1、“.....教学过程复习导入填填,并说出用哪句口诀。学习新知情境导只小猴分个,可以分给几只小猴问题是什么,你会列算式吗探究算法为什么要列除法算式展示算法可以怎样计算呢十,商是。用的乘法口诀求商教学设计教学设计模版。尝试运用,多种选优。小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有只小猴子家,在去花果山的路上,为你们设下了个机关,你们愿意接受挑战吗说说你们是怎么算的。要求,有问题找老师或同桌帮忙。,就说哪个。送信。练习第题按题意组织送信游戏,说明要求认真计算,商是几,就投进几号信箱。用的乘法口诀求定也考考孙悟空。它说孙大圣,有个桃,如果平均分给只小猴,有本事你也算算每只小猴能分几个师谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用哪种方法算的这么快呢,学生在全班交流自己的想法。小结,点题师同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多的方法中......”。

2、“.....教学目标经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用的乘法口诀求商。通过观察分析比较,培养学生从众多方法中择优的能力。进步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。通过学生自主探索合作交流,培养学生的语言表达能力,平均分给些小猴子。看看还有其它不同的分法吗大家有没有信心共同解决在小组内摆圆片,并说说你的想法。全班交流,汇报。课堂总结说说,今天这节课你有什么收获师今天这节课我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,除法可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。我学生在系列的摆摆想想说说议议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解......”。

3、“.....这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多的方法中,你们最喜欢用哪种方法呢师小结计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是用的乘法口诀求商。板书课题师说说应用乘法口诀求商,最关键看什么看除数和几相乘得被除数,就用那句乘法口诀求商。例设下了个机关,你们愿意接受挑战吗说说你们是怎么算的。要求,有问题找老师或同桌帮忙。,就说哪个。送信。练习第题按题意组织送信游戏,说明要求认真计算,商是几,就投进几号信箱。交流汇报算法。尝试运用,多种选优。小猴子从小要求说出得数,并说说是用那句口诀求的商。拓展知识发散思维师孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的人小组起合作,把这个桃子用的乘法口诀求商教学设计用的乘法口诀求商教学设计教学目标初步学会用乘法口诀求商......”。

4、“.....了解用乘法口诀想商的思路。教具学具准备例情境图的放大图,按练习的第题制作信箱和信算式卡片每个学生准备个卡片。教学过程复习导入填填,并说出用哪句口诀。学习新知情境导数的送信游戏。课前根据班级学生人数,按书第页第题准备卡片,使全班学生都参与送信。师蔬菜娃娃很着急,朋友们寄给它们的信,它们都没收到。你们能当回邮递员,又快又对地把这些信送出去吗通过检查,及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。课堂总结说说,今天这节课你有什么收获课后小结引特别可爱,它决定也考考孙悟空。它说孙大圣,有个桃,如果平均分给只小猴,有本事你也算算每只小猴能分几个师谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜,孙悟空用哪种方法算的这么快呢,学生在全班交流自己的想法。小结师同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么,在众多的方法中,你们最喜欢用哪种方们还发现,当被除数和除数相同时,商是......”。

5、“.....相信大家还会有更多的发现。作业第页练习第题,写在书上。用的乘法口诀求商教学设计教学设计模版。交流汇报算法。尝试运用,多种选优。小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有只小猴子特别可爱,它要求说出得数,并说说是用那句口诀求的商。拓展知识发散思维师孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的人小组起合作,把这个桃子。教学目标经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用的乘法口诀求商。通过观察分析比较,培养学生从众多方法中择优的能力。进步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。通过学生自主探索合作交流,培养学生的语言表达能力,数的送信游戏。课前根据班级学生人数,按书第页第题准备卡片,使全班学生都参与送信。师蔬菜娃娃很着急,朋友们寄给它们的信,它们都没收到。你们能当回邮递员......”。

6、“.....及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。课堂总结说说,今天这节课你有什么收获课后小结引用的乘法口诀求商教学设计教学设计模版学生在系列的摆摆想想说说议议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率。教学目标经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用的乘法口诀求商。通过观察分析比较,培养学生从众多方法中择优的能力。进步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。通过学生自主探索合作交流,培养学生的语言表达能力,平均分给些小猴子......”。

7、“.....并说说你的想法。全班交流,汇报。巩固反馈深化新知师看到你们这么聪明,小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了个问题。教师出示书第页第题的图。师你们看到了什么谁来解释下表示的意思让学生独立填写在书上,自己说说怎么想出呢师说说应用乘法口诀求商,最关键看什么师小结计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是用的乘法口诀求商。板书课题拓展知识发散思维师孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把道最难的问题留给我们班的人小组起合作,共同解决。大家有没有信心师猴妈妈有个桃子,呢师说说应用乘法口诀求商,最关键看什么师小结计算除法时,通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天,我们大家学习的就是用的乘法口诀求商。板书课题拓展知识发散思维师孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把道最难的问题留给我们班的人小组起合作,共同解决。大家有没有信心师猴妈妈有个桃子,要求说出得数......”。

8、“.....拓展知识发散思维师孙悟空直夸我们班的同学聪明。现在它想让我们班的人小组起合作,把这个桃子分析判断能力。教学重难点了解用乘法口诀求商的思路,会熟练运用教学过程复习旧知创设情境引入新课出示卡片,学生说出得数,并说出用哪句口诀。填空。用的乘法口诀求商教学设计教学设计模版。尝试运用,多种选优。小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法,解决了孙悟空的问题,高兴坏了。有只小猴学生在系列的摆摆想想说说议议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学生的探究精神和创新意识,大大地提高了课堂教学效率导入,审读题目个桃,每只小猴分个,可以分给几只小猴问题是什么......”。

9、“.....巩固反馈深化新知闯关游戏创设情境孙悟空想请大家到花果山去做客,愿意吗可是聪明又调皮的孙悟空还想考考大家,在去花果山的路上,为你平均分给些小猴子。你们猜猜猴妈妈最多有几种不同的分法在小组内摆小棒,并说说你的想法。全班交流,汇报。巩固反馈深化新知师看到你们这么聪明,小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了个问题。教师出示书第页第题的图。师你们看到了什么谁来解释下表示的意思让学生独立填写在书上,自己说说怎么想出用的乘法口诀求商教学设计教学设计模版。教学目标经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀求商的思路,感受到利用乘法口诀求商的便利,会比较熟练的使用的乘法口诀求商。通过观察分析比较,培养学生从众多方法中择优的能力。进步巩固对除法含义的认识,能够解决简单的除法应用实际问题。通过学生自主探索合作交流,培养学生的语言表达能力,特别可爱,它决定也考考孙悟空。它说孙大圣,有个桃......”。