1、“.....性格乖巧,机灵活泼,谦和恭顺,他们常常能受到心,也就是说班主任要经常自己放在学生的位臵上去思考去体验,从而了解学生对问题种言行的想法和态度,这样才能和学生取得共同语言,并根据学生的心理水平,不断调自己的教育内容和方法,使学生正确地理解自己的意图和行动。只要班主任能将心比心,设身处地地体察学生的思想感情,重视学生的心理需要,尊重学时,如果班主任非要问个所以然不可,效果反而不好。如果迟到早退旷课不是偶尔的,而是经常性的,那班主任就得非管不可,做到有所为。这正是班主任对待后进生应有的耐心。诸葛亮对孟获的宽容和出奇的耐心,源于诸葛亮对争取孟获的重要意义的深刻认识和对蜀主鞠躬尽瘁死而后已的忠心,他深刻地认识到,只有从根本上但对培养学生的自立能力不利,而且也会因为班主任知道等因素给学生造成不必要的心理压力和精神负担。然而,对于比较严重的事态......”。

2、“.....班主任就不能不管。此时,班主任要有所为既要为调解员。分清偶尔与经常在学生发生的问题中,有偶然性的东西,也有经常性的东西。对此,同样要加以区别,正确对待。如不班主任须知这些道理网友投稿学校的要求我对梧桐镇上的每位同学进行了次家访。在家访中有为家长和我说,他的孩子讨厌他的班主任,因为这位班主任对个别同学特好,对他则不闻不问。由此可见,虽然从理论上讲我们同学都有平等的受教育的权利和机会,但客观上未必能带来平等的教育,因为平等的教育还必须以平等的师爱为前提。象这位同学和家长所要经常自己放在学生的位臵上去思考去体验,从而了解学生对问题种言行的想法和态度,这样才能和学生取得共同语言,并根据学生的心理水平,不断调自己的教育内容和方法,使学生正确地理解自己的意图和行动。只要班主任能将心比心,设身处地地体察学生的思想感情,重视学生的心理需要,尊重学生的个性,多点耐心想首先是平等的师爱。学生中的弱势群体......”。

3、“.....也许张笑脸会抚慰落魄孤寂的心灵,个激励的眼神会悬升执着追求的风帆,个启发的动作会掘开智慧的泉水,句劝勉的话语会滋润他们的心田。平等的师爱就蕴蓄在这看似平常的举动之中。要给予平等的教育平等的师爱文理分科后,我接受了个新的班级。根据是学生道德水平提高的过程,甚至可以说,学生的创新能力解决问题的能力也正是在这个过程中得到培养和逐步提高的。这正是班主任对待后进生应有的耐心。诸葛亮对孟获的宽容和出奇的耐心,源于诸葛亮对争取孟获的重要意义的深刻认识和对蜀主鞠躬尽瘁死而后已的忠心,他深刻地认识到,只有从根本上安定南蛮,真正消除唤醒心中的巨人文中说每个人身上都蕴藏着份特殊的才能。那份才能犹如位熟睡的巨人,待我们去唤醒。而能够唤醒那熟睡巨人的,我想首先是平等的师爱。学生中的弱势群体,也同样蕴藏着无限的潜能。也许张笑脸会抚慰落魄孤寂的心灵,个激励的眼神会悬升执着追求的风帆......”。

4、“.....句劝勉的话语会顾之忧,才能全力以赴北伐曹魏,光复汉室,以完成先帝遗愿。与此相似,对学生的尊重宽容和耐心,来源于对对教育事业的热爱,来源于对学生深切的关怀爱护之情。没有这点,诸葛亮纵孟获的精神再美妙,也是很难用到教育实践的行动中去。那怎样才能拥有耐心和宽容心呢班主任要善于将心比心以心换心,也就是说班主任些天资聪颖的孩子在平时上课能与老师默契配合,在公开课上又能想老师之所想,答老师之所答,考试竞赛中更是马当先,独挡面,能为老师挣足面子,于是,他们得到了老师的真情回报,而平日里言词讷讷,学习上无所长,考试中居低不上的批学生则受冷落些学生模样可人,性格乖巧,机灵活泼,谦和恭顺,他们常常能受到心坎上。诸葛亮对于孟获,也正是服其心而不是服其力。要给予平等的教育平等的师爱文理分科后,我接受了个新的班级。根据学校的要求我对梧桐镇上的每位同学进行了次家访。在家访中有为家长和我说......”。

5、“.....因为这位班主任对个别同学特好,对他则不闻不问。由此可见,虽然从理论上讲我们同学都有平。要成为位受学生敬重家长信任学校放心的班主任,不仅需要有执着的敬业精神强烈的责任感,更需要具备健康的人格魅力深厚的教育学心理学知识和掌握科学的教育规律,笔者根据自身的的几年工作体会,认为以下个方面尤为重要要有耐心和宽容心俗话说冰冻尺,非日之寒。后进生之后进不是由时而来的,是由于他们自身素质宽容心,师生交往中的心理障碍就定能够克服。那我们怎样去把握好有所为有所不为呢分清小事和大事对些小事,班主任完全可以甩手不管,有所不为。因为学生相互之间这种在行为上认识上的碰撞是难免的经常性的,让他们在碰撞中学会处理人际关系,是有积极意义的。班主任工作此时,如果班主任去当调解员,当法官,不顾之忧,才能全力以赴北伐曹魏,光复汉室,以完成先帝遗愿。与此相似,对学生的尊重宽容和耐心,来源于对对教育事业的热爱......”。

6、“.....没有这点,诸葛亮纵孟获的精神再美妙,也是很难用到教育实践的行动中去。那怎样才能拥有耐心和宽容心呢班主任要善于将心比心以心换心,也就是说班主任学校的要求我对梧桐镇上的每位同学进行了次家访。在家访中有为家长和我说,他的孩子讨厌他的班主任,因为这位班主任对个别同学特好,对他则不闻不问。由此可见,虽然从理论上讲我们同学都有平等的受教育的权利和机会,但客观上未必能带来平等的教育,因为平等的教育还必须以平等的师爱为前提。象这位同学和家长所有加,或者他们父母手中掌权,能够为老师排扰解难,于是他们也嬴得了的笑脸,而些学生家境拮据,既不能对老师有所贡献,又不能完成老师的托办,他们则很可能被搁在旁。成功学家罗宾在唤醒心中的巨人文中说每个人身上都蕴藏着份特殊的才能。那份才能犹如位熟睡的巨人,待我们去唤醒。而能够唤醒那熟睡巨人的,班主任须知这些道理网友投稿的受教育的权利和机会......”。

7、“.....因为平等的教育还必须以平等的师爱为前提。象这位同学和家长所反映的师爱的阳光出现了分配不均的现象。这种现象的出现,其中有学生智力差异的缘故,有学生相貌性格的缘故,也有学生家庭背景的缘故,但从根本上说,则是我们的教育观学生观乃至于师德出现了偏学校的要求我对梧桐镇上的每位同学进行了次家访。在家访中有为家长和我说,他的孩子讨厌他的班主任,因为这位班主任对个别同学特好,对他则不闻不问。由此可见,虽然从理论上讲我们同学都有平等的受教育的权利和机会,但客观上未必能带来平等的教育,因为平等的教育还必须以平等的师爱为前提。象这位同学和家长所古流芳,关键在于诸葛亮对于孟获,不是单靠军事力量把他征服,而是靠自已的智慧和人格让他心悦诚服。出征前诸葛亮曾向马谡征询平蛮的意见,马谡说南蛮恃其地远山险,不服久矣。虽今日破之,明日复叛夫用兵之道,攻心为上,攻城为下,和为上,兵战为下......”。

8、“.....正是这个但服其心,说到了诸葛亮的学生交际能力集体适应能力提高的过程,也是学生道德水平提高的过程,甚至可以说,学生的创新能力解决问题的能力也正是在这个过程中得到培养和逐步提高的。班主任须知这些道理网友投稿。些天资聪颖的孩子在平时上课能与老师默契配合,在公开课上又能想老师之所想,答老师之所答,考试竞赛中更是马当先,独挡面个性经历,以及所交朋友所处的家庭学校社会环境等因素的影响日积月累发展而成的,所以,要转变他们并不是短时期内可以做到的。辩证唯物主义告诉我们正确的认识要经过多次的反复才能完成。同样,后进生的转变也往往要经过多次的反复才能成功,而不可急于求成,应该要有颗耐心和宽容心历史上纵孟获的之所以故事顾之忧,才能全力以赴北伐曹魏,光复汉室,以完成先帝遗愿。与此相似,对学生的尊重宽容和耐心,来源于对对教育事业的热爱,来源于对学生深切的关怀爱护之情。没有这点,诸葛亮纵孟获的精神再美妙......”。

9、“.....那怎样才能拥有耐心和宽容心呢班主任要善于将心比心以心换心,也就是说班主任映的师爱的阳光出现了分配不均的现象。这种现象的出现,其中有学生智力差异的缘故,有学生相貌性格的缘故,也有学生家庭背景的缘故,但从根本上说,则是我们的教育观学生观乃至于师德出现了偏差。班主任须知这些道理网友投稿。班主任须知这些道理班主任须知这些道理班主任工作人人可以担任,但并非人人都能胜想首先是平等的师爱。学生中的弱势群体,也同样蕴藏着无限的潜能。也许张笑脸会抚慰落魄孤寂的心灵,个激励的眼神会悬升执着追求的风帆,个启发的动作会掘开智慧的泉水,句劝勉的话语会滋润他们的心田。平等的师爱就蕴蓄在这看似平常的举动之中。要给予平等的教育平等的师爱文理分科后,我接受了个新的班级。根据到老师的垂青,而些学生长相不佳,脾气暴躁,寡言内向,举止孤傲的,他们则可能受到种本能的排斥些学生家道殷富,对老师恭敬有加......”。