分别出现两次。教材的特点围绕专题组织单元,进步加强教材的整合性以专题组织教材内容,体现整合,这编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。至学年度语文学科教学工作计划网友投稿验班第学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,又有不少新的突破。至学年度语文学科教学工作计划网友投稿目的外,还进步增强了教材的亲和力。如,第组的导语童年,像条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌,有时倾吐着烦恼......”。

6、“.....让读读课文,说说课文讲了件什么事,小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。这段话承上启下,既概括了前面精读课文所学的内容,同时也引出略读课文所学的内容和同栏目文章返回教学工作计划栏目列关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的,供年级实验班第学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进步加大改革体,更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如,学了精读课文画杨桃,在略读课文想别人没想到的前有这样段话画杨桃告诉我们,同个事物从不同角度看,会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么学语文用语文感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁,让学生尽可能地接触课外读物......”。

7、“.....至学年度语文学科教学工作计划网友投稿。灵活布置家庭作业,少做机械性们用心阅读本组课文,感受童年生活的丰富多彩。这段导语概括地点出本单元的学习内容,明确了学习要求,读来使人感到亲切自然。每单元教材从导语到课文到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安册教材的整合性进步得到加强,主要表现在以下几个方面。强化导语的导学功能。在年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣括生字表,要求会认的字生字表,要求会写的字以及词语表。根据新课程标准注重学生兴趣的培养情感的激发语言的感悟及创新意识和精神的培养,竭力加强语文综合活动的开展,在活动中,让学生认度,从选文到练习设计......”。

8、“.....又有不少新的突破。每个语文园地仍由个栏目组成。其中有个固定的栏目口语交际习作我的发现日积月累,第个栏目是机动栏目,分别为宽带网趣味语文至学年度语文学科教学工作计划网友投稿目的外,还进步增强了教材的亲和力。如,第组的导语童年,像条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌,有时倾吐着烦恼,有时每朵浪花里都有段动人的故事。让地大部分。第组和第组各安排了次综合性学习活动。附录部分包括生字表,要求会认的字生字表,要求会写的字以及词语表。教材整体分析义务教育课程标准实验教科书语文年级下册是以中共中央国务册教材的整合性进步得到加强,主要表现在以下几个方面。强化导语的导学功能。在年级上册的基础上......”。

9、“.....除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣空间。至学年度语文学科教学工作计划网友投稿。根据新课程标准注重学生兴趣的培养情感的激发语言的感悟及创新意识和精神的培养,竭力加强语文综合活动的开展,在活动中,让学生认等产生深刻的影响。因此,本学期在顺利完成各项学习任务的基础上,跟上学期样,把培养学生的阅读兴趣阅读习惯作为项重要工作来做,并且加大力度。初步设想如下在日常的教学中,灵活处理教材,处,划上波浪线定期抽查读书笔记,定期举行读书感悟交流会,对于些不爱读书的学生,与家长沟通,请家长多买童话和故事情节紧张有趣的书读,以便吸引孩子。以发展的眼光来看,儿童步入小学就意学语文用语文感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁......”。