学校督导评估方案【打印版】

模拟督导评估。

迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开各处室主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细做实做好，确保目标任务的顺利完成。

第阶段接受评估年月日月日全面做好迎检各项准备工作，迎接省教育工作督导评估验收。

工作措施统校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。

本方案自发布之日起实施。

篇学校督导评估方案为促进中小学规范办学科学发展和全面实施素质教育，根据中华人民共和国义务教育法，按照吉林省中小学校督导评估办法试行的规定，制定本实施方案。

督导评估的性质中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构督学的主要形式，是保障素质教育顺利实施促进义务教育均衡发展办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。

督导评估的指导思想以理论和个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化，除依据督导评估指标体系外，还要认真检查学校发展规划或计划的执行或完成情况，将其作为督导评估和指导学校工作的重要内容。

新轮学校督导评估仍以年为周期。

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申报县市区市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。

申报省级示范学校须报送以下材料各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告请示。

山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。

学校的自评报告和申报当年相对应的县市督导评估的报告通报。

实施素质教育的典型经验材料。

市县市区级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行上进行。

定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。

评估时既要对级指标所包含的要素逐评价，也要对级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。

评估指标体系中相关指标，绝大多数系指以上，大多数系指。

，如现场观察访谈问卷听课座谈查阅教案和学生作业抽样测试分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况。

对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成督导评估意见。

结果信息反馈，内容应包括方面，即主要成绩与经验存在的主要问题整改要学校督导评估方案打印版教育，加强教学常规管理，提高教学质量。

是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。

是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训。

是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制。

是抓好体育卫生艺术教育实践能力和校本课程等方面工作。

是积极做好学困生转化工作。

此项工作由教导处负责。

加强德育学生养成教育班级管理工作。

是强化德育的地位，落实德育基地场所建设，开展德育活动和德育工作交流。

是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性形成性教育，形成良好的校风。

是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。

是搞好校园卫生。

此项工作由政教处行次复查。

结果使用评估结果分为优秀良好合格和不合格个等级。

被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校。

地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责干部考核和实行奖惩的重要依据。

各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。

本方案自发布之日起实施。

篇学校督导评估方案为促进中小学规范办学科学发展和全面实施素质教育，根据中华人民共和国义务教育法，按照吉林省中小学校督导评估办法试行的规定，制定本实施方案。

督导评估的性质中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政室主任是分管项目的第责任人。

加大宣传工作力度。

学校将充分利用黑板报标语口号广播站等形式，对教育工作的意义任务目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展。

切实落实目标责任制，在学校制订的此迎省教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任。

全体教师要树立全局观念，把迎检作为促进教育教学的手段。

是进步完善学生社团和活动机制，推进广播站工作，组建篮球队舞蹈队等新社团。

是网络校园建设，推动教师博客和学校博客圈建设。

是班级文化建设，丰富班级文化内涵。

此项工作由政教处负责。

推进素质教育，抓好教学教研。

是实施素质。

这部分指标以管理及其效果为重点，促进学校树立先进的办学理念，探索建立科学的管理机制，明确发展目标，挖掘发展潜力，不断提高教育质量和办学效益。

以级指标级指标形式设置，包括改革创新文化建设学校与社会特色创建等个方面内容。

这部分指标给学校自主发展的空间，目的是引导与激励学校立足自身发展实际，按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，密切与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主发展。

督导评估结果的处理。

报事项。

申报县市区市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。

申报省级示范学校须报送以下材料各，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡协调可持续发展，全面实施素质教育为目的。

要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每所学校，促进义务教育均衡发展指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

督导评估的范围县内普通初中及小学。

普通初中小学分别制定督导评估指标体系。

督导评估的职责分工县人民政府教育督导机构负责本县辖区内义务教育阶段学校督导评估工作规教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告请示。

山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。

学校的自评报告和申报当年相对应的县市督导评估的报告通报。

实施素质教育的典型经验材料。

市县市区级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案。

省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予山东省省级素质教育示范学校称号，并给予表彰。

具体工作由省人民政府教育督导室负责。

素质教育示范学校的推荐评选实行动态管理，推荐评选工作每年进行次。

对已获得素质教育示范学校称号的学校每年进政教处负责德育学生养成教育班级管理学生管理校园卫生校园活动校园文化建设等方面档案。

总务处负责教育经费预算报表基建购置校务公开公物维护及校园建设等方面档案。

交流提高。

组织各处室负责人及相关人员到其它学校参观学习，邀请教育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题。

模拟督导评估。

迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开各处室主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细做实做好，确保目标任务的顺利完成。

第阶段接受评估年月日月日全面做好迎检各项准备工作，迎接省教育工作督导评估验收。

工作措施统困生转化工作。

此项工作由教导处负责。

加强德育学生养成教育班级管理工作。

是强化德育的地位，落实德育基地场所建设，开展德育活动和德育工作交流。

是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性形成性教育，形成良好的校风。

是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。

是搞好校园卫生。

此项工作由政教处团支部负责。

搞好法制安全综合治理工作。

是要加强对学生的法制教育。

是强化学生安全教育和管理。

是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患。

此项工作由法制安全组负责。

做好档案资料整理工作。

学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹工作成果工作资料及时分门别类的汇总整理，制教育安全等方面资料。

教导处负责学校的年度工作计划安排总结学校发展规划等负责汇总素质教育教学常规管理档案校本教研校本课程开发资料体育卫生档案艺术教育档案综合实践档案学籍档案档案室建设各专用教室管理档案使用记录等。

学校督导评估方案打印版。

动态性原则获得素质教育示范学校荣誉的学校，每年复查次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

适用范围方案分普通高中初中小学个评估体系。

每个评估体系分为办学思想制度建设办学行为德育工作教学工作办学成效等个级指标，个级指标，个级指标。

各指标体系适用于相应层次的对中小学校进行行政监督和教育督导机构督学的主要形式，是保障素质教育顺利实施促进义务教育均衡发展办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。

学校督导评估方案打印版。

对办学标准为等的学校应报告县政府主管教育行政部门，责令整改，年后复查，仍达不到合格标准的，由教育行政部门做出处理。

政府教育督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导，使其尽快达到国家办学标准。

督导评估的具体方法，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。

定性的评估要在通过听看查访议等形式取得客观的数据事实的基础教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告请示。

山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。

学校的自评报告和申报当年相对应的县市督导评估的报告通报。

实施素质教育的典型经验材料。

市县市区级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案。

省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予山东省省级素质教育示范学校称号，并给予表彰。

具体工作由省人民政府教育督导室负责。

素质教育示范学校的推荐评选实行动态管理，推荐评选工作每年进行次。

对已获得素质教育示范学校称号的学校每年进教育，加强教学常规管理，提高教学质量。

是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。

是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人