1、“.....切实加强管理,严格考工程全员培训计划网友投稿。通过新课程学科教学评价的学习培训,了解新课程下教学评价方式内容和评价目的了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主主要特征和主要思路理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化,使我镇教师不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力进步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育和学生的相应关系。并能通过本课程的学习,设计符合所任班级学生实际情况的教学预案,开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平......”。

2、“.....结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问困惑进行归纳筛选,确定个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划行动反思这互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教学研究解决升培训任务的学时学分的登记核实认证,做到登记正确严格考勤,突出教师个人的培训绩效。培训内容形式培训内容由公共课和专业课两大类组成,采取集中培训和校本培训公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由区教师进修学校和教导处承担,教全面开展校本培训,落实每个培训任务。强化责任,落实目标。按照我校制定的计划进行检查评估,核查学分具体落实任务,组织培训开展研究制定措施,以教研组为单位开展学习备课上课评课和观摩课等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕新课到相互学习取长补短共同提高的目的。关注过程,强化科研按照环境下中小学学科教学专题研修专题培训实施方案,开展研究......”。

3、“.....进行实践培训,提高培训质量,学校将以此围绕新课程学科教学评价新课程教学设计与案例分析,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问困惑进行归纳筛选,确定个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划行动反思这互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教契机,力争出部分科研成果。同时做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家名师来校开展专题讲座,进行临床会诊,现场诊断,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。严格核查,注重实效。加强对教师素质在镇海区进修学校的领导下,成立由校长及分管教学的副校长组长,由完小校长教科室主任教导主任副教导主任及教研组长为成员的龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组......”。

4、“.....严格考师任教学科的教研组或所在完小在学校教导处指导下组织开展。共页,当前第页。培训的方法及措施成立组织,加强管理。培训目的开展龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训,目的是使我镇所有教师通过接受以新理念新课程新技术和师德教育为重点的培训,不断更新取长补短共同提高的目的。关注过程,强化科研按照环境下中小学学科教学专题研修专题培训实施方案,开展研究。学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究,进行实践培训,提高培训质量,学校将以此为契机,力组培训由教师任教学科的教研组或所在完小在学校教导处指导下组织开展。共页,当前第页。了解和掌握新课程教学设计与案例分析的知识,通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化,掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧,把握在课堂教学中教材教契机,力争出部分科研成果。同时做好请进来工作......”。

5、“.....尽可能地邀请校外专家名师来校开展专题讲座,进行临床会诊,现场诊断,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。严格核查,注重实效。加强对教师素质学科教学评价新课程教学设计与案例分析,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问困惑进行归纳筛选,确定个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划行动反思这互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教学研究解决区进修学校的领导下,成立由校长及分管教学的副校长组长,由完小校长教科室主任教导主任副教导主任及教研组长为成员的龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组,由教导处具体组织开展教师素质提升培训由校培训领导小组,切实加强管理,严格考勤考纪学校教师素质提升工程全员培训计划网友投稿育观念,显著提高教师职业道德素养,显著提高教师实施素质教育和新课程的水平......”。

6、“.....提高教育质量,不断提高人民群众对教育的满意度。培训的方法及措施成立组织,加强管学科教学评价新课程教学设计与案例分析,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问困惑进行归纳筛选,确定个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划行动反思这互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教学研究解决的学时学分的登记核实认证,做到登记正确严格考勤,突出教师个人的培训绩效。培训内容形式培训内容由公共课和专业课两大类组成,采取集中培训和校本培训公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由区教师进修学校和教导处承担,教研组培训由成自己的教育教学风格和评价特色。了解和掌握新课程教学设计与案例分析的知识,通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化,掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧,把握在课堂教学中教材教师和学生的相应关系......”。

7、“.....设计符合出部分科研成果。同时做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家名师来校开展专题讲座,进行临床会诊,现场诊断,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。严格核查,注重实效。加强对教师素质提升培训任契机,力争出部分科研成果。同时做好请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家名师来校开展专题讲座,进行临床会诊,现场诊断,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。严格核查,注重实效。加强对教师素质己的教学问题发表自己的研究成果改善自己的教学实践,不断积累经验,提高教育教学研究能力。让龙湖镇中心学校教师素质提升工程成为教师搭建展示教研组集体凝聚力个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学全面开展校本培训,落实每个培训任务。强化责任,落实目标......”。

8、“.....核查学分具体落实任务,组织培训开展研究制定措施,以教研组为单位开展学习备课上课评课和观摩课等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕新课考勤考纪,全面开展校本培训,落实每个培训任务。强化责任,落实目标。按照我校制定的计划进行检查评估,核查学分具体落实任务,组织培训开展研究制定措施,以教研组为单位开展学习备课上课评课和观摩课等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中任班级学生实际情况的教学预案,开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点,深入探究学科教学的个专题,解决新课程实施过程中的实际问题,显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。学校教师素质提升工程全员培训计划网友投稿。在镇学校教师素质提升工程全员培训计划网友投稿学科教学评价新课程教学设计与案例分析,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问困惑进行归纳筛选,确定个讨论专题......”。

9、“.....使教师沿着计划行动反思这互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正开展自己的教学研究解决要思路理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化,使我镇教师不断更新教育观念,使之符合创新教育和素质教育的要求更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力进步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育教学个性,并全面开展校本培训,落实每个培训任务。强化责任,落实目标。按照我校制定的计划进行检查评估,核查学分具体落实任务,组织培训开展研究制定措施,以教研组为单位开展学习备课上课评课和观摩课等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕新课学个性,并形成自己的教育教学风格和评价特色。通过学习提高教师的合作意识和参与热情,逐步建立以镇教研组为单位的学习团队,定期开展学习与讨论,观摩课堂教学,共享课堂教学体会学生管理经验与培训学习收获,进步促进学习型团队的形成......”。