1、“.....德育工作取得了定的成绩,现总结如下加强幼儿园文化建设,注重德育的隐性资源儿童是好模仿的,外界事物的影响容易在儿童身上发生作用,但儿童的模仿是无选择性的,儿童的是非观念很薄弱,不可能只选择积极的事物去模仿,因此,我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性,它能时刻无声无息地影响幼儿,方法,对幼儿品德的形成和发展,具有特殊的潜移默化的作用。根据这些情况,我们努力做好幼儿家长工作,如家访电访定期召开家长会家长开放日,接待家长来访等,及时了解家长对子女教育的情况,向幼儿家长宣传和普及教育幼儿的知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使家庭教育和幼儿园教育协调致。通过教育的实践和思考,我们感到幼儿园的日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,尽管,我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴,今后将更深层次地研究幼儿德育的问题......”。

2、“.....篇随着社会主义市场经济的不思考和讨论解决方法,而不是手包办代替决断对错,这样孩子的独立判断能力和解决问题的能力会有明显提高。如当孩子在有了矛盾时会用讨论来推断谁是谁非,用猜拳轮流谦让等方式自己解决问题,而不是动辄向老师报告,依赖老师做仲裁。幼儿德育工作年度总结三篇打印版。参观活动组织幼儿参观小区风光,认识各种花草。让幼儿了解珍惜人们的劳动,激发幼儿爱护花草树木爱护公共设施的情感。娱乐活动幼儿喜欢看表演,也喜欢参加表演,因此,在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透,也是种有效的途径。体育活动幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供者如小弟弟妹妹需要帮助时,幼儿就会自然流露出爱心,并付之于行动去帮助他人为他人服务。在教学活动中,充分发挥幼儿主体性作用,让他们通过自身的活动进行情感体验和尝试,以提高道德判断力孩子的道德判断水平对于决定孩子的道德行为具有重要的作用......”。

3、“.....往往取决于作出的反应。如有个孩子打了人,问他为什么要打,他说我爸爸说的,要是有人敢欺负我,就应该打他。再如个孩子认为,不能拿别人的东西,因为妈妈知道了会训我。所以,幼儿的道德判断倾向依赖于方的言辞。出于对违反的结果的恐惧和避免惩罚的愿望,这种尊崇幼儿德育工作年度总结三篇打印版德行为的养成对人的信赖心和同情心,需要自身对冲突或挫折等有番体验,在这些经历的基础上才能逐步地培养起来。由于家长对幼儿社会性发展的片面认识,导致普遍重视孩子的生理卫生保健,忽视了心理卫生保健重视智力开发,而忽视社会性培养。导致孩子在身体健壮智力发达的背后隐藏着缺乏同情心自尊心自信心坚持性情感淡漠任性自私依赖性强社会适应能力差等问题。要知道人的健康是生理和心理健康的统,幼儿的心理健康又是心理过程和社会性发展的统。例如孩子来到教育机构,父母提供顺利成长的优越环境变了,在家被视为小皇帝的地位变了......”。

4、“.....孩子响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教育,始终是我们幼教工作者关注的重点。参观活动组织幼儿参观小区风光,认识各种花草。让幼儿了解珍惜人们的劳动,激发幼儿爱护花草树木爱护公共设施的情感。娱乐活动幼儿喜欢看表演,也喜欢参加表演,因此,在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透,也是种有效的途径。体育活动幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中,教育幼儿团结致,激发上进心和胜不骄败不馁的品德大带小活动由大班哥哥姐姐为主角的每周的升旗仪式,我们班的孩子最感兴趣了。看着的事情自己做的道理。在中班马路上车主题中,我们请来了交警叔叔为小朋友上了堂融演示互动体验为体的生动的交通安全课。活动中,交警叔叔向小朋友介绍了自己身上的全副武装,让小朋友体会到了交警叔叔的责任及工作的辛苦......”。

5、“.....在大班我的本领大主题中,老师设计开展了大带小爱心体验主题活动,由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。幼儿德育工作年度总结三篇打印版。注重幼儿在社会交往中挫折的体验,通过幼儿主体的心灵感受延伸到对社会的正确态度,由健康心灵的塑造促进道中,老师设计开展了大带小爱心体验主题活动,由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。把德育渗透到幼儿家庭教育中去幼儿园和家庭,是两个背景极不相同的群体,幼儿进入幼儿园后,方面受到幼儿园的教育,方面继续受到家庭教育的影响。俗话说,孩子是父母的面镜子。家长的品德个性习惯爱好特长,为人处世的态度及对子女的教育方法,对幼儿品德的形成和发展,具有特殊的潜移默化的作用。根据这些情况,我们努力做好幼儿家长工作,如家访电访定期召开家长会家长开放日,接待家长来访等,及时了解家长对子女教育的情况,向幼儿家长宣传和普及教育幼儿开家庭来到幼儿园......”。

6、“.....成为他们模仿学习的主要对象,教师的言行时刻都影响孩子良好行为的形成,为此我们加强了教师师德行为的建设,要求教师以身作则,做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象,以自身积极正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中,在潜移默化中,使幼儿变得自信学会了分享学会了助人等优良品德。开展丰富多彩的德育主题教育幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的各种教育活动实现的,形式多样内容丰富的德育主题活动,是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯个性培养发展个性倾向提供锻炼知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使家庭教育和幼儿园教育协调致。通过教育的实践和思考,我们感到幼儿园的日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,尽管,我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴,今后将更深层次地研究幼儿德育的问题,继续寻求幼儿教育整体优化的途径......”。

7、“.....人民群众生活水平不断提高和国家计划生育政策的推进,孩子们越来越被丰富的物质享受包裹着,接受着过度的关爱,望子成龙的殷切希望,使家长们大多数重视孩子的衣食住行,重视孩子的智力发展而忽略了孩子品德的教育,幼儿德育工作年度总结篇本学期,我园以提倡幼儿学会生活学会做人学会创新为前提,以爱国主义集体主义教育为重点,以思想品德教育为基础,培养幼儿良好的品德,成为讲文明守纪律的孩子,在全体老师及家长的共同努力下,德育工作取得了定的成绩,现总结如下加强幼儿园文化建设,注重德育的隐性资源儿童是好模仿的,外界事物的影响容易在儿童身上发生作用,但儿童的模仿是无选择性的,儿童的是非观念很薄弱,不可能只选择积极的事物去模仿,因此,我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性,它能时刻无声无息地影响幼儿,折的体验,通过幼儿主体的心灵感受延伸到对社会的正确态度......”。

8、“.....需要自身对冲突或挫折等有番体验,在这些经历的基础上才能逐步地培养起来。由于家长对幼儿社会性发展的片面认识,导致普遍重视孩子的生理卫生保健,忽视了心理卫生保健重视智力开发,而忽视社会性培养。导致孩子在身体健壮智力发达的背后隐藏着缺乏同情心自尊心自信心坚持性情感淡漠任性自私依赖性强社会适应能力差等问题。要知道人的健康是生理和心理健康的统,幼儿的心理健康又是心理过程和社会性发展的统。例如孩子来到教育机构,父母日生活的各个环节之中的,它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时,我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼,培养幼儿讲文明懂礼貌的意识。来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角,给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法,让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园,使幼儿学会关心自己的同伴,热爱集体。每天餐点之后......”。

9、“.....通过讲故事谈话等形式说说本班好人好事等内容对幼儿进行教育,使幼儿懂得如何做诚实守信遵纪守法的小标兵在组织喝水的时候,我们教育幼儿要排队倒水,不推挤,不浪费水在进行区域活动哥哥姐姐们精神地升旗敬礼,让孩子感受到国旗的庄严和神圣。通过这种活动,培养了幼儿相互关心相互照顾团结友爱和善交往办事有责任感等优良品质。运用各种感官如阅读图书听故事看动画片等辅助手段及时进行德育渗透,通过情节中的人物行为来帮助他们分清道德标准,建立道德观念,正确处理人际关系及生活中的事情,养成良好的道德行为。不失时机地利用各领域教学和游戏进行德育教育。如社会活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往,心灵上引起共鸣,产生要呵护它们的想法。在照顾小花小草喂养小动物的过程中,幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。因此当生活中的弱小知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使家庭教育和幼儿园教育协调致。通过教育的实践和思考......”。