1、“.....然后让学生回忆句关于爱情的诗句,以此激发学生学生活,本诗可以理解为女性的爱情独立宣言。说板书设计凌霄花攀附炫耀鸟儿痴恋传统爱情观否定泉源奉献险峰日光春雨致橡木棉平等独立新型爱情观提想的爱情观。结合背景,理解作者提出新型爱情观的缘由。本诗写于年,文革刚刚结束。女诗人对文革中人性扭曲的社会现象进行了反思,并结合几千年致橡树参赛说课稿说课稿模版的印象,初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此,根据单元教学要求和学生情况......”。

2、“.....并概括。解题致是什么意思谁致橡树致橡树什么内容句平等独立句相互依正确的爱情观和人生观。教学目标经过初中阶段的学习,高的学生对诗歌已经有了初步的认识又经过第单元前首诗歌的学习,对诗歌的意象有了较为具组讨论,把握课文具体内容。多媒体展示个问题,让学生看书圈出关键词,并和前后左右同学讨论然后提问并订正明确能说出主要意思即可。凌霄花和话题。古往今来......”。

3、“.....然后让学生回忆句关于爱情的诗句,以此激发学生学习爱情诗的兴鸟儿各象征什么样的爱情观抓住关键词攀援炫耀泉源险峰日光春雨象征什么样的爱情观抓住关键词痴情为重复木棉和橡树,两棵树的形象分别象征什能力目标继续培养学生理解诗歌意象的能力初步培养学生深入品味诗歌意境与情感的能力。情感目标领会作者新型的爱情观树立正确的爱情观和人生歌已经有了初步的认识又经过第单元前首诗歌的学习,对诗歌的意象有了较为具体的印象,初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此,根据单元教学要求看懂......”。

4、“.....说教法学法教法根据教材内容和学生的水平,我采用诵读感悟法探究阅读法讨论法以及多媒体进行教句关心理解句各自独立句同甘共苦句相依不离句总结爱,就爱对方的切。课堂小结本文行文思路先破后立。开头首先否定了种种世俗的爱情观,接着提出鸟儿各象征什么样的爱情观抓住关键词攀援炫耀泉源险峰日光春雨象征什么样的爱情观抓住关键词痴情为重复木棉和橡树,两棵树的形象分别象征什的印象,初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此,根据单元教学要求和学生情况......”。

5、“.....通过这课的学习,让学生了解关于朦胧诗的些知识,加深对意象和象征手法的理解,同时帮助学生初步树立致橡树参赛说课稿说课稿模版学生情况,确定教学目标如下知识目标了解作家和朦胧诗的特点等文学常识理解诗意的基础上有感情地朗诵全文。致橡树参赛说课稿说课稿模版的印象,初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此,根据单元教学要求和学生情况......”。

6、“.....加深对意象和象征手法的理解,同时帮助学生初步树立正确的爱情观和人生观。教学目标经过初中阶段的学习,高的学生对文。多媒体示范朗读让学生初步了解诗歌,感悟诗情。能力目标继续培养学生理解诗歌意象的能力初步培养学生深入品味诗歌意境与情感的能力。情感学。致橡树是我国当代著名女诗人舒婷的成名作,也是我国朦胧诗派的代表作。诗人用象征手法热情而坦诚地歌唱了新型的爱情观。通过这课的学习......”。

7、“.....两棵树的形象分别象征什意的基础上有感情地朗诵全文。致橡树参赛说课稿说课稿模版。教学难点本事是朦胧诗的代表作,意象多,并且有些意象较为含蓄,不是下子就正确的爱情观和人生观。教学目标经过初中阶段的学习,高的学生对诗歌已经有了初步的认识又经过第单元前首诗歌的学习,对诗歌的意象有了较为具生观提高审美情趣。感知意象朗读欣赏,初步了解课文。多媒体示范朗读让学生初步了解诗歌,感悟诗情......”。

8、“.....致橡树是我国当代著名女诗人舒婷的成名作,也是我国朦胧诗派的代表作。诗人致橡树参赛说课稿说课稿模版的印象,初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此,根据单元教学要求和学生情况,确定教学目标如下知识目标了解作家和朦胧诗的特点等文学常识理解习爱情诗的兴趣,导入新课的学习。投影作者简介和朦胧诗的有关知识,为文本的学习作铺垫,也让学生积累些文学常识。感知意象朗读欣赏,初步了解正确的爱情观和人生观。教学目标经过初中阶段的学习......”。

9、“.....对诗歌的意象有了较为具树相互依存关心理解各自独立同甘共苦相依不离作业有感情地朗诵全诗课外阅读舒婷另首朦胧诗代表作双桅船。韦首建。说教学过程导入新课用句话爱来中国妇女在爱情上总处在男尊女卑的状态,以饱含情感的笔触,用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的,与男性是平等的,应该与男性起创造美好句关心理解句各自独立句同甘共苦句相依不离句总结爱,就爱对方的切。课堂小结本文行文思路先破后立。开头首先否定了种种世俗的爱情观......”。