海洋学教学培养学生地球系统科学思想(参考版)

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通过课堂讨论和课后思考题等多种形式，让学生反复玩味这些变化过程中的地球系统思想，可以让学生将地球系统思想深刻植入大脑。

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该课程的目标是通过学习和训练，使学生具有较好化等多圈层因素密切联系在了起，非常典型地体现了地球是个整体系统的思想。

通过课堂讨论和课后思考题等多种形式，让学生反复玩味这些变化过程中的地球系统思想，可以让学生将地球系统思想深刻植入大脑。

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但在古海洋学学科中，古气候的变化与海洋的变化有着密不可分的关系，洋流的变化定与大气环流有关，并且对其产生反馈低米，南海北部的大部分陆架区都暴露成为陆地，珠江红河等大型河流的入海口也比现在前进多公里。

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最具代表性的例子就是秘鲁沿海水温异常升高，会导致上万公里以外的东南亚降雨减少而出现严重干旱。

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但在古海洋学学科中，古气候的变化与海洋的变化有着密不可分的关系，洋流的变化定与大气环流有关，并且对其产生反馈用的另外个典型例子就是厄尔尼诺南方涛动。

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最具代表性的例子就是秘鲁沿海水温异常升高，会导致上万公里以外的东南亚降雨减少而出现严重干旱。

个堂播放灾难电影后天的片段。

然后通过课堂思考和讨论的形式，让学生清晰地认识该过程中的太阳辐射冰川消融温盐环流北半球高纬度冰雪覆盖全球气候等大气和海洋要素间的复杂逻辑关系，体会作为地球系统的组成部分，海洋和大气有着非常密切的相互作用。

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在古海洋中，厄尔尼诺南方涛动对全球很多地区的干旱洪涝以及植被演化都产生了很大的影响。

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