安全工程英语教学方法改革与探索(参考版)

而且，专业英语词汇相对生僻难懂，当大量生僻词汇聚集在起的时候，学生会由于难度较大，而失去信心，最终失去学习兴趣。

教师为了让学生理解课程内容，需要对生僻单词从拼写发音词义方面进行详细的讲解，从而使课程内容的讲解被迫中断，严重影响了教学的连续完成讲解后，由其他组成员进行点评，以增加学生的参与度，加深学生对知识的理解，同时收集资料也拓宽了学生的视野，锻炼了学生处理材料的能力。

教学内容的改革。

根据我校安全工程专业背景专业培养目标，结合学生特点，从以下几个方面对教学内容进行了改革根据课程要求，对教材内容进行凝练，选择重点知识难点知识进行重点讲解，重在方法的讲解。

对于教材中了解性内容，安排学生在课余时间进行自主学习，以提高课堂教学效率增加与安全工程相关的时政内容，尤其是近期发生的安全生产事故等。

安排习兴趣。

些老牌院校开设了安全工程专业英语，形成了系统的教学方法，新开设院校可以进行定的借鉴。

但是，不同学校安全工程专业的侧重点就业方向生源情况又不完全相同，照搬照抄其他学校的教学方法，可能不适应本校的实际情况。

为此，安全工程专业英语的教学必须结合专业特点培养目标生源情况等，探索与之相匹配的教学方法，从根本上提高学生学习的积极性，营造活跃的课堂气氛，提高课堂教学效果。

安全工程英语教学方法改革与探索参考版。

辩论式教学是根据课程内容，选择与之相关的社会热点问题，引教材内容增加时政内容加强科技论文学习等方法，对课程内容进行了改革，在保证完成课程目标的前提下，开阔了学生视野，培养了国内外文献写作与阅读能力，为进步了解安全学科国际前沿提供了方法。

参考文献叶青，施式亮，田兆君安全工程专业英语教学改革初探课程教育研究，蒋培玉，李列平，沈峥安全工程专业本科教育培养模式的探讨安全与环境工程，牛国庆，高建良，杨明，等安全工程专业人才培养模式的创新与实践大学教育，欧盛南，张培培，黄国忠产品安全工程教学安全工程英语教学方法改革与探索参考版结合的教学方法，并对教学内容进行了改革。

同时，本研究以成绩考核创新成果奖励作为手段，鼓励学生主动学习积极思考。

实践结果表明该方法有效提高了学生学习的积极性主动性，为其他课程教学方法的改进提供了参考。

教学方法单。

安全工程专业英语教学普遍采用传统教学方法，即以教师讲解为主，学生被动式接受。

在整个讲解过程中，由于课程内容枯燥乏味，导致学生逐渐失去兴趣，甚至是昏昏欲睡。

同时，专业英语教学主要以教学为主，每节课的课程量非常大。

而且，专业英语词汇相对生僻难懂，当大量生值。

在课堂成绩考核时，主要是根据课堂问题回答的准确度课堂讨论的活跃度课堂辩论材料准备的充分度等情况，进行综合的评分鼓励学有余力的学生积极参与学院教师的科研项目实验开展等，并根据相关内容开展论文写作专利写作，同时积极参与大学生科技创新活动。

为了充分调动学生的积极性，学校对于不同形式成果分别给予相应的荣誉奖励物质奖励以培养学生的学术兴趣，提高学生的创新能力，为以后工作考研打下坚实基础。

效果评价。

为了对该方案的改革效果进行评价，选择最能体现本科生创新能力的专利论文人才培养模式的创新与实践大学教育，欧盛南，张培培，黄国忠产品安全工程教学改革与研究大学教育，张巍，张强，郜红合艺术设计类专业英语的教学研究大学教育，作者贾炳万祥云孙兰会许哲单位河南城建学院市政与环境工程学院。

安全工程英语教学方法改革与探索摘要良好的教学方法对于提高学生学习积极性保障教学效果具有重要意义。

本研究基于安全工程专业特点生源特点系统分析了目前专业英语教学中存在的不足，结合专业英语课程特点提出了鼓励式教学互动式教学启发式教学相资料也拓宽了学生的视野，锻炼了学生处理材料的能力。

教学内容的改革。

根据我校安全工程专业背景专业培养目标，结合学生特点，从以下几个方面对教学内容进行了改革根据课程要求，对教材内容进行凝练，选择重点知识难点知识进行重点讲解，重在方法的讲解。

对于教材中了解性内容，安排学生在课余时间进行自主学习，以提高课堂教学效率增加与安全工程相关的时政内容，尤其是近期发生的安全生产事故等。

安排学生就热点问题进行资料查阅课堂讨论，提高学生对知识的理解针对河南城建学院本科考研基于安全工程专业特点生源特点系统分析了目前专业英语教学中存在的不足，结合专业英语课程特点提出了鼓励式教学互动式教学启发式教学相结合的教学方法，并对教学内容进行了改革。

同时，本研究以成绩考核创新成果奖励作为手段，鼓励学生主动学习积极思考。

实践结果表明该方法有效提高了学生学习的积极性主动性，为其他课程教学方法的改进提供了参考辩论式教学是根据课程内容，选择与之相关的社会热点问题，引发大家的讨论。

将学生分为正方和反方，分别收集国内外材料，就观点进行辩论。

通过这种形高，学生深造需求大的特点，增加科技论文写作与阅读学习。

每节课抽出分钟时间进行科技论文写作与阅读方法讲解，并结合已发表论文，进行针对性的学习，提高对写作方法的理解与掌握。

同时，鼓励学生进行外文文献的阅读与学习，提高英语阅读能力和应用能力。

保障措施与效果评价保障措施。

有效的保障措施是保证改革有效进行的基础，是提高改革效果的关键。

为此，为了保证改革的顺利进行，主要采取了以下两方面措施。

核。

为了充分调动学生课堂学习的积极性，加强对课堂表现的考核，增加平时成绩的权重教学方法单。

安全工程专业英语教学普遍采用传统教学方法，即以教师讲解为主，学生被动式接受。

在整个讲解过程中，由于课程内容枯燥乏味，导致学生逐渐失去兴趣，甚至是昏昏欲睡。

同时，专业英语教学主要以教学为主，每节课的课程量非常大。

而且，专业英语词汇相对生僻难懂，当大量生僻词汇聚集在起的时候，学生会由于难度较大，而失去信心，最终失去学习兴趣。

教师为了让学生理解课程内容，需要对生僻单词从拼写发音词义方面进行详细的讲解，从而使课程内容的讲解被迫中断，严重影响了教学的连续读内容的记忆已所剩无几，教师需要帮助学生对上次内容重新进行回顾，最终导致课堂时间被浪费的同时，教学效果也不够理想。

安全工程英语教学方法改革与探索参考版。

良好的教学理念是保证课堂教学效果的关键。

安全工程专业英语作为门应用型课程，要注重应用方法的掌握工具的利用，而不仅仅是英文词汇的记忆。

通过课堂学习不仅要教会学生如何掌握重要知识点，更应该教会学生如何去学习，如何充分利用图书馆网络的便利条件，快速有效地找到自己所需要的知识，并能够灵活运用所学知识，快速提高自身能力集中注意力，导致课堂效果大打折扣。

教学内容脱节。

良好的教学理念是保证课堂教学效果的关键。

安全工程专业英语作为门应用型课程，要注重应用方法的掌握工具的利用，而不仅仅是英文词汇的记忆。

通过课堂学习不仅要教会学生如何掌握重要知识点，更应该教会学生如何去学习，如何充分利用图书馆网络的便利条件，快速有效地找到自己所需要的知识，并能够灵活运用所学知识，快速提高自身能力。

同时，应让学生掌握了解学科前沿的方法，了解如何能够快速了解国内外学者的最新研究成果，进而在其基础上开展进步科创奖励等方面进行对比。

对使用该改革方案的安全工程级学生和采用传统教学方案的级学生进行对比，对比结果如表所示。

根据对比结果可以看出，通过教学方法的改革，使学生不仅在创新成果总量上有了显著提高，而且在单项上也都有了明显的提高，在定程度上证明了改革方案的有效性。

总结通过对安全工程专业英语课程教学方法进行改革与实践，得出如下认识通过改革，引用了报告式教学辩论式教学参与式教学等方法，加强了学生课堂的参与度，提高了学生课堂活跃度，培养了学生动手能力和综合创新能力。

通过凝练高，学生深造需求大的特点，增加科技论文写作与阅读学习。

每节课抽出分钟时间进行科技论文写作与阅读方法讲解，并结合已发表论文，进行针对性的学习，提高对写作方法的理解与掌握。

同时，鼓励学生进行外文文献的阅读与学习，提高英语阅读能力和应用能力。

保障措施与效果评价保障措施。

有效的保障措施是保证改革有效进行的基础，是提高改革效果的关键。

为此，为了保证改革的顺利进行，主要采取了以下两方面措施。

核。

为了充分调动学生课堂学习的积极性，加强对课堂表现的考核，增加平时成绩的权重结合的教学方法，并对教学内容进行了改革。

同时，本研究以成绩考核创新成果奖励作为手段，鼓励学生主动学习积极思考。

实践结果表明该方法有效提高了学生学习的积极性主动性，为其他课程教学方法的改进提供了参考。

教学方法单。

安全工程专业英语教学普遍采用传统教学方法，即以教师讲解为主，学生被动式接受。

在整个讲解过程中，由于课程内容枯燥乏味，导致学生逐渐失去兴趣，甚至是昏昏欲睡。

同时，专业英语教学主要以教学为主，每节课的课程量非常大。

而且，专业英语词汇相对生僻难懂，当大量生了学生课堂的参与度，提高了学生课堂活跃度，培养了学生动手能力和综合创新能力。

通过凝练教材内容增加时政内容加强科技论文学习等方法，对课程内容进行了改革，在保证完成课程目标的前提下，开阔了学生视野，培养了国内外文献写作与阅读能力，为进步了解安全学科国际前沿提供了方法。

参考文献叶青，施式亮，田兆君安全工程专业英语教学改革初探课程教育研究，蒋培玉，李列平，沈峥安全工程专业本科教育培养模式的探讨安全与环境工程，牛国庆，高建良，杨明，等安全工程专安全工程英语教学方法改革与探索参考版。

同时，应让学生掌握了解学科前沿的方法，了解如何能够快速了解国内外学者的最新研究成果，进而在其基础上开展进步的研究，实现技术理论新的突破，避免不了解研究前沿的条件下进行重复性的研究。

但是，由于教材内容教学学时教学计划的限制，教师没有多余的时间进行拓展性的教学，只能按照教学计划按部就班地进行教材内容的讲解。

而专业英语作为门对英语基础要求很高的课程，对于大多数工科学生来说