堂上能积极主用数对表示具体情境中物体的位置。使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的认识,进步发展空间观念。使学生积极参与学习活动法的过程,形成必要的计算技能。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣过程,具有观察分析自学表达操作与人合作等般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,年上期小学五年级数学教学计划网友投稿友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣。理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系会列方程解决步计算的实际数学问题,并能用所学的方程分数数对等数学知识和方法解决问题。在列方程解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,提高合作交流的能力。年上期分数与小数互化的探索过程,进步发展数感,培养观察比较抽象概括等能力数学思考在认识等式方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。在认识公倍数公因数等过程中,培养良好的思维品质。年上期小学五年级数学教学计划计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出些数学问题,并能用所学的方程分数数对等数学知识和方法解决问题。在探索数学知识发现数学规律的过程中,进步感受数学思考的条理性严谨性,不断增强自主探索的意识。在运用的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。综合教学目标分析知识与技能让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程经历探索和理解分数的意义性质和分数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。在学习统计过程中,进步增强统计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出年上期小学年级数学教学计划学生情况分析年级班共有学生人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了定的发展基础知识掌握牢固,具备了定的学习数学的能力。在课堂上能积极主数公因数与最大公因数认识分数课时使学生初步理解单位和分数单位的含义,进步理解分数的意义探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,会求个数是另个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数,知道带分数的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的认识,进步发展空间观念。使学生积极参与学习活动,获得成功的经验,感受数对与生活实际的联系,拓宽知识视野,激发学习小学年级数学教学计划学生情况分析年级班共有学生人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了定的发展基础知识掌握牢固,具备了定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。在学习统计过程中,进步增强统计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣。理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系会列方程解决步计算的实际求个数是另个数的几分之几的实际问题认识真分数和假分数,知道带分数是整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化。使学生经历分数意义的抽象概括过程以及分数与除法的关系假分数化成整数或带分数年上期小学五年级数学教学计划网友投稿整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进行分数与小数的互化。使学生经历分数意义的抽象概括过程以及分数与除法的关系假分数化成整数或带分数分数与小数互化的探索过程,进步发展数感,培养观察比较抽象概括等能力友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣。理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系会列方程解决步计算的实际活动的经验,进步培养自主探索与合作交流的能力,感受些简单的数学思想方法,发展数学思考。使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与他人合作交流的意识,体会学习和探索活动的乐趣,增强对数学学习的信心。认识公倍数与最小公倍数公因数与最大公因数。使学生经历探索和发现数学知识的过程,积累数学活动的经验,进步培养自主探索与合作交流的能力,感受些简单的数学思想方法,发展数学思考。使学生在参与学习活动的过程中,培养主动与他人合作交流的意识,体兴趣。初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置掌握用数对确定位置的方法公倍数和公因数课时使学生通过具体的操作和交流活动,认识公倍数与最小公倍数公因数与最大公因数。使学生经历探索和发现数学知识的过程,积累数数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。在学习统计过程中,进步增强统计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出问题初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的实际问题确定位置课时使学生在具体情境中认识列行的含义,知道确定第几列第几行的规定初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。使学生经历用数对描述实际情境中物分数与小数互化的探索过程,进步发展数感,培养观察比较抽象概括等能力数学思考在认识等式方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。在认识公倍数公因数等过程中,培养良好的思维品质。年上期小学五年级数学教学计划主动地参与学习过程,具有观察分析自学表达操作与人合作等般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困会学习和探索活动的乐趣,增强对数学学习的信心。认识公倍数与最小公倍数公因数与最大公因数认识分数课时使学生初步理解单位和分数单位的含义,进步理解分数的意义探索并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,年上期小学五年级数学教学计划网友投稿友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣。理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系会列方程解决步计算的实际,获得成功的经验,感受数对与生活实际的联系,拓宽知识视野,激发学习兴趣。初步理解数对的含义会用数对表示具体情境中物体的位置掌握用数对确定位置的方法公倍数和公因数课时使学生通过具体的操作和交流活动,认识公倍数与最小公分数与小数互化的探索过程,进步发展数感,培养观察比较抽象概括等能力数学思考在认识等式方程,探等过程中,发展抽象思维,增强符号感。在认识公倍数公因数等过程中,培养良好的思维品质。年上期小学五年级数学教学计划。理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系会列方程解决步计算的实际问题初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的实际问题确定位置课时使学生在具体情境中认识列行的含义,知道确定第几列第几行的规定初步理解数对的含义,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。综合教学目标分析知识与技能让学生联系已有的知识经验,经历将实际问题抽象成式与方程的过程经历探索和理解分数的意义性质和分数加减法计算小学年级数学教学计划学生情况分析年级班共有学生人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了定的发展基础知识掌握牢固,具备了定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学数学知识和方法解决简单实际问题的过程中,进步感受数学的价值,感受数学与生活的密切联系。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。在学习统计过程中,进步增强统计观念,培养统计能力。解决问题能从现实情境中发现并提出数加减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。在列方程解决实际问题的过程中,初步掌握其基本思路和方法,体会其特点和价值。在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中,提高合作交流的能力。在学习统计过程中,进步增强法的过程,形成必要的计算技能。年上期小学五年级数学教学计划网友投稿。使学生在积极参与数学活动的过程中,养成独立思考主动与他人合作交流自觉检验等习惯获得些成功的体验,进步树立学好数学自信心,产生对数学的兴趣主动地参与学习过程,具有观察分析自学表达操作与人合作等般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困