1、“.....初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对抽屉原理的探究过程,初步了解抽屉原理,会用抽屉原理解决简单的实际问题,发展分析推理的能力。通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用题的过程,进步理解百分数的意义,体会百分数与分数小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。让学生通过观察操作实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,有所收获,建设有活力,有层次的课堂。从学生这个角度来说,要认真做好预习,课上专心听讲,积极参与。要保证做好这点......”。

2、“.....多找学生回答问题,进行正面评价,多鼓励学生。向作业要质量学生的常规数学作业,教师要做到面批面改。端正学生对待作业的态度,要使学生真正重视数学作业。依托课题教师建立学生作业的摘错本。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节,并进行改进。学生在学习过程中出现的是种宝贵的学习资源,有效的利用好它,能起到事半功倍的效果。可以在平时的个人辅导,集体讲评,各阶段的复习中,集中精力解决学生在学习中出现问题较多,出现问题较大的知识点,把有限的时间,用在最需要解决的问题之上,提不断增强空间观念。让学生在探索并理解成正比例反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进步提升思维水平。让学生在认识扇形统计图以及众数中位数的过程中,进步感受数据的意义和价值,感受不同统计量的联系和区别,发展统计观念。让学生在系统复习的过程中,进步体会知识间的联系和综合,加深对基本数学原理和方法的理解,培养比较分析综合概括的能力,发展思维的整体性灵活性和深刻性。解决问题方面让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出些数学问题......”。

3、“.....促使学生全面参与课堂,充分调动每名学生的积极性,让每个人都有所收获,建设有活力,有层次的课堂。从学生这个角度来说,要认真做好预习,课上专心听讲,积极参与。要保证做好这点,教师要多让学生发言,多找学生回答问题,进行正面评价,多鼓励学生。向作业要质量学生的常规数学作业,教师要做到面批面改。端正学生对待作业的态度,要使学生真正重视数学作业。依托课题教师建立学生作业的摘错本。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节,并进行改进。学生在如何对些简单的实际问题模型化,从而学习用抽屉原理加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系空间形式和数据信息的理解......”。

4、“.....数学思考方面让学生在应用百分数解决相关问题的过程中,进步培养分析综合和简单推理的能力,提高用方程表示数量关系的能力,发展抽象思维,增强数感。让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中,丰富对现实空间的感知,进步增强空间观念在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中,经历观察猜想实验分析验证和概括等活动,进步培养合情推理与初步的演绎推理能力,发展形象思维。让学生在认识图形的放大和缩小探索并理解比例的意义和性质,以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。年级数学下册教学计划学情分析本班共有学生人,男生人,女生人。全册教学目标知识与技能目标让学生经历应用百分数的知识解决生活中些常见问题的过程,进步理解百分数的意义,体会百分数与分数小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力在具体情境中理解比例的意义和级别性质......”。

5、“.....体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。让学生通和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中,经历观察猜想实验分析验证和概括等活动,进步培养合情推理与初步的演绎推理能力,发展形象思维。六年级数学下册教学计划网友投稿。教学重点难点教学重点百分数的应用圆柱的侧面积和表面积的计算方法圆柱和圆锥的体积计算方法比例的意义和基本性质正比例和反比例扇形统计图转化的解题策略以及总复习的个板块的系列内容。教学难点圆柱和圆锥体积计算方法的推导成正比例和反比例量的判断用方向和距离确定位置众数和中位数平均数解题策略的灵活运用。教学方法创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。课堂训练形式的多样化,重视题六年级数学下册教学计划网友投稿高学习效率。向学生要质量这主要是指促使学生在业余时间积极主动的学习。很多学生存在这样的心理,老师留作业就完成,不留作业就没事干,味依赖教师,学习没有主动性。而事实告诉我们很多学生成绩好,是因为在课余时间主动学习。所以要养成学生在课余时间主动学习的习惯。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程......”。

6、“.....推进农业服务进程,作出了做大做强议出让属于划拨方式取得国有土地使用权,可免缴土地使用费。是专项资金上的倾斜支持。县级财政每年安排万元农业专项资金,扶持农业产业化龙头企业和中介组织。县里建立了雷公藤锥栗开发基金财政专户,专项用于补助集中连片开发藤锥亩以上的单位和个人。对个体连片找特色农业发展金钥匙网友投稿。县在继续抓发农业硬环境建设的基础上,充分利用自身优势做足地价电价水价文章,做到用优惠的政策活络用优惠的政策舒心,用优惠的政策激发更大的开发热潮,全力打造了政策洼地和服务高地,出台系列优惠政策,扶持特色农业发展农村工作机制大平台 寻找特色农业发展金钥匙网友投稿。是服务机制。建立农业服务网络,推进农技电波入户农业科技信息服务的网络建设,扶持科技流通等中介组织的发展,完善农产品信息发布和跟踪制度,积极开展与特色产业开发有关的热线服务与网上服务。构建农村工作机制大平台 寻找特色农业发展金钥匙网友投稿大特色农业产业中的大主导产业分别由县烟草公司金湖乌凤鸡有限公司锥栗开发有限公司竹林开发有限公司杉阳山区综合开发有限公司等大龙头企业牵头......”。

7、“.....通过委托生产保护价收购提供服务等方式与农民建立村领导班子的主要领导也相应对接。在此基础上制定了领导小组成员单位联席会议制度乡镇联动中心例会制度,形成级抓级级促级的联动领导格局。是责任机制。农业林业畜牧水产供销等有关技术业务部门,抽调技术骨干组成工作班子,详细制定特色产业发展年规划年度实施计以工业化的生产组织方式为手段,立足特色农业,把农业产业化的目标思路转化为具体项目,着力提升壮大批培育发展批引进嫁接批农产品精深加工型龙头企业,推进贸工体化产销加工条龙,着力了突破锥粟笋竹雷公藤等农副产品精深加工,实现了特色产业上规模上档次上水平,水平高附加值高外外向型新新技术新产品多多种所有制多种组织形式的原则,发展特色产业。在工作机制上提出了农业工作位县领导主抓个规划先行个工作班子运作个配套政策推动笔资金扶持个龙头企业带动支流通队伍促销批科技人员挂钩等个措施,并以此载体构额近,全县的特色产业年年有新突破,农民收入年年有新增长,农村发展年年有新进步。唱响主题歌,以创新机制为着力点,上下联动抓特色农业。县委县政府充分认识到,只有创新农村工作机制,才能激发农村发展活力......”。

8、“.....形成上下建特色农业工作联动网,形成了层层有目标,人人有责任,个个有压力的特色农业开发局面。为实现网内上下联动左右互动,重点强化建立了个方面的工作机制是领导机制。县里成立了特色产业开发领导小组,大特色产业分别由县委农村工作领导小组的个正副组长主抓,各乡镇构建农村工作机制大平台寻找特色农业发展金钥匙解决农问题,关键在于牢固树立和落实科学发展观。近年来,县作为闽西北典型的山区农业小县,立足于市场取向和资源比较优势,在改造提升传统农业的同时,打造农村工作机制新的大平台会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对抽屉原理的探究过程,初步了解抽屉原理,会用抽屉原理解决简单的实际问题,发展分析推理的能力。通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理的灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用题的过程,进步理解百分数的意义,体会百分数与分数小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量......”。

9、“.....加深对相关数量关系的理解。让学生通过观察操作实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,有所收获,建设有活力,有层次的课堂。从学生这个角度来说,要认真做好预习,课上专心听讲,积极参与。要保证做好这点,教师要多让学生发言,多找学生回答问题,进行正面评价,多鼓励学生。向作业要质量学生的常规数学作业,教师要做到面批面改。端正学生对待作业的态度,要使学生真正重视数学作业。依托课题教师建立学生作业的摘错本。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节,并进行改进。学生在学习过程中出现的是种宝贵的学习资源,有效的利用好它,能起到事半功倍的效果。可以在平时的个人辅导,集体讲评,各阶段的复习中,集中精力解决学生在学习中出现问题较多,出现问题较大的知识点,把有限的时间,用在最需要解决的问题之上,提不断增强空间观念......”。